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PREGUNTAS Y RESPUESTAS SOBRE IA EDUCATIVA

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Subido el 22 de julio de 2025 por Margarita G.

13 visualizaciones

En este taller doy respuesta a algunas de las dudas más extendidas entre el profesorado sobre el uso de la inteligencia artificial en el aula. Desde la creación de prompts educativos, a herramientas y consejos prácticos para usarla con criterio ético y pedagógico. Asimismo, se incluyen prácticos videotutoriales para aprender a usar algunas de las herramientas más conocidas, como Canva o Chatgpt

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Hola compañeros, estoy muy contenta de estar aquí con todos vosotros para responder a algunas de las preguntas que me han hecho otros profesores y maestros en las últimas semanas sobre inteligencia artificial educativa. 00:00:01
Son dudas que yo creo que todos nos hemos planteado en algún momento, como por ejemplo, ¿es útil de verdad? ¿es segura? ¿la puedo aplicar aunque no tenga ni idea de tecnología? 00:00:15
Bueno, pues estas y otras vamos a intentar resolverlas. Empezamos. 00:00:26
Bueno, pues Raquel, docente de primaria, me pregunta 00:00:29
¿Cómo puedo crear un buen propio educativo para obtener mejores resultados? 00:00:35
Bueno, pues un buen propio educativo debe ser claro, específico y contextualizado 00:00:40
Hay algunos pasos clave que debemos seguir 00:00:46
En primer lugar, definir el rol 00:00:48
Por ejemplo, actúa como docente de primaria 00:00:50
En segundo lugar, especificamos la tarea 00:00:53
Diseña una actividad de repaso sobre las fracciones. 00:00:57
En tercer lugar, tenemos que proporcionar un contexto para el curso. 00:01:01
Cuarto de primaria con alumnado TDAH, si tenemos alumnado con necesidades. 00:01:05
Y por último lugar, le pedimos el formato de salida. 00:01:10
Es un PDF, una tabla con columnas, tantas filas, una imagen, etc. 00:01:12
De esta forma, lo que hacemos es dar las mejores y más detalladas instrucciones a la inteligencia artificial para que nos responda como nosotros queremos. 00:01:19
Profe Javi, tutor de primaria, me pregunta ¿qué tipo de prompts sirven para generar imágenes útiles en el aula? 00:01:32
Bueno, pues en este caso difiere un poquito de la anterior, ¿vale? 00:01:39
Seguimos necesitando un prompt muy detallado y dar unas instrucciones muy específicas. 00:01:43
En este caso debe incluir cuatro aspectos clave 00:01:47
¿Qué queremos ver? 00:01:52
Una niña, un paisaje, un zorro, un osito polar 00:01:53
¿Vale? 00:01:57
En segundo lugar, ¿cómo queremos verlo? 00:01:58
En formato cómico, acuarela, abstracto, realista, hiperrealista 00:02:00
Formato cinematográfico, etc. 00:02:06
En tercer lugar vamos a dar detalles específicos 00:02:09
Como la edad, el color, la ropa, la acción, la expresión facial 00:02:12
Y en cuarto y último lugar lo que proporcionamos es el contexto o fondo, pues la época, el lugar, un ambiente, el encuadre, un plano medio, un plano más alejado. 00:02:17
En este caso, para hacer esta imagen que la he hecho con Dalí, he utilizado este EEPROM, ilustración en acuarela de una niña de 8 años con vestido amarillo y coletas sentada bajo un cerezo en flor. 00:02:29
Está leyendo un libro grande con tapa azul 00:02:42
Es primavera, hay pétalos cayendo y luz suave de atardecer 00:02:44
La escena es vista lateralmente en plano medio 00:02:48
Bueno, pues veis que ha salido bastante bien esta imagen 00:02:51
Para el aula un consejillo 00:02:54
Este tipo de actividades nos permiten trabajar muy bien la expresión escrita 00:02:56
Descripciones, colores, descripción de un objeto, de un paisaje, de una persona, etc. 00:03:00
Así que os animo a ello 00:03:09
Alberto, director de un centro educativo, me pregunta, ¿necesito conocimientos técnicos o saber programar para usar la guía educativa? 00:03:13
Bueno, pues no. Herramientas como ChagPT, GrisTeaching, Diff y Tokamba están pesadas precisamente para docentes sin conocimientos técnicos. 00:03:22
Solo es importante formular PROMS adecuadamente, que son las instrucciones, como hemos dicho. 00:03:32
También es importante formarnos como docentes en el uso correcto de la inteligencia artificial, es decir, la inteligencia artificial, y luego lo veremos, debe tener un sentido pedagógico, un sentido crítico, ¿vale? 00:03:38
Para ello, me gustaría recomendaros este libro de aquí, Lua Masía, que es el libro más vendido en inteligencia artificial en el aula y que os trae consejos sobre cómo aplicar el diseño universal de aprendizaje en el aula junto con herramientas de inteligencia artificial. 00:03:52
Laura, PT en secundaria, me pregunta ¿qué es el DUA y cómo puede la inteligencia artificial ayudarme a aplicarlo en mis clases? 00:04:22
Bueno, pues el diseño universal para el aprendizaje o DUA es un enfoque que propone diseñar experiencias educativas que sean accesibles, motivadoras y eficaces para todo el alumnado. 00:04:31
Se trata de eliminar las barreras antes del proceso de enseñanza y aprendizaje. 00:04:43
Tiene tres principios claves 00:04:47
Múltiples formas de representación, que es el qué del aprendizaje 00:04:50
Múltiples formas de acción y expresión, que es el cómo aprendemos 00:04:54
Y múltiples formas de implicación, que es por qué aprendemos 00:04:58
La inteligencia artificial puede ayudarte a aplicar estos principios en tu aula 00:05:02
Con herramientas sencillas, prácticas y ahorrando muchas horas de trabajo 00:05:07
Por ejemplo, en la representación podemos utilizar Dfid para generar un mismo texto adaptado a tres niveles distintos de lectura o pedir a HGPT que te explique, por ejemplo, un concepto en versión científica, una versión más infantil o una versión con metáforas visuales. 00:05:10
visuales. En el paso de expresión podemos usar Goblin Tools para que el alumnado planifique 00:05:30
paso a paso una tarea compleja. Esto es muy útil para el alumnado con TDAH y con TEA 00:05:37
que deben trabajar y tienen afectadas las funciones ejecutivas. Les damos una tarea 00:05:43
compleja y esta herramienta que es totalmente gratuita web nos va desglosando todas las 00:05:49
subtareas que tiene que hacer. Hace como una especie de checklist. Esta checklist también 00:05:55
se la podemos pedir a HGPT, ¿vale? También podemos pedirle a la herramienta 00:05:59
Bridge Teaching, por ejemplo, que nos dé distintas maneras de mostrar lo aprendido. 00:06:05
Por ejemplo, crear una historia, grabar un podcast, hacer una infografía, ¿vale? 00:06:10
En tercer paso, que sería implicación, lo podemos utilizar con Canva y la aplicación 00:06:15
de inteligencia artificial de Canva o con DALI. En este caso, pues el alumnado puede 00:06:23
Puede crear avatares, portadas, materiales visuales, todo esto puede conectar con sus intereses y motivaciones. 00:06:28
También podemos pedir a la IA que te proponga actividades gamificadas cooperativas, según tus necesidades y así fomentar la motivación y el trabajo en equipo. 00:06:35
Bueno, pues como vemos que la IA no sustituye la labor docente, pero sí que ofrece recursos inmediatos para aplicar el DUA en nuestra aula sin que suponga una carga extra de trabajo. 00:06:46
Así podemos personalizar el aprendizaje de nuestro alumnado. 00:06:58
Si quieres profundizar en este tema, pues os animo a dos cositas. 00:07:02
En primer lugar, adquirir el libro que os he comentado, Dua Masía, de la serie IA Más Educación, que es número uno en Amazon. 00:07:07
O bien podéis ver el taller gratuito y en abierto en este mismo canal que se titula Dua Más Inteligencia Artificial. 00:07:15
Ahí podréis ver todo esto más ampliado y además tres videotutoriales sobre Bricks Teaching, DFIT y Googling. 00:07:22
Bueno, Clara, maestra en una zona rural, me pregunta, ¿puedo crear una situación de aprendizaje adaptada con IA? 00:07:33
Pues sí, sí se puede, se puede y se debe además. Vamos a ver cómo. 00:07:40
Bueno, lo que vamos a hacer es hacer una situación de aprendizaje adaptada a la normativa española. 00:07:46
Si estáis viendo este tutorial, este taller en otro país, podréis adaptarlo a la normativa que haya en vuestro país. 00:07:53
Se indica el nivel, el área, las competencias, los criterios. Luego lo adaptas a tu contexto real de aula. 00:08:01
Lo importante es generar un prompt que sea efectivo. En este caso os he puesto este que luego podéis copiar y adaptar a vuestro aula. 00:08:09
Que dice, crea una situación de aprendizaje para un nivel educativo en el área de naturales, sociales, centrada en el contenido de la propuesta debe estar alineada con la LOMLOA, incluir título, justificación pedagógica, objetos de aprendizaje, competencias clave y específicas, saberes básicos, criterios de evaluación, muy importante, actividades con enfoque DUA, evaluación formativa, recursos TIC. 00:08:19
Bueno y finalmente le decimos el lenguaje debe ser claro y pensado para un docente en activo. Vamos a hacer un tutorial, ¿cómo quedaría? Vamos a chat.gpt, nuestra cuenta de chat.gpt y vamos a directamente copiar y pegar este prompt, que luego vamos a adaptar a lo que queremos. 00:08:45
En este caso vamos a realizar una situación de aprendizaje de los vertebrados para tercero de primaria. 00:09:05
Entonces nada más cambiamos esa parte, el nivel, el área y lo contenido. 00:09:15
Y veremos que ChaGPT no solo nos va a crear la situación de aprendizaje, sino que también va a crear actividades ajustadas al diseño universal de aprendizaje e ideas de actividades. 00:09:20
Vamos a esperar unos minutitos nada más. Mientras tanto, repito, esto tiene que verificarse y tiene que revisarse por nosotros. Nosotros somos la vía pedagógica. Una máquina nunca va a conocer a nuestro alumnado, con lo cual tenemos siempre que hacerlo de forma ética y pedagógica. 00:09:35
Bueno, pues como veis ya empieza a darnos el título, la justificación pedagógica, los objetivos de aprendizaje, todo ello, repito, alineado con los postulados del alumno de la normativa nacional en educación, ¿vale? Podría ser en cuanto al Real Decreto 1530 de la educación primaria o en el decreto que tengáis en vuestra comunidad autónoma, ¿vale? Esto ya lo vais formulando según vuestras necesidades. 00:09:58
Vemos los saberes básicos. Veis que no estamos haciendo más que esperar un poquito, unos minutos. Incluso nos va a dar, como digo, actividades secuenciadas con el enfoque dual. 00:10:27
nos da ideas para aplicar 00:10:42
estas actividades junto con herramientas 00:10:44
que nos pueden ayudar 00:10:46
y finalmente 00:10:47
lo que sí que nos va a 00:10:51
poder preguntar, porque luego esto es 00:10:54
un chat, con lo cual puedes 00:10:56
mantener una conversación con él 00:10:57
con lo cual puedes, por ejemplo 00:10:59
pedirle, te va a preguntar, ¿quieres que te lo 00:11:02
dé en formato PDF? 00:11:04
pues tú puedes decir, pues quiero en formato Word 00:11:05
que es lo que vamos a ver ahora a continuación 00:11:08
le dejamos trabajando 00:11:10
y en unos segundos tendremos todo. 00:11:11
Bueno, le he pedido que nos dé un formato, esta situación de aprendizaje, 00:11:21
que nos lo dé en un formato Word, con lo cual ya lo tenemos directamente descargado en Word 00:11:25
y ahí ya podemos editarlo a nuestro gusto, imprimirlo, etc. 00:11:29
Así que, bueno, pues os animo a ello, ¿vale? 00:11:34
Venga, maestra Tere de infantil de 3 años. 00:11:37
¿Qué herramientas me recomiendas para comenzar a usaría si soy principiante? 00:11:41
Bueno, yo os recomiendo siempre tres 00:11:45
ChatGPT, porque todo el mundo lo conoce, porque es muy intuitivo, etc. 00:11:48
Diffit y BrickStitching 00:11:54
¿Por qué os recomiendo estas tres? 00:11:55
Bueno, pues porque son gratuitas, ¿vale? 00:11:57
O al menos la versión gratuita es suficientemente potente y completa 00:12:00
Como para no necesitar nada más, ¿vale? 00:12:05
Yo son las tres que más utilizo en mi aula, ¿vale? 00:12:08
Luego utilizo otras, pero sobre todo estas las tengo como básicas 00:12:12
Bridge Teaching es una extensión de Google totalmente gratuita. 00:12:16
Diffit no es extensión, pero también es gratuita. 00:12:20
Y ChatGPT todo lo conocéis, ¿vale? 00:12:22
Por ejemplo, podemos utilizar ChatGPT para hacer ideas a grosso modo y mejorar la relación o la ortografía. 00:12:24
Bridge Teaching, pues para adaptar materiales, evaluar, porque nos hace rúplicas, ¿vale? 00:12:32
Generar podcast también, esto es algo nuevo. 00:12:36
y D-Fit nos sirve para simplificar textos y hacer nuevas actividades. 00:12:39
En cuanto a estas dos últimas, os vuelvo a recomendar el taller en abierto 00:12:46
Duomas e Inteligencia Artificial, donde veréis tutoriales sobre estas dos herramientas 00:12:50
paso a paso, desde el inicio hasta el final y para crear diferentes actividades. 00:12:55
Entonces, estas tres serían las mejores para empezar, según mi humilde opinión. 00:13:01
Bueno, Edu, que es mentor TIC. 00:13:07
¿Cómo puede la IA ayudarme a atender al alumnado con NEAE? NEAE ya sabéis que son necesidades específicas de apoyo educativo. Bueno, pues de muchas formas. Vamos a ver. 00:13:09
Puede ser una guiada sobre todo para atender a estudiantes con NEAE 00:13:20
ya que permite adaptar, personalizar, diversificar el aprendizaje de forma ágil y efectiva 00:13:26
Como siempre digo, no sustituye al docente pero sí que potencia su capacidad de respuesta inmediata 00:13:32
y le libera de mucha carga de trabajo 00:13:39
¿Qué puede hacer? Adaptación de contenidos a distintos niveles 00:13:41
Como he hablado, con herramientas como Diffit, Bristiching, incluso ChagPet si le damos el prompt adecuado. La parte buena de Bristiching y Diffit es que ya prácticamente nada más tendréis que señalar el nivel, no tendréis ni que hacer el prompt. Está prácticamente todo automatizado porque son herramientas que están específicamente diseñadas para la educación. 00:13:45
podemos darle un soporte visual y pictográfico 00:14:05
por ejemplo, podemos crear imágenes creativas, explicativas, cuentos ilustrados 00:14:11
hay una herramienta que se llama ReadKids 00:14:15
que nos crea cuentos personalizados con inteligencia artificial 00:14:18
y que os animo a que probéis 00:14:28
porque en su parte gratuita algún cuentito nos podemos hacer 00:14:30
podemos utilizar secuencias visuales con Canva, con Leonardo 00:14:33
o con Dalí, que es la más famosa a lo mejor, la que más conocéis 00:14:38
además todo esto lo podemos combinar con pictogramas 00:14:43
con Arasac, que es esta plataforma que nos traduce 00:14:47
una frase o una palabra a un picto para alumnado con TEA 00:14:51
o con TDAH, yo la verdad es que los pictos en mi aula los utilizo 00:14:55
para el alumnado con TEA, para TDAH, para comenzar 00:14:59
leer, para la lectura escritura y para muchas cosas. O sea, no es un material que únicamente 00:15:03
utilice para este tipo de alumnado. Así que, bueno, como consejo, ahí lo dejo, ¿vale? 00:15:08
Para que lo utilicéis vosotros también. Por ejemplo, podemos pedirle, genera una imagen 00:15:14
de un niño reciclando, estilo educativo, para una ficha en ISUAD, el niño tiene 8 00:15:19
años, ¿vale? Tal y como os enseñaba antes en el PROM. Para alumnado con TEA, TDAH, que 00:15:24
tienen afectadas las funciones ejecutivas, pues nos ayuda la organización paso a paso 00:15:31
y estructura cognitiva con Googling Tools, que es la herramienta que os he explicado 00:15:36
antes y que viene, el videotutorial viene en el taller en abierto, ¿vale? También podemos 00:15:41
usar checklists hechas con ChagPT, pues genera una checklist para realizar, para contestar 00:15:47
al examen de matemáticas de cuarto de primaria, ¿vale? Entonces les darán paso por paso 00:15:54
que es lo que tienen que hacer. Eso lo deberíamos plastificar y dejar pegado en su mesa para que lo puedan tener cada vez que tengan que hacer un examen. 00:15:58
También nos permite tener una expresión o fomentar la expresión alternativa del aprendizaje porque permite múltiples formas de responder. 00:16:09
Generar un cómic, grabar un audio, hacer un esquema visual, escribir con apoyo, generar un podcast. 00:16:18
Bueno, es que las opciones son tantas que yo os invito a que investiguéis directamente. 00:16:24
Hay una herramienta Flipgrid, F-L-I-P-G-R-I-D, Flipgrid, que permite que el alumnado explique lo aprendido con su voz en vez de escribirlo, cosa que es muy útil para dislexia. 00:16:31
¿Vale? También podemos y debemos realizar evaluación adaptada. ¿Cómo? Pues con rubricas adaptadas o con cuestionarios adaptados. Esto lo hace muy bien Bridge Teaching, que directamente nos conecta con Google y nos hace directamente un formulario. ¿Vale? En el videotutorial del taller en abierto os digo cómo se hace. ¿Vale? 00:16:44
También podemos diseñar evaluaciones formativas visuales con Edpuzzle, con dos zetas, podemos hacer vídeos interactivos, a partir de un vídeo de YouTube podemos meternos otras preguntas interactivas, ¿vale? Para trabajar la evaluación informativa, formativa y sumativa también. 00:17:07
Y por último nos brinda herramientas para el apoyo emocional y la motivación. Por ejemplo, podemos pedir actividades a ver qué se me ocurre, actividades que tengan refuerzo positivo, actividades gamificadas, centradas en los intereses del alumno, que nos haga por ejemplo 10 ítems de refuerzo positivo o insignias si estamos trabajando la gamificación en el aula. 00:17:28
También podemos generar cuentos personalizados, como os he dicho antes, y eso aumenta mucho la implicación en el aula. 00:17:59
Bueno, pues en conclusión, yo creo que la inteligencia artificial permite diseñar experiencias más accesibles desde el inicio, tal y como nos propone el UAH. 00:18:07
Con ella podemos responder mejor a la diversidad a la vez que reducimos nuestra carga de trabajo. 00:18:17
Espero que te haya respondido. 00:18:23
Carlos, coordinador TIT, ¿conoces algún truco de Canva Educación? 00:18:25
Pues sí, conozco 00:18:32
Y en este caso os voy a dar tres 00:18:33
Que yo creo que son muy útiles porque os van a ahorrar muchas horas de trabajo 00:18:35
Vamos a trabajar 00:18:38
Os voy a enseñar 00:18:40
Hacer un memory game 00:18:42
Que luego podréis o bien imprimir en PDF 00:18:44
Recortáis las tarjetas y lo hacéis manipulativo 00:18:47
O lo ponéis en vuestra pizarra digital 00:18:50
Para hacerlo interactivo en el grupo clase 00:18:52
Una cosa que se llama crear en lote y otra herramienta que se llama copiar estilo 00:18:55
Y veréis por qué son tan interesantes y cuánto tiempo nos van a ahorrar 00:19:01
Mirad, vamos a empezar generando un memory game que todo el mundo lo conoce, ¿verdad? 00:19:05
Bueno, pues nos vamos a Canva, educación, le damos a Canva y a programar para mí 00:19:15
Y vamos a meter este prompt, ¿vale? 00:19:20
Vamos, voy a parar un momentito para que lo leáis. 00:19:25
Quiero crear un juego tipo memory para alumnos de tercero de primaria sobre los animales vertebrados. 00:19:29
El juego tendrá pares de tarjetas, una con la imagen del animal y otra con su nombre. 00:19:34
Dame una lista de al menos 10 pares que sean apropiados para esta edad. 00:19:39
Habéis visto que el pronto es súper, súper detallado. 00:19:43
No hace falta decir los beneficios que tiene un memory game en el aula. 00:19:48
Es ideal para trabajar la memoria visual, la atención, repasar el vocabulario, la ortografía, tanto en infantil como en primaria. Yo es una herramienta que utilizo un montón en mi clase, en mis aulas, porque repito, yo es que soy docente en activo. 00:19:54
Yo todo lo que os estoy contando es porque lo he probado en el aula, ¿vale? 00:20:11
Entonces, y de hecho los libros de la serie vienen todos desde mi experiencia en el aula, ¿vale? 00:20:15
Bueno, pues vamos a dejar a Canva que trabaje sin saber programar, yo no tengo ni idea de programar. 00:20:21
Vamos a ver qué nos ofrece, ¿vale? 00:20:28
Entonces nos va a decir primero qué animales ha escogido, le decimos que nos parece muy bien, ¿vale? 00:20:32
En este caso son animales muy conocidos, ¿vale? 00:20:37
Y nada, le vamos a dejar un ratito pensando. 00:20:42
¿Veis que está programando directamente, vale? 00:20:46
Cosa que yo al menos no tengo ni idea, ¿vale? 00:20:49
Bueno, vamos a esperar un poquito a que termine de programar y veremos el resultado. 00:20:52
Bueno, pues ya tenemos aquí el resultado. 00:21:01
Me hace el juego de memoria y yo no he hecho nada. 00:21:04
Habéis visto que yo lo único que he puesto ha sido un buen brum. 00:21:06
Una buena instrucción. Es un juego de memoria totalmente interactivo. Podemos hacer cualquier tipo de actividad ahora con Canva. A mí es que me gusta mucho memoria. Luego lo podemos exportar a nuestro sitio web, a una presentación, a un documento. 00:21:09
Yo en este caso, para que lo veáis bien, lo he hecho en una presentación, ¿vale? 00:21:25
Esto luego lo podemos presentar en nuestra clase, en nuestra aplicación online y así trabajar en el grupo clase, ¿vale? 00:21:30
En un ratito de juego, de repaso, ¿vale? 00:21:38
¿Veis cómo queda? 00:21:41
A mí me parece impresionante esta herramienta que tiene Canva ahora, esta funcionalidad, ¿vale? 00:21:43
Impresionante. 00:21:50
Bueno, seguidamente quiero enseñaros qué es aquello de crear el lote. 00:21:50
Para ello lo que vamos a hacer es un diploma. 00:21:59
Ya sabéis que los profes de infantil y primaria hacemos muchos diplomas a final de curso, en Navidad o si hay algún para refuerzo positivo. 00:22:02
Pero ¿qué pasa? Que claro, a veces hacemos 25 o 50 diplomas uno detrás del otro. 00:22:12
Pues es que eso nos lleva muchísimo tiempo de trabajo 00:22:19
Os enseño la herramienta o la funcionalidad creada 00:22:22
Entonces cogemos un diploma, el que queramos 00:22:25
En este caso vamos a quitar estas letras 00:22:27
De infantil, porque va a ser un diploma donde aparezca el nombre del niño o del alumno 00:22:30
Y el curso 24-25 00:22:36
Entonces esto lo cambiamos, cambiamos curso 24-25 00:22:37
Y ahora proyecto, donde pone proyecto es donde vamos a poner los nombres 00:22:42
veréis que pasada 00:22:48
duplicamos 00:22:50
si queremos y ahora 00:22:52
nos vamos a ir a la barra izquierda 00:22:54
y vamos a buscar crear en lote 00:22:57
¿vale? 00:22:59
entonces una vez tengamos 00:23:01
lo de crear en lote 00:23:03
vamos a meter 00:23:04
los nombres de nuestro alumnado 00:23:06
podemos hacerlo 00:23:10
de varias formas 00:23:11
os recomiendo que trasteéis 00:23:12
y acomodéis a la que más os guste 00:23:15
En este caso nos vamos a, podemos hacerlo a través de hojas de cálculo, que es muy fácil meter, podemos subir un Excel o bien podemos meter nosotros los datos, ¿vale? 00:23:17
O insertar manualmente, que es lo que he elegido yo ahora. 00:23:30
Vamos a meter unos cuantos alumnos para que os sirva como ejemplo, ¿vale? 00:23:34
En este caso van a ser cinco alumnos y vamos a borrar la columna que pone correo electrónico, o sea, la quitamos para el ejemplo y veréis ahora. 00:23:39
Ya tenemos a los alumnos y le damos listo. Ahora seleccionamos la zona crear en Lota, donde va a ir el nombre. 00:23:50
conectar información, crear y veréis 00:23:57
generar cuatro diseños en este caso y veréis automáticamente 00:24:02
Canva nos ha hecho los cambios en el nombre 00:24:07
con la misma tipografía, el mismo encuadre, etc. 00:24:11
Algo que a mí personalmente desde que lo descubrí lo utilizo 00:24:14
casi casi diariamente. Por último os digo 00:24:18
copiar estilo. ¿Para qué sirve copiar estilo? 00:24:22
Bueno, pues a veces cuando diseñamos un diploma nos gusta cierta tipografía o ciertos colores, ¿no? 00:24:26
Entonces, ¿qué hacemos? ¿Qué vamos a ir uno por uno, copiando, pegando, copiando, pegando? Bueno, pues no. 00:24:38
Lo que vamos a hacer es utilizar la herramienta o la funcionalidad copiar estilo. 00:24:43
En este caso, en nuestro diploma, nos ha gustado cómo ha quedado el estilo de la tipografía del nombre. 00:24:48
Entonces, ¿qué hacemos? Le damos a... lo que vamos a hacer es el curso 20, 24, 25, lo vamos a copiar, vamos a copiar esa infografía. 00:24:56
Pues vamos a la zona donde está el nombre, con el botón derecho, veis esta herramienta de aquí, que es como un rodillo de pintar, 00:25:08
y con esa ya vamos a copiar el estilo y veis que nos ha quedado exactamente en la misma tipografía. 00:25:18
Bueno, pues así podemos mantener una coherencia visual 00:25:24
Y no tirarnos horas frente al ordenador copiando y pegando y encuadrando todo 00:25:30
Espero que te haya servido de mucho 00:25:35
Seguimos 00:25:39
Patri, maestra de audición y lenguaje 00:25:40
¿Cómo puedo usar Bahía para simplificar textos o adaptarlos a distintos niveles? 00:25:44
Vale, bueno, pues como he dicho antes 00:25:50
Utiliza ChatGPT y Diffit, ¿vale? 00:25:51
H-A-G-P-T, un prompt, pues resume, actúa como docente de audición de un lenguaje y adapta este texto a un nivel de tercera edad primaria para un niño con dislexia, ¿vale? Utiliza palabras y frases sencillas y cortas, así habrías adaptado este texto. 00:25:54
También puedes traducir o añadir ayudas visuales, pero bueno, yo en este caso recomiendo Diffit, ¿vale? Por lo que he dicho antes y porque además, aparte de hacerlo automáticamente, nos crea actividades, ¿vale? Que veréis en el taller en abierto. 00:26:13
Bueno, seguimos. ¿Es seguro y ético usar la IA en el contexto educativo? Bueno, muy buena pregunta, muy interesante. Bueno, pues a ver, la inteligencia artificial puede ser segura y ética o puede no ser. 00:26:29
Ya sabéis que todo, según cómo se utilice, puede tener su parte buena o mala. Si respetamos ciertos principios básicos y se utiliza con criterio pedagógico, para mí me parece una herramienta, me parece una revolución realmente y creo que nos puede ayudar a transformar nuestra enseñanza. 00:26:52
¿Qué tenemos que tener en cuenta? Pues en seguridad. Debemos proteger los datos, sobre todo tenemos que tener en cuenta que trabajamos con menores, ¿no? No podemos coger y meter los datos, por ejemplo, queremos que nos haga, y esto puede ocurrir fácilmente, ¿no? 00:27:12
Que queremos que nos haga un gráfico de las calificaciones trimestrales, chat GPT y vamos y metemos los nombres de los alumnos. Pues no, obviamente en ese caso tendremos que utilizar iniciales o un código o cualquier cosa, pero no podemos meter nombre y apellidos de alumnos, ni datos personales, ni edad, ni nada de eso. 00:27:28
Para ello debemos utilizar plataformas que estén alineadas con el Reglamento General de Protección de Datos 00:27:47
sobre todo si estamos en Europa 00:27:56
Si estáis viendo este taller desde otro país pues tendréis que informaros sobre este aspecto en vuestros países 00:27:57
sobre vuestra normativa 00:28:04
¿Qué tenemos que hacer? Utilizar herramientas y versiones educativas verificadas 00:28:05
Pues Canva para Educación, si estás en la Comunidad de Madrid, EducaMadrid, etcétera, que están protegidas, ¿vale? Aún así, yo aún así siempre soy muy reticente a la hora de usar datos personales. Creo que en este caso es mejor pasarse de prudente que no llegar, ¿no? 00:28:14
También tenemos que usar un criterio pedagógico, es decir, no podemos estar diciendo, bueno, pues cojo Chagapete, copio y pego 00:28:30
Pues hombre, no, ¿por qué? Porque el criterio pedagógico lo tienes tú, que eres el docente 00:28:41
Chagapete es una máquina, tenemos que adaptar todo, ¿no? 00:28:46
Y al final no se trata de que la inteligencia artificial sustituya nuestro trabajo 00:28:49
Lo que hace es potenciarlo, facilitarlo, pero no sustituirlo, ¿no? 00:28:55
Y por último, sí que os quería comentar que ahí está el libro que veis en pantalla, Vía práctica de inteligencia artificial para docentes. En este primer libro de la serie tenéis una parte completa sobre este tema, sobre ética pedagógica del uso de la inteligencia artificial educativa. 00:29:00
ahí os doy plantillas, recursos útiles listos para usar 00:29:25
bibliografía actualizada en julio 00:29:30
hace unos días he actualizado los tres libros 00:29:33
y he sacado la segunda edición de los tres libros de la serie 00:29:37
así que nada, os animo a visitarlo en Amazon 00:29:40
en la descripción de este vídeo podréis ver el enlace 00:29:45
y si os gusta y si lo habéis leído alguno de los tres 00:29:47
tanto este como DUA más guía como OPOS más guía 00:29:51
que está más destinado a maestros que opositan 00:29:54
pues por favor os pediría una reseña que me ayuda mucho 00:29:57
para que otros docentes conozcan todo esto, todos los vídeos, todos los libros, etc. 00:30:02
Bueno, seguimos. 00:30:09
Última pregunta. 00:30:12
¿Cómo evitar que el alumnado use la IA para copiar o hacer trampas? 00:30:15
Eva, profesora de secundaria. 00:30:19
Bueno, pues Eva, a ver, no te voy a engañar y sé, y soy consciente, creo que todos, que es un problema cada vez más extendido. Yo como soy maestra de primaria todavía no lo tengo tan complicado, pero sé que en secundaria donde ya el alumnado conoce mucho estas herramientas está suponiendo un problema bastante grave. 00:30:21
Claro, empiezan a conocer chat GPT, van a lo fácil, etc. La realidad es que no podemos estar en sus casas y no podemos controlar lo que es incontrolable, pero sí que podemos hacer algo más importante, que es educarles, acompañarles en este uso y enseñarles a usar la inteligencia de forma ética y crítica. 00:30:46
¿Cómo lo hacemos? Bueno, pues yo creo que debemos hablarlo en el aula abiertamente, no debe de ser un tabú 00:31:09
Esto no debería ser un tabú, igual que les enseñamos a utilizar las redes sociales, o al menos deberíamos enseñarles 00:31:18
Tenemos que enseñarles la inteligencia artificial, igual que les enseñamos a sumar fracciones, deben conocer esto 00:31:27
Porque al final es en el mundo en el que están viviendo 00:31:34
Tenemos que explicarle qué es, cómo pueden mejorar, por qué no tiene sentido que lo usen solo para copiar 00:31:37
No tiene ningún sentido, no aprenden nada, no se sientan orgullosos 00:31:46
Hay que intentar que se sientan orgullosos de ellos mismos y hacerles ver que son capaces de hacerlo 00:31:50
Que no necesitan ninguna máquina para hacer ciertas cosas 00:31:57
Hay que enseñar también pensamiento crítico, que comparen respuestas generadas con la IA con fuentes fiables, ¿vale? Para evitar los bulos, ¿vale? 00:32:00
Otra cosa que deberíamos hacer como docentes es replantear las tareas. Y yo os animo a proponer tareas que no se resuelvan con un simple copiar y pegar, sino que necesiten justificarse, una opinión personal, comparar varias fuentes, etcétera, etcétera. 00:32:12
Las rúbricas de evaluación deben ser claras. El alumno tiene que saber que no se permite copiar y no se permite utilizar la inteligencia artificial según qué manera. Tenemos que darle unas expectativas. 00:32:30
aún así 00:32:43
¿hay herramientas que detecten 00:32:46
un uso indebido? pues sí, hay varias 00:32:48
está GPT-0 00:32:50
Tormeting, Plug 00:32:52
Scan, ¿vale? 00:32:54
PLAG, SCAN 00:32:55
Unicheck, OkText 00:32:58
esto es lo que hacen estas herramientas 00:33:00
lo que hacen es comparar el texto de 00:33:02
miles de fuentes en internet 00:33:04
y comprueban coincidencias 00:33:06
¿vale? 00:33:08
no deberían usarse para castigar 00:33:10
Ya es mi opinión personal, no creo que castigar o prohibirse a la asociación, creo que la solución es educar. Ahora bien, obviamente si están haciendo un uso ilegal, pues entonces no nos quedará más remedio que prohibirlo, al menos en los centros educativos. 00:33:12
Algo que me parece muy importante, fundamental para la colación de esto último es la participación familiar 00:33:30
Yo creo que hay muchas familias que desconocen todo esto 00:33:39
Entonces nosotros debemos formarnos y luego informarles y formar a esas familias 00:33:42
Para evitar que den el móvil o la tableta al chaval y que este chaval o chavala esté utilizando la inteligencia artificial 00:33:50
pues sin ningún control con lo que está ocurriendo con las redes sociales 00:34:00
podemos por ejemplo para ello hacer talleres, hacer una carta a nivel de claustro y enviarla a las familias 00:34:05
creo que cuando la escuela y la familia trabajan juntos la diferencia es abismal 00:34:15
bueno pues espero que haberte respondido 00:34:23
Y nada, bueno, pues llegamos al final de nuestro taller, de este taller de preguntas y respuestas, casi 35 minutos. Espero de verdad que os haya servido. Os animo a ver los libros de la serie y a Más Educación. 00:34:27
Repito, son número uno en Amazon en inteligencia artificial educativa. Y nada, si os ha servido este vídeo, pues os agradecería que os suscribierais, que dierais un like, que comentarais, pues a lo mejor si os ha ocurrido otra pregunta que os gustaría que respondiera y daros las gracias por hacer que esto siga adelante. Muchas gracias por todo y nos vemos en la siguiente. 00:34:47
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Idioma/s:
es
Etiquetas:
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), Tecnología, Inteligencia Artificial
Autor/es:
Margarita Gutiérrez Gómez
Subido por:
Margarita G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
13
Fecha:
22 de julio de 2025 - 20:26
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
https://www.youtube.com/watch?v=n5CRqQ3Uuuk
Duración:
35′ 16″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
135.58 MBytes

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