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Subido el 18 de diciembre de 2024 por Pedro De J.

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Entonces, ¿de qué os suena el concepto de conectores? 00:00:00
Por ejemplo, si os pregunto por algún conector, ¿me sabréis decir? 00:00:06
Entonces. 00:00:12
Vale, muy bien, sí. 00:00:14
¿Alguno más? 00:00:17
Son expresiones que siempre son fijas. 00:00:19
Por lo tanto, muy bien. 00:00:22
Muy bien, pues sí, veo que sí lo tenéis claro. 00:00:25
Bueno, pues eso es lo que vamos a ver hoy. 00:00:28
siempre pensad en un texto 00:00:31
en un texto 00:00:34
que leáis por ejemplo 00:00:35
un artículo 00:00:38
de opinión 00:00:39
o una noticia 00:00:41
en internet 00:00:43
ese tipo de textos 00:00:45
que os acordáis que los vimos expositivos 00:00:46
sobre todo 00:00:50
pensad en ese tipo de textos 00:00:51
que los conectores pueden aparecer en cualquier tipo de texto 00:00:53
pero sobre todo en esos que vimos 00:00:55
los textos argumentativos 00:00:57
Bueno, pues vamos subrayando si queréis y vamos comentando 00:00:59
Entonces, cuando pensamos en un texto, también tenéis que tener en cuenta que puede ser no solamente escrito, también puede ser hablado 00:01:10
Por ejemplo, una clase de un profesor se podría considerar un texto, en este caso, oral 00:01:18
Entonces, para que un texto tenga sentido y el lector o el oyente lo pueda comprender bien 00:01:25
Tiene que tener al menos estas tres propiedades fundamentales 00:01:33
Adecuación, coherencia y cohesión 00:01:37
Vamos a ver la diferencia 00:01:39
El concepto de adecuación es el más fácil 00:01:42
Porque todos entendemos que dependiendo de la situación podemos decir ciertas cosas 00:01:46
Está claro que si vas a un entierro 00:01:54
Pues no es el mejor sitio para contar un chiste 00:01:57
A no ser que 00:02:00
Que la persona fallecida 00:02:01
Sea un humorista 00:02:04
Y que lo haya dejado por escrito 00:02:05
Exacto 00:02:08
O si vas a una farmacia 00:02:09
Y pides que te den un cuarto y mitad 00:02:11
De jamón serrano 00:02:14
Pues tampoco sería una frase 00:02:15
Que estuviera respetando la adecuación 00:02:17
A eso se refiere 00:02:20
Con la adecuación 00:02:21
Es decir, que el texto que yo voy a emitir se adecue, o se adecue, no son correctas, a la situación en la que me encuentro. 00:02:22
Si yo ahora entro en clase y me pongo a hablar de matemáticas, pues el profesor no estaría muy poco adecuado, ¿verdad? 00:02:33
Aparte de que no tengo ni idea. 00:02:44
Yo tampoco, ¿no? 00:02:47
Entonces, lo que decía, me iba a decir que tampoco. 00:02:48
Dice, para que un conjunto de denunciados, conforme un texto, debe adecuarse a la situación comunicativa en la que se emite. 00:02:52
Eso es lo que estamos diciendo. 00:03:01
Por ejemplo, el registro. Esto es importante que, yo creo que eso lo hacéis siempre, todos adecuamos nuestro registro dependiendo de la situación. 00:03:03
Si voy a una entrevista de trabajo, pues mi registro va a ser más formal que si estoy en una fiesta con amigos, que mi registro va a ser más informal. 00:03:18
Pues el uso del registro también forma parte de la adecuación. 00:03:28
La coherencia. Bueno, la propia palabra nos lo está diciendo. Se refiere al sentido del texto. 00:03:33
¿Cuándo un texto es coherente? Pues cuando las oraciones que estoy utilizando se van conectando unas a otras a través del texto 00:03:40
Y a través de su significado 00:03:49
Y siempre en relación al mismo tema 00:03:50
Cuando hablamos, esto también es importante cuando hablamos con otras personas 00:03:54
Seguro que habéis conocido a alguien que se pone a hablar de un tema y de repente cambia completamente para hablar de otro 00:03:59
Y luego de otro y va como un poco divagando, pues ese texto ya ha perdido la coherencia 00:04:04
A veces nos pasa, ¿no? Que nos ponemos a hablar mucho y no somos muy coherentes. 00:04:10
Sí, de hecho, yo creo que nos ha pasado a todos en algún momento. 00:04:15
Sí, estamos nerviosos o muy preocupados por algo. Es normal. 00:04:17
Bueno, casi todavía se me tengo la traba. 00:04:23
Vale, bueno, pues eso sería la coherencia. Aquí os ponen ejemplos de algo que no sería coherente. 00:04:27
Y la cohesión, a ver, estos tres conceptos tienen relación entre sí, pero hay que saber que la cohesión es más concreta que la coherencia. 00:04:34
Digamos que la coherencia se aplica al conjunto del texto y la cohesión vamos a ir viéndola de una manera más concreta y puntual con, por ejemplo, los conectores. 00:04:45
Dice, la cohesión tiene que ver con las relaciones que se establecen entre las palabras y las oraciones que forman un texto 00:04:55
Por eso van a ser muy importantes los conectores para crear esa cohesión 00:05:04
Deben estar bien interrelacionados los enunciados desde el punto de vista gramatical 00:05:08
Dice, he leído ese cómic, pero su autor me gusta mucho 00:05:16
Estas dos partes no están bien relacionadas 00:05:20
¿Verdad que no? 00:05:25
Porque este conector está mal 00:05:27
¿Qué conector tendríamos que utilizar para que tuviera sentido? 00:05:30
He leído ese cómic 00:05:34
Y su autor 00:05:35
Podría poner una I 00:05:36
La I lo que pasa es que nos vale un poco para demasiadas cosas 00:05:38
Vamos a intentar afinar 00:05:42
No es que esté mal 00:05:44
Pero vamos a intentar afinar con otro que se llama... 00:05:44
Ergo 00:05:47
vale 00:05:48
ahora te has pasado de culto 00:05:50
he leído ese cómic 00:05:53
porque su autor me gusta mucho 00:06:03
por ejemplo, sería muy claro 00:06:05
ese conector está bien 00:06:07
está bien utilizado 00:06:09
entonces con este conector mal utilizado 00:06:10
nos habríamos cargado la cohesión 00:06:13
entre estas dos partes de la oración 00:06:15
Es que el pero suele llevar detrás algo negativo. 00:06:17
Claro, claro. 00:06:20
Si se diga pero, su autor me gusta verlo como un... 00:06:21
Exacto. 00:06:23
En el pero siempre tiene que haber como una contraposición, ¿verdad? 00:06:23
Bueno, pues ahí os pone más ejemplos de cuando no está cohesionado. 00:06:29
Aquí os ponen frases que tenéis que decir si son adecuadas, coherentes. 00:06:35
Eso es lo que va para el cuadernillo, ¿no? 00:06:41
Exacto. Todo esto es para hacer un cuadernillo. 00:06:43
Y ya vamos a los conectores 00:06:45
Que 00:06:49
Bueno, pues 00:06:51
Aquí me parece que os aparecen 00:06:53
Sí, os han puesto 00:06:56
Como una introducción 00:06:59
Para mostraros 00:07:02
Cómo funcionan 00:07:04
Vamos directamente a los tipos, ¿vale? 00:07:05
Entonces, los de tiempo 00:07:08
Los de tiempo 00:07:10
Se refiere 00:07:11
A cómo situar 00:07:13
La información a lo largo del texto 00:07:15
Es muy recomendable 00:07:18
Cuando empecéis 00:07:20
Una exposición 00:07:21
Cuando ya habéis hecho la introducción 00:07:23
Pues decir, en primer lugar 00:07:26
Esos conectores 00:07:28
Os los recomiendo para vuestras exposiciones 00:07:31
A continuación 00:07:34
A lo mejor eso ya sería 00:07:36
Un segundo párrafo 00:07:38
O un tercer párrafo 00:07:39
Y así comienza el tercer párrafo 00:07:40
Luego, después, por último, para finalizar 00:07:43
¿Veis cómo son conectores que van repartiendo la información de una manera ordenada y cronológica? 00:07:48
Y que no se haga una 00:07:55
Eso, sí 00:07:56
Para que esté todo mucho más claro y más sencillo 00:07:58
De oposición o contraste, precisamente lo que estaba diciendo el Ibai 00:08:02
Pues cuando hay una contraposición de informaciones 00:08:06
Pero, sin embargo, por el contrario, mejor dicho, ahora bien, hay muchas, ¿no? 00:08:09
Todas son equivalentes realmente, ¿vale? 00:08:17
De causa, pues el que he utilizado yo 00:08:21
Porque, pues toqué, por eso, por lo tanto 00:08:23
De valoración 00:08:27
Por supuesto, en mi opinión, sin duda 00:08:31
De ejemplificación, esto es muy fácil, ¿no? 00:08:35
Por ejemplo, como muestra, así, adición, cuidado que no es adicción, quiere decir suma, ¿verdad? 00:08:38
En matemáticas se utiliza este concepto, ¿no? Adicción, como equivalente de la suma. 00:08:49
Pues para sumar ideas, la I que decía Levi, también, además, incluso, así mismo. 00:08:56
De reformulación, ¿qué quiere decir la reformulación? 00:09:04
La reformulación es interesante para asegurarnos de que el lector o el oyente ha entendido bien lo que yo he dicho. 00:09:06
Es como una manera de repetir algo que ya he dicho, pero con otras palabras, para asegurarme de que me he entendido. 00:09:14
Entonces los conectores serían es decir, esto es, en otras palabras, en resumen, bueno. 00:09:20
Hay muchas, muchos, muchos conectores, 00:09:25
Pero ya veis que son fáciles de localizar 00:09:34
Porque 00:09:36
O son inamovibles 00:09:37
Como os decía, en el sentido de que siempre van a aparecer 00:09:39
Por ejemplo, pues estas dos palabritas 00:09:42
Van a aparecer siempre juntas 00:09:44
Por y ejemplo siempre 00:09:45
O el sin embargo que estaba aquí 00:09:47
Sin embargo, siempre van a aparecer juntitas 00:09:50
Y muchas veces aparecen entre comas 00:09:52
Sobre todo si las utilizamos 00:09:55
En medio de una oración 00:09:56
Con lo cual también visualmente es fácil de localizarlas 00:09:57
Os lo digo porque a lo mejor en el examen 00:10:00
Os pongo un texto y os digo 00:10:02
Búscame los conectores 00:10:04
Aquí tenéis muchos ejercicios 00:10:05
Que están muy bien 00:10:19
A ver si nos da tiempo ahora a hacer alguno 00:10:20
Algún juego 00:10:22
Vamos a la literatura 00:10:24
Que hace tiempo que no 00:10:26
Bueno, vamos a ver el realismo 00:10:27
Estamos en la segunda mitad del 19 00:10:30
La introducción es el contexto histórico 00:10:32
Si alguien quiere leerlo para hacerse una idea de dónde nos encontramos 00:10:39
En qué época de la historia de España 00:10:44
Nosotros vamos directamente a las características 00:10:47
Como suele ocurrir en literatura, los movimientos literarios se van agotando 00:10:54
¿Os acordáis de dónde veníamos antes del realismo? ¿Qué movimiento literario pregunté en el examen? 00:11:02
El romanticismo. 00:11:09
El romanticismo, muy bien. Entonces, como el romanticismo era muy fantasioso, muy emocional y muy centrado en el yo del poeta, 00:11:10
pues ahora, como suele ocurrir, se agota, las modas se acaban. Y ahora nos vamos al polo opuesto, como también suele ocurrir, 00:11:19
Vamos un poco de extremo a extremo. 00:11:27
Entonces ahora, el realismo, ya veis que la propia palabra lo dice, 00:11:29
no va a estar tan centrada en las emociones como en describir el mundo que nos rodea. 00:11:34
Dice, pues lo que os decía, estamos ante una sociedad a la que no le gusta la fantasía 00:11:42
ni el idealismo romántico, por agotamiento. 00:11:49
está el lector ya un poco cansado 00:11:52
de la novela romántica 00:11:56
que sirve de evasión, que es fantástica 00:11:57
y ahora a la gente le interesa más 00:11:59
pues un retrato 00:12:02
de la vida, de las costumbres 00:12:03
¿vale? 00:12:06
siempre de la época 00:12:07
en este caso 00:12:09
es del momento en el que se escribe 00:12:11
acordaros de que al romanticismo 00:12:14
le gustaba mucho esa edad media 00:12:15
y otras épocas 00:12:17
entonces, la novela realista 00:12:18
goza de gran popularidad 00:12:21
la novela 00:12:23
acordaos de los géneros 00:12:27
los géneros literarios, los que habéis de narrativo 00:12:29
lírico, teatral 00:12:31
en este caso va a ser la novela 00:12:33
el adecuado 00:12:35
para poder retratar 00:12:37
con descripciones muy abundantes 00:12:39
con diálogos y con argumentos 00:12:41
esa realidad 00:12:44
del siglo XIX 00:12:45
los personajes se enfrentan a las adversidades 00:12:47
que intentan cambiar 00:12:49
Sí, bien, sí, sí, sí 00:12:54
Está bien esa definición 00:12:56
Los personajes se enfrentan a las adversidades 00:12:58
En este caso ya veréis 00:13:01
Que se enfrentan a 00:13:02
A algo que parece 00:13:04
Imposible de cambiar 00:13:06
Es que ve así como los miserables 00:13:08
Pues sí 00:13:10
Lo que pasa es que los miserables 00:13:12
Tienen un punto más 00:13:13
Más romántico 00:13:19
Por el tema de la libertad 00:13:20
¿Nos tenemos que tener? 00:13:22
O sea, no sé si también 00:13:24
No, bueno, no sé 00:13:26
Sí, sí, lo que pasa es que 00:13:26
Le estás yendo al realismo 00:13:30
Francés 00:13:31
Que es diferente al español 00:13:33
O sea, tienen cosas en común 00:13:35
Pero el nuestro va a ser más crudo, digamos 00:13:37
El español va a ser 00:13:39
Más áspero 00:13:41
Más 00:13:45
Ahora lo vais a ver 00:13:47
Más duro 00:13:49
Dice 00:13:50
Su intención 00:13:53
Es representar fielmente 00:13:56
La sociedad y los ambientes de la época 00:13:58
Ahora la población 00:14:00
Mucha sabe leer 00:14:03
Antes no tanta 00:14:05
Pero ahora la gente disfruta 00:14:06
Leyendo 00:14:09
Porque tiene la opción 00:14:10
Tiene acceso a la literatura 00:14:13
El realismo que vamos a ver es español 00:14:15
Exacto 00:14:17
Aparece en el folletín 00:14:18
Y la novela por entregas 00:14:22
Esta cosa que está tan de moda en la televisión 00:14:23
Después de comer 00:14:26
Pues empezó aquí con 00:14:27
La novela realista 00:14:29
Esa cosa de 00:14:31
Dejarte ahí 00:14:34
El cliffhanger este que llaman 00:14:35
En las series que te dejan con ganas 00:14:37
De saber cómo ocurrir 00:14:40
Es como un vicio 00:14:41
Claro, pues las novelas por entregas 00:14:43
Jugaban también a eso 00:14:46
Menos series consiguen hacer eso. 00:14:47
A veces no sabemos. 00:14:49
A veces se haría por esa sobreestimulación. 00:14:50
Así se pone. 00:14:52
Es como ver una película, la viste y listo, ya, una película. 00:14:54
Sí, sí, sí. 00:14:57
La literatura también tiene que competir con la fotografía, 00:14:59
que es un invento nuevo, 00:15:02
que retrata la realidad mejor que nadie. 00:15:06
Entonces, la literatura compite con la fotografía. 00:15:08
Intenta hacer lo mismo. 00:15:12
¿Cómo lo hace? 00:15:13
Con unas descripciones muy, muy detalladas, 00:15:14
muy minuciosas 00:15:16
que a mí personalmente resultan un poco agotadoras 00:15:18
son tan detallistas 00:15:20
es como no necesito saber a qué velocidad el viento 00:15:22
mueve el pecho 00:15:24
sí, sí, sí 00:15:25
describe hasta el mínimo detallito 00:15:26
con proyectos, madre mía 00:15:29
entonces mucha descripción 00:15:30
son 00:15:33
textos descriptivos 00:15:34
repetimos, interés por la realidad 00:15:36
y lo cotidiano, las costumbres 00:15:39
¿vale? 00:15:41
esto es muy importante 00:15:43
¿Qué quiere decir narrador omnisciente? Es un narrador que conoce todo sobre sus personajes hasta el punto de que también conoce su pensamiento y su emoción. Esto es una cosa que solo la literatura consigue hacer de manera completa. 00:15:44
Es decir, el narrador puede decir 00:16:03
La regenta sintió terror ante lo que estaba viendo 00:16:06
Eso, por ejemplo, hay una película 00:16:14
Creo que era la de George de la jungla 00:16:16
Que es una de comedia 00:16:21
Hay un narrador 00:16:22
En cine el narrador puede hacer eso 00:16:22
Pero claro, de una manera menos completa 00:16:26
Como está apoyada más en las imágenes 00:16:29
Se ha visto más utilizado en motivos cómicos 00:16:31
El típico nadador que está 00:16:33
Nadando la escena 00:16:35
Pero en literatura es que te puede decir 00:16:37
Hasta el pensamiento del personaje 00:16:42
Entonces 00:16:43
El chico pensó 00:16:44
Voy a tener que vengarme 00:16:47
Por ejemplo 00:16:50
Esa forma de leer el pensamiento 00:16:51
Es una maravilla 00:16:53
Y así nos acerca mucho más 00:16:54
A los personajes 00:16:57
¿Vale? Entendéis lo que quiere decir omnisciente, ¿no? 00:16:58
Dice, permite analizar los pensamientos y las emociones de los personajes 00:17:02
De alguna manera también hay algo psicológico 00:17:06
Esto también es novedoso, ¿vale? 00:17:10
Contrario al romanticismo, búsqueda de la objetividad 00:17:15
Este concepto también es muy importante 00:17:18
Objetividad, es decir, el autor como quiere retratar lo que ve 00:17:20
no se mete en medio 00:17:26
a dar sus opiniones 00:17:28
sino que se limita a contar las cosas 00:17:30
esto bueno, pues te puede gustar 00:17:32
más o menos, pero por lo menos 00:17:34
es muy fiel a la realidad 00:17:36
y el lenguaje 00:17:38
sobrio, ¿qué quiere decir sobrio? 00:17:40
que no es recargado 00:17:42
que el romanticismo era muy recargado 00:17:43
muchas veces, ¿os acordáis? 00:17:46
necesitaba muchas figuras literarias 00:17:47
aquí no, aquí tiene que ser algo mucho más claro 00:17:49
más sencillo de leer 00:17:52
con lo cual el lenguaje es sencillo 00:17:53
Y aparece también en los diálogos, porque también aparecen diálogos, la clase social 00:17:55
No sólo por las descripciones de la vestimenta o de las maneras, sino también por cómo hablan 00:18:04
Esto es muy interesante, es decir, un buen escritor, un al dos, te pone de repente palabras a una persona de clase baja 00:18:11
Y se nota que es de clase baja por cómo habla, y de repente pone palabras a una persona de clase alta, aristócrata 00:18:18
y se nota por cómo habla, eso un escritor bueno pues lo sabe 00:18:24
entonces los personajes hablan de forma realista 00:18:28
teniendo su clase social y a su origen geográfico 00:18:33
pues esas son las características, acordaos de que en los exámenes 00:18:36
es muy probable que caiga la pregunta de las características 00:18:41
y los temas, los temas, bueno, se repite un poco 00:18:44
lo que hemos dicho, asuntos cotidianos 00:18:49
por ejemplo el tema de la infidelidad 00:18:53
está muy presente 00:18:55
porque como en aquel entonces era algo 00:18:56
que estaba muy mal visto 00:18:59
y había que estar casado 00:19:00
y no te podías divorciar 00:19:02
pues la infidelidad era mucho mayor 00:19:04
o al menos estaba mucho más 00:19:06
era más tentadora 00:19:08
hoy en día la normalizan de una forma que es como 00:19:10
que se dice 00:19:12
ya con las cajas abiertas y poliamor 00:19:13
y todo eso 00:19:17
cambio de pareja 00:19:17
exacto 00:19:20
Y aparecen personajes comunes que se refieren a gente normal, del día a día, obreros, oficinistas, amas de casa, profesores, ¿vale? 00:19:22
Los temas, son temas relacionados con esa época, temas de aquella actualidad, preocupaciones políticas y sociales. 00:19:37
Conflictos de clase 00:19:46
Esto es muy interesante 00:19:49
Conflictos sociales de clase 00:19:51
En la novela realista 00:19:54
Muchas veces el personaje 00:19:57
Intenta mejorar 00:19:58
Intenta ascender 00:20:00
En la clase social 00:20:03
O intenta liberarse 00:20:04
De las ataduras 00:20:07
O tiene inquietudes 00:20:08
Sexuales o religiosas 00:20:10
Y el personaje lo intenta 00:20:12
Pero la sociedad no le deja. Esto es para mí lo más interesante de la novela realista porque muchas veces acierta. Creo que todos nos hemos sentido así en algún momento de nuestra vida, de intentar mejorar y por cómo funciona la sociedad, por cómo está establecido el sistema, pues no nos lo permite. 00:20:15
y es muy duro 00:20:35
es muy duro 00:20:39
como decía 00:20:40
que el realismo español es más duro 00:20:41
que otros 00:20:44
no sé si conocéis Madame Bovary 00:20:45
que era una mujer 00:20:47
que estaba muy aburrida 00:20:49
y ese era su drama, el aburrimiento 00:20:51
eso también se retrata 00:20:53
el aburrimiento como 00:20:55
algo tremendo 00:20:57
porque puede llegarse algo tremendo 00:20:59
muchos autores dicen que 00:21:00
el aburrimiento te lleva a la crueldad 00:21:03
Y esto es cierto, muchos alumnos en la ESO hacen acoso y hacen bullying porque se aburren, o sea, no por otras cosas. 00:21:05
El aburrimiento puede ser algo tremendo, aunque sea algo... 00:21:14
También un poco la autoestima, bueno, la falta de ello, mejor dicho, pero sí, es una mezcla entre aburrimiento, baja autoestima y a lo mejor más cosas que ya tenemos que hacer. 00:21:17
Y a veces el aburrimiento está escondiendo unas frustraciones que ya no son tan anecdóticas, ¿no? 00:21:26
Bueno, pues es interesante todo eso, esos temas. Ahora, estos son los autores españoles más importantes, Galdós y Clarín, ¿vale? Clarín es un apodo, y las dos obras fundamentales son Fortunata y Jacinta, de Galdós, y la regenta de Clarín. 00:21:31
Bueno, ya sabéis que eso también puede caer 00:21:54
Leopoldo Alas 00:21:59
Sí, Leopoldo Alas y el sobrenombre es Larín 00:22:00
Bueno, aquí yo no voy a preguntaros la vida de Galdós 00:22:04
Pero también es importante que además de Fortuna Tejacinta 00:22:14
Que acabamos de subrayar 00:22:16
Subrayéis los famosos episodios nacionales 00:22:17
O sonarán, ¿no? 00:22:21
que describen 00:22:23
por ejemplo la guerra de independencia 00:22:28
también 00:22:30
tenemos 00:22:40
que 00:22:42
ya está 00:22:44
el clarín ya hemos subrayado la regenta 00:22:47
pues nada 00:22:54
Si queréis leeros los textos para ver un poquito estas características. 00:23:00
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Autor/es:
PEDRO DE JUAN
Subido por:
Pedro De J.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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Fecha:
18 de diciembre de 2024 - 16:12
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB CANILLEJAS
Duración:
23′ 08″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
97.98 MBytes

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