EVIDENCIA 1.GESTIÓN DE CONTENIDOS Y EVALUACIÓN - Contenido educativo
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USO DEL AULA VIRTUAL DE EDUCAMADRID
Hola, buenos días. Procedo a presentar la evidencia de la competencia digital docente
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en cuanto a la gestión de contenidos y evaluaciones.
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Como pueden ver, la plataforma que estoy utilizando es la plataforma del aula virtual de EducaMadrid.
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Esto es por varios motivos. Primero, porque es institucional,
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porque ofrece numerosas opciones, tanto para organizar los contenidos y las actividades,
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como para evaluarlas de forma ponderada. También permite individualizar la enseñanza, flexibilizando contenidos y actividades,
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adecuándolos a las necesidades de los alumnos, lo cual es muy importante cuando se trabaja con alumnos con necesidades educativas especiales.
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Pueden ver aquí los participantes, es decir, los alumnos matriculados y mi rol como profesor.
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volvemos a la página, bien, aquí pueden ver también la infografía que he creado para el acceso de los alumnos a Luna Virtual
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y para que puedan trabajar con ella, y ahora vamos a lo que es la organización de contenido dentro del ámbito científico tecnológico.
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Bien, dentro de este ámbito lo tenemos en unidades temáticas organizadas.
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Dentro de estas unidades temáticas, pues cada tema tiene una parte teórica,
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en los cuales se pueden descargar las carpetas, se pueden descargar la información que hay de contenidos
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y luego tareas asociadas.
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Aquí tenemos una de números decimales, tenemos otra interactiva con un H5P y luego tenemos incluso una conferencia sobre convivencia con un recurso de situaciones sociales que se va a compartir en esa conferencia.
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Bien, vamos a irnos a la unidad temática 2, la temática es de peligro de redes sociales, internet, y luego tenemos un cuestionario de internet para ver si han captado bien ese contenido.
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Bien, en la unidad temática 3 tenemos el cuidado del planeta y aquí me voy a parar un poco más para explicar cómo funciona la plataforma para los alumnos.
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Tenemos la información sobre el reciclaje de residuos y tenemos una actividad asociada.
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Cuando los alumnos dan a la actividad, se encuentra con una ficha de clasificación de residuos
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en la que tienen que arrastrar cada residuo a su correspondiente contenedor.
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Una vez que finalizan, les sale bien o ver las respuestas que han tenido,
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Yo lo que les digo es que me lo manden a mi correo electrónico.
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Entonces, yo ya ahí, ya les puedo evaluar lo que han realizado.
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Bien, dentro de cada tarea se puede, digamos, configurar de tal forma que esta tarea,
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aquí tenemos los ajustes de cada tarea
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bien, la podemos configurar con restricciones de acceso
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¿esto qué significa? pues que es lo que hablábamos
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antes de individualizar la enseñanza
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yo lo puedo hacer para alumnos sin restricción, ninguna
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o puedo para alumnos concretos o en grupos
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para actividades cooperativas que llevan una nota
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social. Bien, asimismo puedo crear una etiqueta, por ejemplo un carnet de expertos en reciclaje,
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aquí tenemos que tiene un positivo, esta y aquí, pues no hemos puesto nada en concreto,
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pero podríamos ponerle un carnet de expertos en reciclaje, una competencia, que sería
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una competencia medioambiental en la cual iría inserta esta tarea
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y también puede llevar o asociar una insignia, que sería, por ejemplo,
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la de experto medioambiental.
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Otro aspecto importante a valorar es la creación de bloques.
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Aquí, por ejemplo, tenemos un bloque que es de actividad reciente.
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Bueno, y con esto finalizaría la presentación de la seguida.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- FERNANDO ALVAREZ CACHO
- Subido por:
- Fernando A.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 30 de agosto de 2023 - 15:06
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES VICTORIA KENT
- Duración:
- 05′ 02″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 854x480 píxeles
- Tamaño:
- 5.97 MBytes