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Evidencia Gestión Plataforma de Aprendizaje y Evaluación

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Subido el 14 de julio de 2023 por Emmanuel S.

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Video Evidencia Gestión Plataforma de Aprendizaje y Evaluación

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Bueno, con este vídeo quiero presentar mi evidencia sobre el uso de gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación. 00:00:00
Me gustaría comenzar diciendo que en el colegio digamos que tenemos dos tipos de plataformas. 00:00:06
Por un lado está Clarum, que es sobre todo la que me voy a centrar en este vídeo, 00:00:12
pero para ello tenemos una plataforma para calificar y evaluar a los alumnos que se denomina Alexia, 00:00:16
donde ahí sí que subimos todas las notas de los alumnos, tienen acceso a las familias y demás. 00:00:22
Bueno, ya digo que en el vídeo me voy a centrar en la plataforma de Clarum, 00:00:28
la parte de Clarum que es más encaminada al aprendizaje y un poquito menos a la evaluación. 00:00:32
Como se puede apreciar en el vídeo, tengo distintos Clarum, incluso bueno, 00:00:36
tengo también aquí alguno antiguo que utilizo como referencia, 00:00:42
debido a que están implementados en el colegio de forma general o institucional. 00:00:45
Cada profesor cuenta con un Clarum para cada una de sus materias. 00:00:51
Yo lo que hago es, en función de la materia, darles un uso diferente. 00:00:54
Voy a trabajar principalmente, voy a mostrar dos de ellos, 00:00:59
porque son, desde mi punto de vista, materias completamente distintas. 00:01:02
Por un lado voy a enseñaros Excel Física de 2º de Bache de Datos, 00:01:06
son alumnos que están preparando la EBAU con mucho contenido, poco trabajo en proyectos, 00:01:08
no encaminados a la EBAU. 00:01:12
Por supuesto que hay alumnos matriculados, voy rápido para que tampoco se vean demasiados datos personales. 00:01:14
Lo que aparece es los distintos temas organizados. 00:01:22
Empezamos aquí por abajo, en septiembre del 21 se publica la introducción a la materia, 00:01:27
donde a los chicos les explica, a través de un documento PDF, 00:01:32
cómo se van a desarrollar las clases, explicación del tema, ejercicios del tema, 00:01:36
una preparación del examen final del tema. 00:01:42
A continuación, cómo van a ser los exámenes del final del tema, 00:01:45
cómo poder prepararlos, qué criterios de calificación tenemos, 00:01:49
los contenidos más básicos de la programación. 00:01:52
Y poco a poco se van subiendo recursos, por ejemplo la programación de la materia, 00:01:54
exámenes de los últimos años, o por ejemplo aquí un trabajo específico de navidades, 00:01:58
con unas instrucciones para poder trabajarlas, que se publicó el 26 de diciembre. 00:02:02
Para cada uno de los temas, habitualmente se pone un esquema como recurso teórico en PDF, 00:02:06
para que los chicos tengan un resumen, puedan trabajar todos los contenidos teóricos, 00:02:12
y luego se les facilita unas hojas de ejercicios en los cuales incluso hay una serie de órdenes, 00:02:17
un orden de ejercicios en los cuales, en función de un par de hojas que tenemos, 00:02:23
que en este caso son satélites y planetas, y fuerzas y campos potenciales, 00:02:27
podrían ir haciendo una serie de ejercicios según vamos avanzando con la teoría. 00:02:30
Este esquema se repite para los otros temas, 00:02:35
el tema 2, campo electrostático, tema 3, movimiento onulatorio, 4, etc. 00:02:38
Muy opuesto a esta materia estaría cultura científica de cuarto de la ESO, 00:02:45
es una materia que solamente tenemos dos horas a la semana, 00:02:49
y que lo que hemos hecho ha sido trabajar por proyectos. 00:02:51
Aquí prácticamente no hay contenidos, y lo que se ha utilizado el Claro en este caso, 00:02:54
sobre todo es para, de todos los proyectos que hemos ido haciendo a lo largo del curso, 00:02:59
ir recogiendo los trabajos que les mandábamos. 00:03:04
En este caso, por ejemplo, la entrevista a un científico, 00:03:08
estamos dando el inicio del curso, 14 de octubre del 22, 00:03:11
básicamente hay 21 tareas asignadas, hay 9 evaluadas, 00:03:14
y hay 9 evaluadas porque en realidad es un trabajo que se hace por grupo, 00:03:21
de manera que no todos los alumnos tienen que entregarlo, 00:03:24
sino que un representante del grupo es el que se encargaba, 00:03:27
y aquí se van recibiendo y se van calificando las materias, 00:03:31
perdón, los trabajos en este caso. 00:03:36
Si volvemos aquí, igual a Cultura Científica, por ejemplo, 00:03:39
en el proyecto de Juego Científico, igual, en lo que es la tarea, 00:03:43
se presentan las partes del proyecto, y en este caso, por ejemplo, 00:03:48
se les adjuntan las rubricas con las que han sido evaluados. 00:03:52
Claridad y precisión de la información, explicación de las reglas, 00:03:55
en este caso era un proyecto en el cual tenían que fabricar ellos, 00:03:58
basándose en un juego clásico, bueno, las instrucciones están aquí, 00:04:01
es decir, basándose en un juego clásico, darle una nueva versión 00:04:06
en la que pudiera haber un aprendizaje científico para el que lo jugara. 00:04:12
Entonces, las partes del proyecto consistían en explicar los contenidos 00:04:16
y conocimientos teóricos del ámbito de las ciencias que creéis en vuestro juego, 00:04:19
elegir el juego clásico que vais a usar de base y explicar las reglas clásicas del mismo, 00:04:22
explicar las variantes del juego, que va a incluir qué contenidos 00:04:26
o conocimientos, y luego construirlos. 00:04:31
Para esto había unas rubricas, que son las que os estaba aquí ahora mismo enseñando, 00:04:34
y en estas rubricas, la cuestión es que no se evaluaban aquí en el Classroom, 00:04:38
sino que se evalúan dentro de lo que es nuestro programa de gestión de Alexia. 00:04:42
Dentro de lo que es todo el apartado de accesibilidad, en nuestro caso, 00:04:47
que trabajamos con Chromebooks, todo el tema de accesibilidad 00:04:51
está a través del propio sistema operativo. 00:04:57
Si accedemos aquí al menú de accesibilidad, 00:05:02
vemos que se dispone de una versión de conversión de texto a voz, 00:05:04
es decir, que empezaremos a tener o a escuchar... 00:05:08
Volumen. Control deslizante. 100%. 00:05:20
Ya puedes usar los mensajes de voz de Chromebooks. 00:05:24
Aquí está funcionando. 00:05:28
Lo voy a desactivar. 00:05:33
Tenemos una herramienta de editado, tenemos una herramienta para invertir colores, 00:05:35
tenemos una lupa fijada, de manera que podemos seleccionar 00:05:40
alguna parte de la pantalla para verla más grande. 00:05:46
Tenemos herramientas más avanzadas que podemos encontrar 00:05:51
dentro del menú de configuración. 00:05:57
Si nos vamos a accesibilidad, 00:06:01
por ejemplo, dentro del apartado de pantalla y ampliación, 00:06:04
aparte de lo que tenemos de invertir, podemos configurar la pantalla 00:06:09
con tamaños, orientación, pantallas adicionales, 00:06:14
o dentro de, por ejemplo, el cursor y el panel, 00:06:19
activar un cursor, un ratón más grande, 00:06:23
marcar el color del ratón de manera que sea más llamativo, 00:06:27
resaltar el ratón al moverlo. 00:06:32
Son herramientas de ayuda a la accesibilidad que tenemos disponibles 00:06:35
vía sistema operativo. 00:06:40
Respecto al tema de evaluación, la evaluación es variada. 00:06:42
En Cultura Científica se han entregado 30 portafolios. 00:06:46
Los 30 trabajos que se han pedido en Cultura Científica 00:06:50
se han entregado, pero no se han evaluado en Classroom 00:06:54
porque supone una duplicidad de esfuerzos. 00:06:58
Los evaluamos directamente a través de Alexia, 00:07:01
que es donde estarían las notas de los alumnos, 00:07:04
que es lo que no voy a mostrar. 00:07:07
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Emmanuel Sánchez
Subido por:
Emmanuel S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
7
Fecha:
14 de julio de 2023 - 19:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC PADRE MANYANET
Duración:
07′ 11″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
62.71 MBytes

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