Evidencia-Uso aula virtual EducaMadrid - Contenido educativo
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Evidencia-Uso aula virtual EducaMadrid
En este vídeo voy a proceder a informar sobre la evidencia del uso del aula virtual en EducaMadrid.
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Como se puede ver, este es el aula virtual de este curso.
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Yo soy profesora de matemáticas y de digitalización y también utilizo el aula virtual
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para el proyecto cuarto de sorpresas del que soy responsable.
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Voy a ir empezando a enseñar cada uno de los niveles y poco a poco pues ir sacando
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cada una de las evidencias que se nos va requiriendo.
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En el caso del primero de la ESO se puede ver, en todos los cursos hago lo mismo,
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que se organiza el aula virtual de tal manera que los temas, los iniciales aparecen al final, se van sumando al fondo para que de alguna manera los alumnos tengan una accesibilidad mejor y más fácil para ellos.
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Se puede ver que mi correo electrónico está siempre disponible para por si acaso no pueden venir al aula o tienen algún problema o alguna duda.
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Normalmente algunos de los archivos, algunas de las cuestiones yo las tengo ocultas a los estudiantes porque a lo mejor lo tengo ahí para una posterior intervención
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o lo he subido en algún momento y no estoy convencida de que lo vayan a necesitar o lo que se corresponda.
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En concreto, en primero de la ESO, podría destacar la existencia de, pues aquí en proporcionalidad,
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por ejemplo, antes de Semana Santa hicimos la edición de una película, en concreto de la fábrica de Wonka
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y tenían que hacer un póster, entonces se sube siempre una rúbrica correspondiente al trabajo que tienen que realizar.
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Estas rúbricas se obtienen del INTEF y se manipulan porque son, pues eso, que se pueden utilizar siempre que se mencione la autoría y se comparta con la misma licencia.
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Eso con respecto a primero de la ESO.
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Por ejemplo, si vamos a segundo de la ESO, se puede ver, por ejemplo, que se trabaja en concreto en todos los niveles, se hacen muros colaborativos,
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pero en segundo de la ESO destacaría uno de ellos que está en porcentajes.
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Por ejemplo, lo tenemos aquí en el que los alumnos lo que tenían que hacer era subir el análisis de unas facturas, unos tickets.
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Entonces, pues eso, aquí aparecen las instrucciones, respetando un poco la etiqueta y las normas con las que se tienen que intervenir. Aquí aparecen los nombres de los estudiantes, pero siempre los apellidos en iniciales y ellos, pues poco a poco, analizando el IVA y los porcentajes que corresponde a cada uno de esos tickets o de esas facturas.
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Con respecto a segunda de la ESO, siempre se les sube, a todos los cursos se les sube rúbricas, pero bueno, voy a proceder a enseñar otro curso, que es el de tercero de la ESO.
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Tercero de la ESO hicieron un muro colaborativo para la unidad de sucesiones, en ambos cursos se compartió ese muro,
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y ahí en alguna ocasión, pues tenemos por ejemplo aquí en sucesiones, la temática siempre se les sube un resumen de la unidad,
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y aquí, por ejemplo, en el tema de esta unidad se le subió una charla que tenían que ver
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y luego originar una presentación, está aquí el muro.
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Esto es una actividad a mayores, una actividad voluntaria
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en la que se puede ver que apenas siempre se sube la rúbrica.
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Apenas algunos alumnos, yo subí algún ejemplo para que ellos supieran un poco
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lo que tenían que hacer en una imagen interactiva,
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pero apenas algunos alumnos, porque es voluntaria, decidieron formar parte de ella.
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Pero la que quería enseñaros era esta que está aquí, que es el muro virtual en el que compartieron trabajo
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tanto tercero C como tercero B, en la que los nombres de los alumnos están identificados
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con el nombre de un grupo, de un equipo, trabajaron en equipo, entonces cada una de estas columnas
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pues ellos tenían que subir imágenes de ideas, palabras clave y luego por fin, por ejemplo, una presentación.
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Voy a abrir, por ejemplo, esta en concreto del grupo de derechos, en la que ellos, como se puede ver aquí,
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hacen una presentación de lo que es la sucesión de Fibonacci en función de lo que ellos entendieron de unas presentaciones que se hicieron anteriormente.
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Esto con respecto a los muros virtuales.
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Luego, por ejemplo, si nos vamos a cuarto de la ESO, de este nivel soy profesora de digitalización, podemos echarle un vistazo a, por ejemplo, este aula virtual.
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En este aula virtual siempre está publicado en todas las aulas virtuales el tema de cómo se va a valorar la asignatura, las fechas importantes.
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Esto fue un encuentro que se realizó con una entrevista en digital en la que ellos tenían que preparar una serie de preguntas. Como se ve, hay algunas tareas ocultas porque no es interesante que ellos en este momento tengan acceso a ellas.
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Se hace siempre los cuestionarios de determinadas actividades o determinadas cuestiones a través del aula virtual y, por ejemplo, podríamos ver la entrega de un reportaje a través de un muro que está aquí, que es colaborativo también y estos alumnos están subiendo sus opiniones o su presentación con respecto a algo que tiene que ver con Big Data.
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Para concluir de manera muy rápida, quisiera enseñar también el aula virtual de Cuarto de Su Empresas, que se puede ver aquí de manera muy rápida, que es esto de aquí, aquí lo tenemos, esta es una aula colaborativa con otra colega, aquí los participantes son muchísimos más, subimos un cartel y ellos se hacen entrega de la guía después de sus estancias, se suben los anuncios y se está pendiente un poco de ellos a través del aula virtual.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Elia Núñez Bárez
- Subido por:
- Elia N.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 24 de abril de 2024 - 17:27
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES VILLA DE VALLECAS
- Duración:
- 05′ 13″
- Relación de aspecto:
- 1.88:1
- Resolución:
- 1920x1020 píxeles
- Tamaño:
- 31.52 MBytes