CDD_Evidencia_Area3_EsnseñanzaAprendizaje
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Vídeo con las evidencias del área 3 de la CDD para nivel B.
Muy bueno. Hola de nuevo. Mi nombre es Laura Parísio García y soy maestra de educación primaria en el curso de quinto con la especialidad de inglés.
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Este vídeo corresponde al área 3 de enseñanza y aprendizaje y en esta evidencia mostraré cómo integro las tecnologías digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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En primer lugar, quiero mostrar mi aula virtual. En un primer momento me la encontré muy desorganizada,
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con todos los contenidos que había, estaban puestos como si fuesen secciones y no subsecciones
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o recursos dentro de cada subsección, por lo que me tomó un tiempo organizarla. Aparte,
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alumnado no poseía las credenciales entonces en eso también estuve trabajando un tiempo ya que
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este alumnado no suele realmente acceder a los contenidos en sus casas no es un alumnado que
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esté implicado de esa manera no y no tiene el apoyo en casa para supervisar esto en clase
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tampoco podíamos usarlo demasiado por la reducción de horas del uso de pantallas ya que yo no era la
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maestra de robótica entonces por mi parte estos contenidos no se trabajaban o estos recursos no
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se utilizan tanto pero bueno a menos hablaría de inglés como podéis ver está ordenada con secciones
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y subsecciones cada unidad hay algunas que no están ya por haber ya que fueron vistas de manera
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diferente o se usaron recursos diferentes o por falta de tiempo de profundización con el alumnado
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Una que me gusta y que al alumnado le gustó bastante es la de Halloween. En ella podían encontrar diferentes recursos que yo había seleccionado para ellos.
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por lo tanto iban investigando el vocabulario, iban colaborando para estudiarlo
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tanto en clase como en algunos momentos que teníamos con uso de tablets
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y finalmente tenían que responder a un quiz con varias preguntas
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como por ejemplo de selección de una opción o lo que tocaste
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Luego, más tarde, esto me permitía a mí ver los resultados y añadirlos a mis Excel,
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pero del Cloud de EducaMadrid, con los datos de mi alumnado para evaluarlo.
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En eso profundizaré más tarde, en otro vídeo.
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Bueno, lo dicho, hay situaciones de aprendizaje diferentes, ya sea con Curipot o con el aula virtual, en las que mi alumnado va investigando o va leyendo en un texto para sacar la información y luego pueden elaborar un producto final.
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Ese no he podido recuperarlo, pero por ejemplo se les planteaba búsqueda de información o primero se les presentaba un producto, como puede ser una receta, buscaban la información y luego ellos elaboraban su propia receta.
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Por lo tanto se usaban metodologías activas y basadas en proyectos, aprendizaje cooperativo e investigación guiada, con recursos que se les daba más accesibles.
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Igualmente, se realizaba un acompañamiento continuo mediante orientaciones y recursos adaptados a las necesidades de cada alumnado
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y con atención a la diversidad atendiendo a los DUA, con herramientas digitales que permiten ofrecer diferentes tipos de nivel o de apoyo
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y diferentes formas de acceso a la información o de presentación de contenido.
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En definitiva, la tecnología facilita experiencias de aprendizaje más activas, participativas y significativas.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- CDD-B2
- Autor/es:
- Laura Aparicio García
- Subido por:
- Laura A.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 1
- Fecha:
- 25 de junio de 2026 - 12:21
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI PIO XII
- Duración:
- 04′ 02″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 21.30 MBytes