Vidal_Cristina_EvidenciaArea_6 | Mediateca de EducaMadrid

Como evidencia del Área 6, vamos a ver cómo la estructura y contenidos del aula virtual contribuyen a la alfabetización digital del alumnado 00:00:04

y a que éste desarrolle un uso crítico y responsable de la tecnología. 00:00:13

Además, veremos en concreto el módulo 4 de la situación de aprendizaje de los cuartiones del Olimpo, 00:00:17

donde crearán contenido, analizarán información, buscarán información, etc. 00:00:23

En primer lugar tenemos un bloque general con avisos y dudas para que los alumnos puedan recurrir a él en cualquier momento. 00:00:29

Después tenemos el bloque de ciudadanía digital que es previo a la situación de aprendizaje planteada los guardianes del Olimpo 00:00:38

En la que encontraremos, visionaremos esto antes de empezar la situación de aprendizaje 00:00:47

Porque en esto vamos a encontrar un vídeo de privacidad y protección de datos 00:00:52

Un vídeo de Smile and Learn, no de acuerdo a su edad ni a lo que vamos a trabajar, para conocer medidas de seguridad, de protección de datos. 00:00:57

Tenemos otro vídeo, el de etiqueta, para que los alumnos sepan cómo relacionarse virtuales. 00:01:10

Y por último dentro de este mismo bloque de ciudadanía digital tenemos una infografía de derechos de autor y licencias Creative Commons dedicada a tercero ciclo de primaria para que los alumnos conozcan qué son los derechos de autor, cuáles son las licencias Creative Commons y qué requerimientos tiene cada una de las, qué atribuciones hay que hacer según la ley. 00:01:17

de licencia y sepan utilizarlas con responsabilidad. Después en los guardianes del olimpo en el módulo 00:01:47

4 se plantea a los alumnos una misión, la misión de su casa una vez ya se han hecho los grupos etcétera 00:01:58

pues consiste en investigar sobre un deportista olímpico. Para ello ellos elegirán el formato de 00:02:07

entrega del producto final que elaborarán y asignarán unos roles. 00:02:15

Cuentan en este bloque 4 con una plantilla descargable y editable para guiar su investigación 00:02:22

en la que se pone, por ejemplo, se les pide que referencien las fuentes donde han encontrado la información, 00:02:30

qué ideas importantes han encontrado, si las utilizarán, qué utilizarán exactamente 00:02:38

y que verifiquen la información porque se les recalca que no todo lo que aparece en internet es contenido veraz. 00:02:42

Continúan con esta plantilla que les permitirá organizar su trabajo de forma cada vez más autónoma. 00:02:52

Y por otro lado aquí también cuenta con una lista de cotejo para verificar que las fuentes que utilizan son adecuadas 00:03:01

y poder pensar sobre lo que han realizado, si han cumplido todos los requerimientos de la tarea, etc. 00:03:09

para que dotarles cada vez de mayor autonomía a la hora de organizar su trabajo. 00:03:22

Y por último tienen una rúbrica en la que saben exactamente qué es lo que se les va a pedir 00:03:29

Y la importancia que se va a dar en uno de los ítems exactamente tiene que ver con las fuentes de las que se tomará la información. 00:03:37

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