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Sociales I Clase a distancia 12 - Contenido educativo

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Subido el 31 de enero de 2022 por Eduardo M.

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Vale, pues nada, esto es una clase de sociales de nivel 1 del 31 de enero. 00:00:00
Es la clase número 12, creo que es. 00:00:08
Bien, pues nos habíamos hablado de la evolución el último día 00:00:11
y con las distintas, digamos, fases y sobre todo los cambios que había 00:00:16
respecto a entre los primates y los homínidos, ¿no? 00:00:24
Lo que ya son los, digamos, no quiero decir seres humanos, pero sí antiguos antepasados nuestros, ¿no? 00:00:29
Que se iban pareciendo cada vez más a nosotros. 00:00:37
Uno de los casos que tenemos aquí, bueno, por repasar así rápidamente, 00:00:40
teníamos el bipedismo, donde cambiaba mucho la forma de la cadera. 00:00:45
Fijaos la cadera de un primate, la de un ser humano. 00:00:48
El pulgar oponible, que es importantísimo para manipular herramientas, ¿verdad? 00:00:54
cómo se podía cerrar la mano, la capacidad craneana o craneal, ¿verdad?, cómo va aumentando, con la particularidad de que el nombre de Neandertal, el nombre Homo Neandertalensis, el nombre Neandertal, era igual de, digamos, de, tenía un cerebro igual de grande que el nuestro, prácticamente, incluso un poquito más, 1500 y 1450, ¿vale? 00:00:58
Entonces, el hombre Neandertal, que se extinguió hace 40.000 años, era, digamos, un ser humano que no era igual que nosotros y, sin embargo, tenía prácticamente las mismas capacidades. 00:01:25
Y luego los órganos fonadores de producir y articular sonidos. Todo esto se sabe que estos antepasados tenían la capacidad de hablar, aunque no sabemos hasta qué punto podían procesar un lenguaje. 00:01:39
podían emitir sonidos muy... lo más probable es que sí, que ya tuviera una especie de protolenguaje 00:01:59
de antiguo, una forma de comunicación bastante desarrollada, pero claro, no sabemos cómo era 00:02:05
y hoy empezamos la prehistoria en sí, ya vamos a dar lo que es historia 00:02:10
hemos dado una especie de historia biológica, de cómo evolucionó el ser humano 00:02:16
Desde los antiguos Australopithecus, pasando por el Homo habilis, Homo erectus, luego el Homo antecesor, que se encontró en Burgos, en Atapuerca, que daba lugar a las variantes más cercanas. 00:02:22
¿no? El homo ergaster 00:02:42
lo teníamos aquí 00:02:44
el, perdón 00:02:47
el homo ergaster va 00:02:50
primero, luego el 00:02:52
homo erectus y luego es cuando está el homo antecesor 00:02:54
¿vale? Y de aquí, del homo 00:02:56
antecesor, tenemos el tronco 00:02:58
común que da lugar al hombre neandertal 00:03:00
y al homo sapiens 00:03:02
¿vale? Luego lo vemos en un esquema que tengo preparado 00:03:04
para que lo tengáis más claro 00:03:06
que si de memoria es posible que no 00:03:08
que no lo sepamos. Bueno, 00:03:10
Entonces vamos a ir leyendo esto de la prehistoria. A ver, lo leo y lo vamos comentando. Es el periodo de evolución de la humanidad anterior a la invención de la escritura. Esta definición no la tenéis que saber porque es muy básica, muy sencilla y es determinante. 00:03:12
Vamos, ¿qué es la prehistoria? Pues es precisamente la historia anterior a la invención de la escritura. Digamos que la historia empieza cuando aparecen los primeros testimonios escritos, es decir, que antes de eso se llama prehistoria. 00:03:32
¿Vale? Claro, que es una convención. ¿Por qué? Porque así a nivel general, a nivel mundial, podemos considerar lo que es prehistoria y lo que es historia. 00:03:51
Pero claro, luego en cada sitio hay que esperar mucho tiempo hasta que se empiece a escribir. Ya veremos cuándo empiezan y dónde se empieza a escribir. 00:04:04
En el resto del mundo todavía no ha empezado la historia, pero bueno, a nivel general, mundial, digamos, vamos a considerar unas cifras que vamos a decir ahora. Vale, entonces aquí nos dice, los historiadores reconstruyen, ¿se escucha entrecortado? ¿Sí? Vaya, pues vamos a ver si es alguna cosa de configuración, espero un momento, vamos a ver si hay... 00:04:14
aquí algún problema de audio, esto se va a grabar, no pasa nada, vale, vale, un momento, 00:04:44
bien, las mejoras están desactivadas, el nivel, el nivel general, vale, voy a ver si 00:05:15
encuentro lo del micrófono, se sigue oyendo entrecortado, ¿me oyes?, ahora mejor, 00:05:41
A ver si era eso. Vale, mira, Yolanda, por favor, yo voy a seguir hablando y si ves que se entrecorta, me vuelves a avisar, ¿vale? 00:05:56
Venga, pues yo sigo hablando. Si se me oyera mal, por favor, escríbeme que yo veo inmediatamente tus escritos. Muchas gracias. 00:06:11
Venga, pues entonces, claro, ¿cómo sabemos de la prehistoria si no tenemos documentos escritos? 00:06:20
¿Verdad? Pues es lo que nos cuentan aquí, en este párrafo. Que los historiadores reconstruyen este periodo por medio del estudio de los restos antropológicos y restos arqueológicos. ¿Vale? Los restos antropológicos son los que hemos estado comentando, los huesos que se han encontrado de nuestros antepasados. ¿De acuerdo? Los huesos que han encontrado de Homo habilis, de Australopithecus, etc. 00:06:27
Y gracias a eso, los antropólogos, paleontólogos, aquellos que se dedican a estudiar estos restos, saben muchas cosas, ¿no? Y también con otras ciencias, como química, etc., por el carbono 14, estas pruebas para ver cómo son de antiguos, ¿vale? 00:06:53
Y luego muchas otras cosas con las que deducen cómo vivían, quiénes eran, etc. Y restos arqueológicos, ¿vale? Los restos arqueológicos ya comprenden algo más que huesos. Los restos arqueológicos son todo lo que es antiguo, ¿no? Arqueo significa lo que es antiguo. 00:07:14
Entonces, cerámicas, herramientas, armas, obras de arte, ¿vale? 00:07:31
Ahora vamos a ver qué son estos, este dibujo de aquí, por ejemplo, estos son bifaces, ya lo explicaremos, ¿no? 00:07:37
Pero son estos útiles que tenían los hombres y mujeres, ¿verdad?, de la antigüedad para trabajar, para, como herramientas, ¿no? 00:07:45
La prehistoria abarca un periodo de tiempo muy amplio, desde hace 5 millones de años hasta hace tan solo 6.000 o 5.000 años, o incluso menos, ¿eh? Vamos a ver. Dice desde hace 5 millones de años. Bueno, la verdad es que podemos hablar desde los inicios de los antepasados que tenemos. 00:07:55
Es decir, que si teníamos aquí, ¿dónde estaba aquí la...? De 2,5 millones de años, ¿no? Es cuando aparece el Homo habilis, el Australopithecus era todavía más antiguo, no sé si, dónde lo teníamos, pero bueno, desde que existen los antepasados que tenemos hasta que aparece la escritura. 00:08:20
Y eso es hasta hace unos 4.000 años incluso. Aquí dice 5.000, pero bueno. Lo importante es que no os aprendáis esto de 5 millones de años, sino desde los inicios de la humanidad, desde los más remotos antepasados que tenemos, hasta hace unos 5.000 años. 00:08:42
Se divide en tres etapas, ¿vale? Estas tres etapas son muy importantes, esto sí que lo tenéis que saber muy bien. 00:09:04
El paleolítico, ¿vale? Paleolítico es, significa la edad de piedra antigua, paleolítico. 00:09:12
Litos, ¿vale? En latín, lítico viene de litos, que significa piedra, ¿vale? 00:09:20
La industria lítica, ¿no? Es una, es lo que tiene que ver con la piedra. 00:09:26
Y nos da aquí una fecha que nos puede variar, que no hace falta que riciemos el rizo, hasta más o menos el 10.000 a.C., por así decirlo. ¿Qué pasa? Que ya comentaremos que no es igual en todas partes, no se pasa a la siguiente fase a la vez en todos los sitios del mundo. 00:09:31
Luego va el neolítico. El neolítico significa la nueva piedra, ¿vale? 00:09:54
Que va desde... ¿y qué pasa? Que ya está aquí buscando unos márgenes, ¿no? 00:10:00
En vez de 10.000 se va un poquito más atrás y dice desde el 12.000 hasta el 5.000, ¿vale? 00:10:04
Entonces aquí, si queréis, si me decís desde el 10.000, me da un poco igual, ¿vale? 00:10:11
Desde el 10.000, 12.000, ¿vale? Hasta el 5.000. 00:10:16
todo esto son cifras muy aproximadas 00:10:20
porque no se dan a la vez 00:10:22
en todos los sitios del mundo 00:10:24
y luego vendría 00:10:26
la edad de los metales 00:10:29
que ya veremos que se divide a su vez 00:10:32
en varias edades 00:10:34
pero bueno, podemos hablar 00:10:36
del 5000 a.C. 00:10:38
hasta la invención de la escritura 00:10:41
y aquí, fijaos 00:10:42
que no nos dicen 00:10:45
qué año 00:10:46
porque la escritura se inventa 00:10:48
en cada lugar en una fecha, ¿vale? 00:10:50
La escritura más antigua que tenemos 00:10:54
es de más o menos del 4000 a.C., ¿vale? 00:10:57
Ahí empezaría la historia. 00:11:03
Pero claro, eso fue en Mesopotamia, ¿vale? 00:11:05
Con los sumerios y los acadios, 00:11:08
que era una civilización que estaba 00:11:10
entre los ríos Tigris y Éufrates, en Mesopotamia. 00:11:11
Pero eso es muy antiguo. 00:11:15
Luego vendrían los egipcios, etc. 00:11:17
¿Y qué pasa? Que en muchos otros lugares de Europa y del mundo, vamos, estaban todavía muy lejos de inventar la escritura, estaban todavía en el neolítico, ¿vale? Entonces esto es más o menos una convención para poner unas fechas generales, pero no es así en todas partes. 00:11:18
Aún así, cuando yo lo pregunto en el examen, pues lo decís así, ¿vale? 00:11:36
10.000 y aquí, bueno, si queréis decir 10.000 también, pues lo podéis poner en vuestros apuntes o lo que sea. 00:11:40
¿Vale? Entonces esto es muy importante, ¿vale? 00:11:47
Esto de las, estas tres partes con estas fechas que pueden ser un poquito aproximadas, 00:11:49
pero sobre todo, bueno, podemos hablar de este, que a partir del 5.000 a.C. ya se empiezan a fundir metales 00:11:56
y por eso ya empieza la edad de los metales. 00:12:05
Vamos con el paleolítico. 00:12:08
Bien, pues el paleolítico es la etapa más larga de la historia de la humanidad. 00:12:11
Voy a ver si puedo poner esto más grande. 00:12:16
Es la etapa más larga de la humanidad y coincide con las eras glaciares. 00:12:20
Yo diría glaciales, con L, que soy de lengua. 00:12:26
Glaciales. 00:12:32
En un glaciar, acabado en R, ya sabéis que es una gran cantidad de nieve, de hielo, que hay ahí debajo de las montañas o en los casquetes polares, ¿vale? Y glacial, acabado en L, es el adjetivo de un glaciar. Entonces, estamos hablando, esto es un adjetivo, eras, sustantivo, glaciares, entonces sería con L. 00:12:35
Vale, entonces es la etapa más larga de la humanidad y coincide con las eras glaciales 00:12:55
que se caracterizaron por el enfriamiento de la Tierra, 00:12:59
durante el cual los hielos cubrieron grandes extensiones de la superficie terrestre. 00:13:03
¿Qué pasa? Que en todos estos millones de años, ¿no? Pues estamos hablando, 00:13:09
bueno, tantos millones de años no, porque, vamos a ver, 00:13:15
Ya tenemos unos antepasados remotísimos del ser humano hace unos 5 millones de años, pero que ni siquiera podemos mencionar. Y luego hace 2,5 millones de años, si os acordáis, 2,5 millones de años es cuando aparece el Australopithecus africanus. 00:13:19
El australopithecus, ese monito de metro y medio, metro veinte incluso, el pajito que vivía en África, pues a partir de ese momento, entre esos 2,5 millones de años y hace unos, bueno, hasta que empieza esto, hasta el 10.000 a.C., fijaos las cifras. 00:13:44
Estoy hablando de 2,5 millones de años hasta 10.000 a.C. Esto no es un millón de años, esto son 10.000 años, ¿vale? Entonces hay ahí muchísimo, muchísimo, muchísimo, muchísimo tiempo, muchísimo tiempo. 00:14:10
O sea, que es, cuando se hacen estas gráficas de cuánto es la prehistoria y cuánto es la historia, tendríamos como, pues yo qué sé, si yo pongo aquí una línea, ¿vale? 00:14:25
¿Vale? ¿Eh? Digamos que esta, ¿veis esta línea? Pues esto sería la prehistoria, ¿no? Y este trocito de aquí de nada serían los textos, realmente. O sea, si estos son desde 2.5 millones de años, ¿vale? Aquí tenemos desde el año 10.000 hasta la actualidad, ¿vale? 00:14:38
Entonces, es muchísimo más la prehistoria que la historia, ¿de acuerdo? Entonces, en todo este tiempo que pasó aquí, en todos estos dos millones de años, ¿qué pasó? 00:15:10
Pues que la Tierra, en todo su proceso, digamos, y el Sol también, claro, que tiene que ver con el calor que hace, ¿no? La actividad del Sol, la actividad geotérmica de la Tierra, etc., se enfrió varias veces. 00:15:24
Se enfrió varias veces y hubo glaciaciones. Las glaciaciones son momentos en los que se llenó, se cubrió de hielo y nieve toda la Tierra. 00:15:43
Sin embargo, no por ello se acabó la vida ni impidió que se desarrollase el ser humano. El ser humano era un... bueno, no eran seres humanos todavía, pero estos antepasados nuestros eran inteligentes y sabían cubrirse con pieles, llegaron a aprender a hacer fuego para calentarse, se refugiaban en cuevas y de esa manera sobrevivió y evolucionó hasta lo que somos ahora. 00:16:09
¿Vale? Entonces, es muy importante que sepáis que durante la prehistoria se dieron las glaciaciones, ¿vale? Aquí dice, durante este periodo los seres humanos vivían de la caza, la pesca y la recolección de frutas y plantas silvestres, ¿vale? 00:16:37
Entonces, ¿qué pasa? Que ahora veremos los rasgos fundamentales, pero esto tiene que ver, bueno, lo dice aquí, con la vida nómada. ¿Vale? ¿Qué pasa? Que los seres humanos, digo seres humanos ya para referirme a antepasados del ser humano, necesitaban desplazarse según hubiera comida en unos lugares u otros. 00:16:55
¿Por qué? Pues porque los animales migraban, se desplazaban de norte a sur, de sur a norte 00:17:19
Según las estaciones del año para buscar donde pastar o algo de comer 00:17:29
Entonces los seres humanos iban detrás de esos animales para irlos cazando 00:17:34
Y por eso eran nómadas, se desplazaban para buscar comida 00:17:38
¿Y qué pasa? Pues con la pesca igual 00:17:43
¿cuándo se pescaba? Pues cuando los salmones 00:17:48
iban a desovar, ¿no? Cuando subían 00:17:51
los ríos los salmones, entonces 00:17:53
era el momento de irlos a 00:17:55
pescar y cuando 00:17:57
eso es igual que hacen 00:17:58
los osos y 00:18:01
los animales que comen 00:18:03
pescado, ¿vale? Entonces el ser humano 00:18:05
iba siguiendo lo que hacían los demás animales 00:18:07
él también tenía que comer 00:18:09
¿no? 00:18:11
Y así, y luego 00:18:13
también la recolección, claro, cuando hay un poquito 00:18:15
de calor o un poco de primavera, pues también había frutos en los árboles y los arbustos 00:18:17
y en el suelo que podían coger, ¿vale? Entonces, muy importante ya también que tengamos estos 00:18:22
conceptos, ¿no? Que eran nómadas, ¿vale? En la prehistoria, en el paleolítico, los 00:18:32
Los seres humanos eran nómadas. También vivían de la caza, de la recolección y de la pesca, ¿vale? O sea, caza, pesca y recolección. 00:18:40
Tenemos aquí esto que ya sabéis, ¿no? Vivían en cuevas o en las márgenes de los ríos, ¿vale? 00:18:56
¿Qué pasa? Que muchas veces los ríos también, cuando los ríos van por lugares rocosos, también hacen cavidades, erosionan, hacen como cañones y esos son lugares muy buenos para resguardarse y sobrevivir. 00:19:02
Además, cerca del río, donde hay agua, donde hay pesca, ¿no? 00:19:20
Entonces, muchas veces, estos seres humanos se desplazaban con los ríos. 00:19:23
A lo mejor, el mismo río, kilómetros y kilómetros más arriba y más abajo, 00:19:29
les permitía desplazarse según hubiese alimento, ¿no? 00:19:34
Y según hiciese más frío o más calor. 00:19:37
Y, claro, estos ríos también hacen como cuevas, que no llegan a ser cuevas, 00:19:41
sino covachas, abrigos, lo que se llama abrigos en prehistoria se refiere a pequeñas cavidades en la roca que dan para resguardarse y hacer ahí, pues bueno, vivir ahí una familia o lo que sea, sin necesidad de que sea una gruta, una cueva kárstica, ¿verdad?, de filtraciones en roca caliza que pueden ser muy profundas, que sabemos lo que es una cueva, ¿no?, lo que es la espeleología, ¿verdad?, 00:19:46
los espeleólogos que se meten en las cuevas 00:20:15
para explorarlas y pueden ser 00:20:17
kilómetros y kilómetros de cuevas, no hace falta 00:20:19
es decir, estos seres humanos 00:20:21
podían resguardarse en pequeños abrigos 00:20:23
o covachas, ¿verdad? que son pequeñas cuevas 00:20:25
y otras veces sí, hay cuevas 00:20:27
que son 00:20:29
cuevas en roca caliza que son muy profundas 00:20:30
pero ellos no tenían mucha luz 00:20:33
iban con antorchas, entonces no se podían 00:20:35
meter muy al fondo tampoco 00:20:37
¿vale? 00:20:38
también al aire libre en pequeñas cabañas 00:20:41
cabañas de ramas y pieles 00:20:43
No tenemos restos de esto, pero sí que por investigación y tal, sabían que, por ejemplo, cuando había grandes momentos de caza, por ejemplo, de mamuts, el mamut, por ejemplo, era una presa muy valiosa porque tiene mucha carne y mucha materia prima para hacer cosas. 00:20:45
huesos, marfil, pieles, pues de todo, ¿no? Para esta gente un mamut era como un supermercado 00:21:11
de cosas que necesitaban, ¿vale? Entonces, pues cuando eso pasaba, pues podían hacerse 00:21:20
con pieles, con los colmillos que eran enormes, se llamaban defensas de un mamut, ¿no? Los 00:21:27
colmillos que eran muy grandes en aquella época, pues les valía para ponerlos de pie 00:21:34
y cubrirlos con pieles haciendo como las cabañas de los indios, ¿vale? 00:21:40
Pues eso, en momentos en los que no hubiese mucha nieve ni mucho frío, 00:21:45
sí que podían hacerse ese tipo de cabañas. 00:21:50
Se organizaban en pequeños grupos o tribus, unidos por lazos de sangre, ¿vale? 00:21:53
Es que eran familias extendidas, es decir, que tenían vínculos familiares, ¿no? 00:21:58
y todos ellos, pues a lo mejor un grupo de 20 o 30 personas 00:22:08
eran todos más o menos de la misma familia, ¿vale? 00:22:11
Entonces, estos pequeños grupos o tribus 00:22:15
pues solían ser familiares 00:22:17
o a veces, pues bueno, o sea, a lo mejor 00:22:20
sí que había 00:22:22
la mujer de alguien, pues no era de esa tribu, obviamente, 00:22:24
sino que se había unido para... 00:22:29
Pero bueno, la sociedad solía ser... 00:22:31
Hay ahora bastantes investigaciones al respecto, se creía que eran sociedades patriarcales, 00:22:34
ahora se piensa que eran matriarcales, que estaban dirigidas por una anciana, una madre, 00:22:42
digamos que era la que había engendrado a la mayoría de los que estaban allí. 00:22:49
En cualquier caso, pues eran vínculos familiares y ya está. 00:22:54
Su vida era muy corta, en torno a los 35 años, por supuesto, claro, 00:22:58
Vivir más de 30 años era muy complicado y para curar las enfermedades se elaboraban medicinas con plantas silvestres que conocían perfectamente. 00:23:02
Bueno, claro, vivían de la recolección, entonces todo lo que les pudiese servir pues lo utilizaban como podían. 00:23:11
Para ayudarse en sus tareas, los primeros grupos fabricaron herramientas 00:23:23
como cuchillos, hachas, flechas, raspadores, agujas, etc. 00:23:28
Tenían otros nombres que no os quiero decir, pero por lo menos 00:23:35
que veáis que había una gran variedad de útiles 00:23:38
Todos ellos eran de materiales que podían ser duros, cortantes 00:23:43
y que podían servir para lo que necesitaban, por ejemplo, huesos, el hueso se podía pulir, se podía tallar un poco y eso podía pinchar o cortar, en cualquier caso lo que mejor funcionaba era la piedra, la piedra tallada, esto es lo que estaba enseñando al principio, 00:23:53
esto que se llaman bifaces, un bifaz, bifaz, en plural, bifaces, ¿vale? 00:24:17
Bifaz significa dos caras, ¿verdad? La faz es la cara, bifaz es que tenían dos caras estas piedras 00:24:39
porque las habían ido puliendo, ¿vale? Bueno, puliendo no, perdonad, tallando, tallando, ¿vale? 00:24:45
Es piedra tallada, no pulida todavía, ¿vale? Se astilla, se va rompiendo, salen lascas de piedra, ¿vale? Y eso corta. Entonces, esas piedras, pues eso es lo mejor para poder trabajar el cuero, para cortar el cuero, pero también para el propio hueso, ¿no? O sea, que es que la piedra era lo más duro que tenía. 00:24:52
y este tipo de piedra 00:25:13
pues era 00:25:15
lo más útil que tenían 00:25:16
¿verdad? entonces 00:25:19
¿qué más? pues eso 00:25:21
entonces con la piedra era 00:25:25
la principal herramienta que tenían 00:25:27
y con ella fabricaban 00:25:31
pues otras herramientas de hueso 00:25:33
de madera también 00:25:35
la madera luego con el tiempo 00:25:36
cuando intentan el fuego se puede endurecer 00:25:39
con el fuego ¿verdad? 00:25:41
Y de asta, ¿vale? Esto es muy importante porque había bastantes animales, buenas tardes Marlon, había animales que tenían astas, cuernos muy grandes. 00:25:43
Los uros, el uro, ¿vale? Uro, a ver si veis aquí, uro, ¿vale? El uro era un antepasado de las vacas, de los bóvidos, ¿vale? Concretamente se parecía mucho a un, esto, ¿cómo se llama? Un bisonte, un búfalo, ¿vale? 00:25:58
Eran bisontes enormes, muy grandes, que pues tenían unas grandes astas, ¿verdad? Y luego también este animal, cuando lo conseguían matar, pues tenía además unos huesos muy grandes, ¿no? Habéis visto los típicos cómics, videojuegos, etcétera, cuando se pone un cavernícola, un hombre de esta época, con un hueso enorme, como si fuera una cachiporra, ¿verdad? Pues estos huesos, el fémur, digamos, la pata, o la marlón, sí, no te preocupes. 00:26:22
Entonces, era una herramienta también útil porque era como una gran maza para percutir, para romper algo, lo que sea, para golpear, pues tenía una bola, la bola de la canera del animal, ¿no?, del fémur, pues eso era un hueso de uro, ¿vale? 00:26:49
Luego también estaban los ciervos del Paleolítico, no eran como ahora, eran más grandes, los ciervos se llamaban megalóceros o megaloceros, no lo voy a escribir porque no hace falta, los megalóceros eran los grandes ciervos del Paleolítico, que tenían unos cuernos enormes y estos sí que eran muy útiles porque tenían grandes superficies para tallar, ¿verdad? 00:27:07
Y el asta se trabajaba bien, es un poco más blando que el hueso y valía para hacer instrumentos un poquito más elaborados. Todo esto es un mundo. Si os interesa, visitad el Museo Arqueológico Nacional, el MAN, el Museo Arqueológico Nacional de Madrid. 00:27:35
hay muchas cosas, los domingos es gratis 00:27:57
y luego también hay otro museo 00:28:00
con el que vamos con los alumnos presencialmente 00:28:02
todos los años aquí 00:28:05
que es el museo 00:28:06
de San Isidro 00:28:08
que se llama también museo de los orígenes 00:28:09
de Madrid 00:28:12
si buscáis en internet, el museo de los orígenes de Madrid 00:28:13
está en la latina 00:28:16
y es un museo que está escondido 00:28:18
pero es pequeñito pero es precioso 00:28:20
tiene un montón de cosas 00:28:23
además encontradas aquí en Madrid 00:28:24
hay unos huesos de mamut impresionantes 00:28:26
unos huesos también de estos animales que os digo 00:28:31
bueno, aquí pues había 00:28:33
en esta época pues había animales 00:28:37
que eran pues esos rinocerontes lanudos 00:28:40
como el rinoceronte de África pero con lana 00:28:43
o sea, porque claro, estábamos en las glaciaciones 00:28:46
el mamut también era lanudo, un mamut que tenía un pelo marrón enorme 00:28:49
hay mucho pelo, ¿no? 00:28:53
Luego estaban estos megalóceros, estos ciervos tan grandes y luego también estaban depredadores como los tigres dientes de sable, estos felinos gigantes también con colmillos enormes porque estos animales tenían que perforar la piel tan peluda de estos animales que se protegían por el frío. 00:28:54
Entonces tenían unos colmillos enormes, estos dientes de sable. Y estos animales, pues claro, también eran un peligro para el ser humano. Ya veremos que en el arte paleolítico se representaban animales porque era el mundo que era lo más importante para ellos. 00:29:20
Bueno, entonces acordaos que a partir del homo habilis conocían el fuego, que creo que era el homo habilis, lo teníamos aquí, efectivamente, no, es el homo ergaster. 00:29:40
El Homo ergaster es el que ya conoce el fuego, el Homo habilis todavía no conocía el fuego, comía todo crudo o carroña, ¿no? Animales muertos. El Homo ergaster es el que ya encuentra el fuego, ¿no? Y luego ya todos los siguientes, el Homo erectus, Homo antecesor, el Homo hernandertal, etcétera, ¿vale? 00:30:05
Entonces, ¿qué pasa? Pues que gracias al fuego se podían calentar, iluminar las cuevas, ¿no? El fuego es muy importante no solamente por calentarse, sino por prolongar la luz, ¿vale? 00:30:30
Porque si ya habéis visto que en invierno se hace de noche muy pronto, pues en esos tiempos también, ¿no? Y claro, necesitaban más horas de luz para trabajar más, hacer más cosas, estar juntos ahí en la cueva, ¿no? 00:30:46
pues cocinar y bueno, claro, o sea, lo que son procesos 00:31:03
de trabajo que había que hacer para sobrevivir 00:31:08
esta gente no se estaba quieta, tenía, todo el rato estaba 00:31:10
fabricando todo tipo de cosas 00:31:13
con los huesos de los animales, pues 00:31:16
a veces hasta los usaban para guardar algo dentro 00:31:18
y por lo tanto los tenían que ahuecar, depulir, ¿no? 00:31:22
todo tipo de herramientas y útiles que fabricaban 00:31:24
¿vale? 00:31:27
entonces, bueno, ¿cómo se 00:31:28
elimina el paleolítico? 00:31:32
pues es que el paleolítico 00:31:34
hemos dicho que es esta 00:31:35
época donde la piedra 00:31:37
tallada, vale, paleolítico 00:31:40
se diferencia del neolítico 00:31:42
en la piedra, ahora llegará el neolítico 00:31:44
el paleolítico pues tiene 00:31:46
varias fases, paleolítico superior 00:31:51
paleolítico medio y 00:31:53
paleolítico inferior 00:31:55
Esto, perdonadme, porque creo que no están aquí los apuntes y lo voy a buscar en un segundo, ¿vale? Vamos a ver, tapas, paleolítico, vale. Pues aquí lo tenemos, ¿vale? Aquí sale un montón de propaganda, perdonadme. 00:31:57
va de inferior a superior, ¿vale? 00:32:21
El más antiguo es el paleolítico inferior, ¿vale? 00:32:26
Voy a ver si puedo hacer esto más grande, ¿vale? 00:32:30
Esto no lo puedo cerrar, bueno, da igual. 00:32:39
Vale, el paleolítico inferior es la primera parte 00:32:42
que abarcó desde los 3 millones de años, ¿no? 00:32:45
Acordaos que estamos hablando de casi seres humanos, 00:32:48
digamos desde 2,5 millones de años 00:32:51
es cuando está el Australopithecus africanus 00:32:53
¿vale? pues desde 00:32:56
esta época, 3 millones de años 00:32:57
2,5 ¿no? 00:32:59
hasta el 250.000 00:33:01
antes de Cristo 00:33:04
pues 00:33:05
es el paléptico inferior 00:33:07
¿vale? eran nómadas, esto es una 00:33:09
rata, se refugiaban en cuevas 00:33:11
para protegerse 00:33:13
del frío, etc. 00:33:15
habla aquí de descubrimiento de fuego 00:33:17
todavía no, hay que esperar a 00:33:19
este, al homo ergaster, ¿verdad? Luego iría el paleolítico medio, que es la segunda etapa y va desde el año 250.000 hasta el 30.000, sí, más o menos podemos hablar de un poquito antes, del 35.000, ¿vale? 35.000 antes de Cristo, este sería el medio, ¿vale? 00:33:21
Y ya estaba el hombre Neandertal en esta época, ¿vale? Que era ya muy inteligente, usaba armas para la caza, etc. Y luego, el más interesante es el último, que es el Paleolítico Superior, ¿vale? Entonces, aquí, cuando estamos hablando, nos está diciendo, en el Paleolítico Superior, es cuando está más desarrollado, cuando ya se ha desarrollado mucho la inteligencia, ¿vale? 00:33:50
desde 30, 35.000, ¿vale? mejor que 30.000 00:34:16
desde el 35.000 hasta el 10.000 antes de Cristo 00:34:21
¿vale? ¿os acordáis del 10.000 que os puse como fecha 00:34:24
del Neolítico, ¿vale? hasta el 10.000 antes de Cristo y luego va el Neolítico 00:34:28
¿vale? pues hasta el 10.000, el Paleolítico superior 00:34:33
y aquí es cuando ya hemos visto el desarrollo 00:34:37
artístico, ¿vale? pequeños cinturones rupestres, esculturas 00:34:41
y nada, pues seguimos 00:34:45
entonces el paléutico superior 00:34:48
es donde se preocupa por los aspectos 00:34:52
espirituales, esto es muy 00:34:54
importante porque ha desarrollado ya 00:34:56
la inteligencia 00:34:58
de buscar algo más allá 00:34:59
algún tipo de 00:35:04
las cosas que no comprende y todo eso 00:35:06
el culto funerario 00:35:08
es la evidencia que tenemos de este tipo 00:35:10
de inteligencia, enterraba 00:35:12
a sus muertos. Hacía un ritual, hacían rituales de culto a los muertos cuando alguien moría, ¿no? Y hacían algún ritual para acompañar a los muertos y enterrarlos con sus objetos que había tenido en vida, hachas de piedra, a lo mejor alimentos, otros objetos, ¿no? 00:35:14
Todo esto lleva a pensar que pensaban en una vida más allá, ¿vale? Eso ya es algo muy humano, ¿verdad? Pensar que la vida no es simplemente lo que tenemos, sino que después de la muerte puede haber algo más, ¿no? 00:35:37
Entonces, esto es lo que hacían estos humanos, por así llamarlos, en el Paleolítico Superior, ¿vale? Hemos dicho que el Paleolítico Superior es en torno al 35.000 a.C., ¿vale? Hasta el 10.000, ¿vale? No sé si todo esto se va a quedar grabado, pero cuando escuchéis la clase siempre conviene tener un cuaderno de notas e ir anotando cosas, ¿vale? Porque yo no puedo estar aquí escribiendo. 00:35:53
entonces se enterraban a sus muertos 00:36:20
acompañados de sus objetos personales 00:36:26
y también llevaban a cabo rituales mágicos para protegerse 00:36:29
de los peligros y de los fenómenos naturales que no comprendían 00:36:32
esta gente obviamente 00:36:35
no sabía cuándo podía cambiar el tiempo 00:36:37
no sabía cuándo iba a haber una tormenta 00:36:40
no comprendían por qué caían rayos en una tormenta por ejemplo 00:36:43
había muchas cosas que no entendían 00:36:46
y buscaban, bueno, qué lógica podía tener y en eso, pues claro, tenían lugar los chamanes, los que se ocupaban de este conocimiento que estaba un poquito más allá de lo que podían comprender ellos 00:36:48
Y, claro, pues hacían ciertos rituales como, pues, no sé, preparar algún tipo de brebaje, preparar, bueno, y luego también era considerado un hecho mágico, digamos, la pintura rupestre, ¿vale? 00:37:06
El arte paleolítico era algo que no estaba al alcance de cualquiera, era algo que era prácticamente magia, ¿no? Que apareciese un animal pintado en una pared, que alguien lo pintase y que además lo hiciese con conocimiento de cómo se pintaba y todo ello, era algo que estaba, vamos, que era muy valorado y que consideraban prácticamente un acto mágico, ¿vale? 00:37:28
Entonces, aquí ya nos hablan del arte paleolítico, muy importante, acordaos que estamos en el paleolítico superior, ¿vale? Antes del superior no hay arte paleolítico prácticamente, sí que han encontrado testimonios de alguna piedra con rayajos, ¿no? 00:37:56
que podían rayar alguna piedra o algo así, pero no al nivel que va a aparecer en el Paleolítico Superior, que es algo muy interesante y que todavía están investigando muchos. 00:38:14
vale, entonces dice 00:38:26
surgieron hace unos 35.000 años 00:38:28
¿veis por qué os estoy diciendo 00:38:31
que es hace 35.000 00:38:33
y no hace 30.000? 00:38:35
vale 00:38:36
hace 35.000 años es cuando 00:38:37
aparece el arte 00:38:40
paralítico y por eso es cuando 00:38:42
metemos ya 00:38:45
la frontera en el paralítico 00:38:46
medio y el paralítico superior 00:38:49
¿vale? el paralítico superior empieza 00:38:50
con el arte paralítico 00:38:52
y eso es hace 35.000 años 00:38:54
¿De acuerdo? Por cierto, Yolanda y Marlon, ¿se me oye bien? 00:38:56
Porque habíamos tenido problemas de sonido al principio de la clase 00:39:03
y no sé si me estáis oyendo bien, espero que sí 00:39:06
Bueno, en todo caso, yo voy a seguir 00:39:10
Vale, a veces he entrecortado, bueno, bueno, a ver, esperemos que no falle mucho 00:39:14
Los grupos prehistóricos comenzaron a realizar pinturas, esculturas 00:39:22
y grabados, ¿vale? 00:39:27
Pintura. Pintura, bueno, ahora vendrá aquí, pero 00:39:32
pintura ya sabéis lo que es. Usar pigmentos, ¿no? Pigmentos que solían 00:39:35
ser rojo, amarillo y negro, ¿vale? Sobre todo 00:39:40
los ocres, ¿vale? El ocre era un tipo de 00:39:44
tierra que tiene muchos óxidos y que pinta de rojo, marrón, amarillo, 00:39:48
¿no? Según qué tipo de piedra. Eso era un color que se usaba 00:39:52
mucho, ¿vale? Y luego, aquí veis estas tonalidades rojizas, ¿verdad? Esto es este tipo de ocre. 00:39:56
Y luego lo negro, pues se obtenía de otro tipo de pigmentos, ¿vale? Muchas veces lo 00:40:03
más fácil era usar, pues esto, carbonilla, ¿no? Carbón obtenido de la calcinación 00:40:10
de madera, ¿no? O huesos, ¿no? Algo que se pusiese muy negro, ¿vale? Y eso se mezclaba 00:40:17
con grasas de animales y pintaban 00:40:24
con los dedos normalmente 00:40:26
y con esos colores 00:40:28
pues básicamente 00:40:32
tenían todo lo que necesitaban 00:40:33
¿vale? 00:40:36
luego la escultura, pues sí, claro 00:40:37
también en las propias cuevas a veces 00:40:39
algún tipo de 00:40:41
estalactita, estalagmita o formación 00:40:44
rocosa que pueda haber dentro de la cueva 00:40:46
eso se podía tallar con 00:40:48
otras piedras y darle una cierta forma 00:40:50
¿vale? entonces 00:40:52
eso era una especie de escultura 00:40:53
y grabados también, grabados 00:40:55
claro, un grabado 00:40:58
pues podemos hablar de grabado 00:41:00
cuando una superficie que es 00:41:02
más o menos plana 00:41:04
pues ahí también se hiende 00:41:05
con una piedra 00:41:07
y se va tallando 00:41:09
esa superficie 00:41:12
y eso pues claro, es un tipo de 00:41:13
como escultura pero a un nivel 00:41:15
más superficial 00:41:17
y esto 00:41:19
Esto dice, son las primeras muestras artísticas del ser humano, claro, pero no solamente muestras artísticas, esto implica mucho más, esto quiere decir que era una muestra de expresión abstracta del ser humano, de una representación de pensamientos complejos, ¿vale? 00:41:22
Eso es lo que significa hacer arte. Las cuevas eran auténticos santuarios. Le daban un valor sagrado a ciertos lugares de la cueva y es ahí donde pintaban. 00:41:41
Es decir, que no pintaban a veces donde viniera bien. Hay veces que se han encontrado pinturas o otras muestras de arte rupestre en lugares de la cueva que son curiosos. 00:41:56
¿Por qué lo hicieron ahí? Pues no lo sabemos, pero todo indica a que le daban un valor sagrado a ese lugar. Cada espacio tenía una función concreta. Las esculturas y grabados se encontraban a la entrada, mientras que los grandes murales estaban en la parte más oscura y profunda. 00:42:09
Esto es importante porque es verdad. Los grabados, digamos, las hendiduras que practicaban en la pared con otras piedras, que iban haciendo surcos con la piedra a base de pasarlo muchas veces, 00:42:29
pues suelen estar a la entrada, casi en el exterior 00:42:51
lo que sería en el recibidor, en la gran 00:42:56
covacha que hay antes de pasar la cueva en sí 00:43:00
entonces es ahí donde hacen estos grabados 00:43:04
a base de pasar, de arañar con piedras 00:43:08
esto 00:43:12
también tiene que ver con que eran lugares donde llegaba la luz natural 00:43:15
¿Vale? Porque no necesitaban usar iluminación artificial, o sea, iluminación con antorchas o con hogueras, ¿no? Para iluminar ese lugar, eso está cerca del exterior, digamos, que todavía entra luz natural, ¿vale? En el abrigo o cobacha, ¿vale? 00:43:20
y luego dentro, digamos, era 00:43:36
donde ya hacían estas partes ya 00:43:40
con cromatismo, con colores 00:43:41
con estos colores 00:43:43
ocres, negros, amarillos 00:43:45
etcétera, ya lo hacían dentro 00:43:48
esto tenía una razón muy lógica 00:43:50
y es que este tipo de 00:43:52
los colores, la pintura 00:43:54
si está afuera 00:43:55
con las inclemencias meteorológicas 00:43:57
que podía llover, nevar 00:44:00
o helar, cuando hay 00:44:02
un invierno que se hiela todo 00:44:04
y obviamente la pintura se va a perder, entonces por eso la pintura la usaban dentro de la cueva, 00:44:05
en lugares más profundos, mientras que fuera usaban piedras para grabar en la pared, ¿no?, arañando, ¿vale? 00:44:13
Por un lado se representaban relieves y se elaboraban pequeñas esculturas en piedra, madera, marfil o hueso. 00:44:23
Vale, bueno, aquí nos está hablando de dos cosas, ¿vale? El arte paleolítico se divide en dos y de esto podéis tomar nota. 00:44:29
Vale, voy a borrar aquí. Habéis apuntado lo de los bifaces, ¿vale? Un bifaz, ya sabéis que es una piedra que está tallada por ambas partes para cortar, ¿vale? Un bifaz es una herramienta de corte que se talla por dos caras, bifaz, ¿vale? 00:44:41
y aquí lo que os iba a contar 00:44:58
que el arte paleolítico 00:45:01
¿vale? se va a dividir 00:45:02
aquí pone arte paleolítico 00:45:12
ahora acerco un poquito esto para que se vea 00:45:14
más cerca la pizarra 00:45:16
voy a quitar 00:45:18
voy a ampliar esto 00:45:19
voy a detener el uso compartido 00:45:21
para que veáis la pizarra, claro 00:45:26
Ana mira si 00:45:28
tenemos aquí una cámara 00:45:30
vale, el arte paleolítico 00:45:31
se va a dividir en arte mueble y arte rupestre, ¿vale? 00:45:34
El arte mueble es el que es mueble, movible, ¿vale? 00:45:57
Mueble es que es algo que puedes mover, ¿de acuerdo? 00:46:03
Entonces, el arte móvil son todas estas, pues, estatuillas, herramientas, que son las estatuillas, ahora parece que han salido los apuntes, me imagino, 00:46:05
Pero son muy típicas las venus paleolíticas. Una venus paleolítica es una mujer normalmente tallada en piedra o hecha de barro, ¿no?, cuando llegamos al neolítico, ¿vale?, que, pues, para representar la maternidad, la fecundidad, ¿vale?, es muy importante esto de las venus paleolíticas. 00:46:42
Las herramientas, ¿qué pasa? Que las herramientas muchas veces tenían adornos 00:47:07
Por ejemplo, algún tipo de, no sé, de un hueso que utilizasen para tallar, para alisar cuero o algo así 00:47:12
A ese hueso, que podía ser un homoplato de un animal, ¿no? Un hueso plano o lo que sea 00:47:25
Pues lo adornaban tallando en ese hueso un ciervo, una cierva, ¿no? Un bisonte, ¿vale? Entonces eso era, es arte porque a las herramientas les daban adornos, les ponían adornizos, ¿vale? 00:47:31
Y luego el arte rupestre, pues ya sabemos lo que es. Es cuando se pintan las paredes o los techos de la cueva. Eso es cuando se pintan las paredes. Entonces, es distinto. Primero lo encontraron en el arte mueble. 00:47:48
Cuando estaban investigando los arqueólogos y no habían entrado mucho en las cuevas, lo primero que encontraron fueron herramientas, instrumentos, estas figuritas que había por ahí enterradas en la entrada de las cuevas. 00:48:09
Pero luego ya descubrieron las paredes que muchas veces estaba cubierto a lo mejor de sedimentos, ¿no? De la cueva, las grandes figuras que vamos a ver de arte rupestre, ¿vale? Entonces vuelvo a compartir la pantalla y seguimos aquí, ¿vale? 00:48:30
entonces esto que dice 00:48:50
se representan relieves y se elaboran 00:48:53
pequeñas esculturas en piedra 00:48:55
estas esculturas, las estatuillas 00:48:57
que os digo, de marfil 00:48:59
hueso, etcétera, es el arte 00:49:01
mueble, y luego 00:49:03
el arte rupestre es 00:49:05
esto que 00:49:07
dice aquí, que en variados colores 00:49:09
negro, rojo o cremarrón 00:49:11
se pintaban las paredes y el techo 00:49:12
de la cueva 00:49:15
los temas son siempre 00:49:16
animales, ¿vale? Hay alguna figura 00:49:19
humana, pero muy, muy raro. Casi siempre 00:49:22
son animales, ¿vale? 00:49:25
Que suelen ser lo que cazaban y lo que mejor conocían. 00:49:28
Los bisontes, ciervos, caballos, 00:49:31
es verdad, se me había olvidado, caballos, yeguas, ¿vale? 00:49:34
Mamuts, ¿vale? Y luego muchas veces 00:49:37
también hay signos, ¿vale? 00:49:40
O sea, que aquí sí que podéis anotar en arte 00:49:43
rupestre que 00:49:46
hay animales y signos 00:49:48
animales 00:49:51
y signos 00:49:53
también se considera signo 00:49:57
las manos, era muy normal 00:50:02
en arte rupestre 00:50:05
poner una mano 00:50:06
llena de pintura en la pared 00:50:08
de las cuevas, hay muchas 00:50:10
marcas de manos 00:50:13
en la pared 00:50:15
y todo ello 00:50:16
se ha relacionado con fines mágicos 00:50:19
y religiosos 00:50:22
para favorecer la caza 00:50:24
y muy importante la procreación 00:50:26
por eso dicen que la sociedad 00:50:29
probablemente era matriarcal 00:50:30
era tan fácil morir 00:50:32
y que muriesen los niños 00:50:35
por el frío 00:50:36
por la mala alimentación, por enfermedades 00:50:38
por cualquier cosa 00:50:40
que veneraban a las madres 00:50:41
cuando una mujer se podía 00:50:44
quedar embarazada 00:50:46
y evolucionabas en baraza y luego nacía un niño, era para ellos lo más importante, ¿vale? 00:50:47
Porque era la única manera de seguir existiendo, la procreación. 00:50:53
Morían tan fácilmente todos que lo más importante era que hubiese niños 00:50:57
y por eso rendían tanto punto a la fecundidad, la procreación, ¿verdad? 00:51:01
La fertilidad, que luego sería para ahora. 00:51:09
Bueno, entonces, la mayoría de los restos de pintura paleolítica se distribuyen en la costa, 00:51:12
Cantábrica Española y el sur de Francia, ¿vale? Es curioso, pero es en el norte de la península ibérica, ¿vale? Toda la cordillera cantábrica entre Asturias, Cantabria y País Vasco y un poquito de Pirineos, ¿vale? Es ahí donde hay muchísimas cuevas y luego en Francia, al otro lado de los Pirineos, ¿no? En Francia y en otros lugares de Francia, 00:51:17
es donde está la mayoría del arte rupestre del mundo. 00:51:46
Es decir, que no hay arte paleolítico. 00:51:51
Luego en otros lugares del mundo habrá pinturas en las paredes, 00:51:55
pero que son ya del neolítico, ¿vale? 00:51:58
La siguiente etapa, más modernas. 00:52:00
Pero de estas tan antiguas solo hay en España y en Francia, ¿eh? 00:52:02
Es muy curioso, muy importante. 00:52:05
Vale, entonces, están en la cordillera cantábrica española 00:52:09
y en el sur de Francia, ¿vale? 00:52:12
Las más importantes son estas que os pone aquí, las cuevas de Lascaux en Francia, ¿vale? Lascaux, Lascaux y Altamira en España. Hay muchísimas más, ¿no? Yo os hablaría de muchas cuevas, pero por lo menos que sepáis estas dos, ¿vale? 00:52:14
con sus restos de pinturas 00:52:30
policromas, llaman policromas 00:52:32
aunque realmente son bícromas porque solo tienen dos colores 00:52:34
¿vale? 00:52:36
por lo menos en España, ¿vale? que es rojo y negro 00:52:38
pero bueno, hay distintos tonos de rojo 00:52:40
y ya está, policromas es de varios colores 00:52:42
¿no? 00:52:45
vale, pues me he quedado sin tiempo otra vez 00:52:46
así que lo dejamos aquí 00:52:48
el próximo día explicamos 00:52:52
el neolítico 00:52:54
si veo que me estoy quedando muy atrás 00:52:56
respecto al tiempo que tenemos 00:52:58
a lo mejor grabo una clase en casa 00:53:00
y la subo, porque veo que me estoy 00:53:02
enrollando mucho con esto 00:53:04
y además es una cosa que se puede estudiar 00:53:05
o la podéis estudiar casi solos 00:53:08
bueno, pues nada 00:53:10
pues muchas gracias 00:53:12
y nos vemos la semana que viene 00:53:13
¿vale? ¿tenéis alguna 00:53:16
pregunta así rápida? 00:53:18
por aquí no veo nada 00:53:24
no, vale, pues nada 00:53:25
pues muchas gracias, subiré la clase 00:53:28
en cuanto pueda y nos 00:53:30
vemos en la siguiente clase en lengua voy a quitar esto 00:53:32
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
12
Fecha:
31 de enero de 2022 - 21:43
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
53′ 39″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1360x768 píxeles
Tamaño:
563.43 MBytes

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