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Olimpiadas de Tecnología - Contenido educativo

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Subido el 26 de febrero de 2024 por David G.

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Por si se conecta alguien más, tenemos programada también otra sesión igual a las 5 y media, 00:00:00
así que bueno, vamos a estar repartidos en dos grupos hoy. 00:00:06
Y yo creo que podemos ir empezando. 00:00:46
¿Verdad, Magda, Julio? 00:00:50
Sí, nosotros estamos... 00:00:52
Hay un montón de personas que nos están diciendo que les viene mejor la sesión de las 17.30, 00:00:55
Con lo cual no alcanzan a llegar a esto 00:01:00
Así que vámonos de una vez 00:01:03
Vale, perfecto 00:01:05
Pues bueno, en primer lugar 00:01:07
Agradeceros el interés 00:01:09
No sabemos si ya participasteis el año pasado 00:01:11
O no en las olimpiadas 00:01:15
Luego si no en la parte de preguntas 00:01:16
Nos podéis comentar 00:01:18
Y si no habéis participado antes 00:01:19
Pues bienvenidos 00:01:20
Bueno, tanto Magda como Julio 00:01:22
Como yo somos del equipo de la fundación 00:01:25
Etiqueta Foundation 00:01:27
Y bueno, queremos contaros en esta breve sesión en qué consisten estas olimpiadas para acercar a los más jóvenes a la tecnología. 00:01:28
Voy a compartir mi pantalla, lo primero. 00:01:39
Ahora me decís por favor si se ve bien. 00:01:42
No, se te ve en dos pantallas. 00:01:53
Sí, voy, voy, voy. Duplicar. ¿Ahora debería estar? 00:01:56
Sí. 00:02:00
Perfecto, pues bueno, como os decía, bienvenidos a estas Olimpiadas 00:02:00
que es la tercera edición de esta iniciativa que ahora os explicaremos en detalle 00:02:06
y de la que nos encantaría que os sumarais, tanto a nivel de centros educativos 00:02:12
como a nivel también individual, sea algún padre o alguna madre conectada hoy también 00:02:18
y bueno, agradeceros la conexión hoy 00:02:22
Antes de nada, queríamos hablar muy brevemente unas pinceladas sobre la fundación NTT Data. Esta fundación pertenece a la compañía NTT Data, que es la sexta compañía en servicios de IT más importante a nivel internacional y a nivel mundial. 00:02:25
Es una empresa japonesa de la cual formamos parte y con la cual desde hace 23 años la fundación está trabajando y desarrollando iniciativas con el objetivo de poner la tecnología al servicio de la sociedad. 00:02:42
Obviamente NTT Data, si alguno la conocía, el objetivo que tiene la propia compañía es acercar la tecnología y desarrollar proyectos que ayuden a los clientes a través de la tecnología, a mejorar sus procesos. 00:02:57
Y nosotros como fundación, obviamente no estamos dirigidos a clientes ni a fomentar negocios, sino a, con el talento de las personas que forman parte de NTT Data, desarrollar proyectos que también pongan la tecnología, en este caso, en vez de al servicio de un cliente, al servicio de la sociedad. 00:03:11
Actualmente en la fundación estamos centrados en dos objetivos, en dos líneas de actuación 00:03:28
La primera de ellas es el apoyo al emprendimiento, que esta es como la que surgió también con el nacimiento de la fundación hace 23 años 00:03:35
Desde los inicios se ha buscado este apoyo a la innovación, el apoyo al emprendimiento 00:03:42
Y lo tenemos, actualmente la iniciativa que sustenta esta línea de actuación son los premios al emprendimiento y awards 00:03:46
que va destinado a startups que, precisamente, como decíamos, pongan la tecnología al servicio de la sociedad. 00:03:54
Y, bueno, por otro lado, tenemos el desarrollo de destrezas digitales que, a su vez, se ramifican dos. 00:04:00
Por un lado, lo fomentamos y desarrollamos estas destrezas en adultos con la Escuela de Talento Digital, 00:04:07
que es un programa que lanzamos hace dos años para personas sin conocimientos previos en programación, 00:04:12
de forma que fomente la empleabilidad, como sabéis, es una de las áreas actualmente más demandadas por las empresas, 00:04:18
Y falta talento en este sentido, ¿no? En perfiles de programación, perfiles tecnológicos, pues creamos un bootcamp de seis meses para adultos que quieran reconvertirse a nivel profesional y puedan participar en este bootcamp gratuito para adquirir estas destrezas digitales, concretamente en Python y en análisis de datos. 00:04:24
Y por otro lado, tenemos el desarrollo de destrezas digitales para niños con las Olimpiadas Internacionales de Tecnología, que es el tema que hoy nos compete, por lo que estamos hoy aquí. 00:04:42
Y deciros que a nivel general, con estas tres iniciativas, la Fundación está presente en 17 países de Europa y América Latina 00:04:52
y una de estas iniciativas donde también hay mucha representación internacional son precisamente estas Olimpiadas, 00:05:00
en las que nos vamos a centrar hoy y para lo que doy paso a mi compañera Magda Quintero, 00:05:06
que es la subdirectora de la Fundación, para que también nos pueda contar un poquito más en qué consiste 00:05:12
y ojalá os animemos a que os suméis este año. 00:05:17
Claro que sí Lucía, gracias 00:05:20
las destrezas digitales que hemos querido fomentar en niños 00:05:23
ha sido como uno de los objetivos centrales de la fundación desde su creación 00:05:27
pero solo a partir de 2014 empezamos a poner esta iniciativa 00:05:31
este objetivo en palabras concretas 00:05:36
y lo empezamos con unos talleres presenciales de Scratch que hacíamos con los niños 00:05:39
de la compañía, adicional a esto fuimos progresando y durante 00:05:43
de 2014 a 2024 hemos tenido 00:05:47
una evolución, primero nos salimos 00:05:49
de la oficina, después creamos 00:05:51
antes de la pandemia, justo antes de la pandemia 00:05:53
un curso masivo online para que 00:05:55
nuestras olimpiadas y para que 00:05:57
el desarrollo de estrellas digitales 00:05:59
pudiese llegar allí a donde 00:06:01
los voluntarios no podían llegar y además 00:06:03
pudiesen ser muchísimo más escalables 00:06:05
y como formando los formadores 00:06:07
no podíamos tener 00:06:08
presencia porque nuestros voluntarios 00:06:11
no estaban en una ciudad determinada, pues no pasa 00:06:13
nada porque a través del curso 00:06:15
masivo, online y abierto 00:06:16
que colgamos, ellos podían tener 00:06:18
como toda la formación para que después se la pudieran 00:06:20
transmitir a sus 00:06:22
estudiantes, a sus familiares 00:06:24
a los niños interesados 00:06:26
y a partir de 2022 estamos haciendo 00:06:27
estas olimpiadas que recogen como todo este 00:06:30
conocimiento colectivo, no solo 00:06:32
en el tema, en el conocimiento técnico 00:06:34
sino también en el conocimiento pedagógico 00:06:36
detectamos y para ustedes será 00:06:38
una obviedad, porque son expertos 00:06:40
en la materia, que la manera 00:06:42
en la que gamificamos estos 00:06:44
contenidos en la manera en que poníamos a competir a los niños estábamos haciendo dos cosas 00:06:46
relacionando este aprendizaje con el juego 00:06:50
y quitando el tabú que existe tradicionalmente en temas como la programación 00:06:53
la tecnología y este tipo de paradigmas 00:06:58
que hemos creado durante muchísimas veces que nos hacen creer que solo los niños 00:07:02
más listos de la clase o los niños con unas calidades o con unas cualidades 00:07:05
especiales son los que se decantan por estos temas. Lo quisimos abrir y lo quisimos 00:07:10
hacer a manera de juego y el resultado ha sido ha sido impresionante de 2019 que teníamos 400 500 00:07:14
niños participando de manera sencilla en el móvil hemos pasado a los 7.000 niños que hemos impactado 00:07:23
entre 2022 y 2024 el año pasado tuvimos 4.500 niños participando en estas iniciativas de 13 00:07:29
países y con más de mil voluntarios que esto también fue un refuerzo para la compañía porque 00:07:36
Pasamos de tener 50, 100 personas trabajando, entrenando a los niños, a un grupo muchísimo más importante de mil voluntarios, para que si el niño está conectado en Perú, en Colombia, en Bélgica, en Italia, donde esté conectado el niño, haya un entrenador que le esté hablando en su idioma y con el que se puede identificar. 00:07:41
Ese es a grandes rasgos el objetivo de lo que hemos querido concentrar en las Olimpiadas. Así que con base en esto, hemos hecho estas Olimpiadas que tienen dos fases. 00:07:58
Una de formación y la otra de competencia o de competición en sí misma. 00:08:10
Ahora cuando terminemos esta formación les enviaremos la presentación para que ustedes puedan ver el vídeo y puedan ver exactamente cómo funciona la plataforma. 00:08:16
Mientras tanto, a grandes rasgos les cuento. 00:08:26
Tenemos dividido una fase que es la formación en la que el niño se inscribe con un avatar porque siempre estamos protegiendo su imagen y selecciona a un entrenador. 00:08:29
El niño selecciona y dice, mira, ahí está Julio, me quiero parecer a Julio porque Julio nos ha dicho como entrenador que le gustan los macarrones, que su color favorito es el azul y que quiere ser piloto. Pues el niño dice, mira, me quiero parecer a este chico con el que me identifico. Y otra persona dice, pues yo me identifico con Lucía, que le encanta el ballet, que le encanta el rosa y que además le encanta cocinar el casco. 00:08:37
Pues me identifico más con ella y voy a estar con ella, porque la programación no tiene que ver con ingenieros, no tiene que ver con nadie, es simplemente una herramienta y eso lo estamos transmitiendo en forma transversal durante todo el recorrido para que los niños, independientemente de lo que les gusta, independientemente de lo que ya vayan pensando que quieren hacer con su vida en el futuro, sepan que la tecnología va a ser esa herramienta que les facilite la entrada a lo que quieren, 00:09:00
a procesos educativos, a procesos de aprendizaje e incluso más adelante a procesos de oportunidades laborales. 00:09:26
Entonces, en este proceso de formación, los niños como en cualquier Olimpiada tienen un proceso de formación 00:09:33
que dura dos meses, lo tenemos estipulado para que puedan hacer los 10 módulos que demora el recorrido 00:09:38
en un tiempo de dos meses. Dos meses en los que encontrarán una introducción en cada módulo, 00:09:43
un vídeo explicativo, unos ejercicios y retos. Hay niños que lo harán en 15 días en una semana 00:09:49
y hay niños que lo harán de manera más pausada. Esa autonomía, porque con esto también les estamos ayudando a gestionar su tiempo y a manejarse de forma autónoma. 00:09:54
Cada 15 días, los entrenadores que han elegido tienen una reunión, todo es online, pero una reunión síncrona con ellos, 00:10:04
en las que van a revisar cómo va su proceso de aprendizaje, qué dudas han tenido, qué pudieran mejorar, cuáles son los tips o cuáles son los trucos que podrían utilizar 00:10:11
para ganar más puntos y o para solucionar mejor los retos o los conocimientos que estén desarrollando en cada fase. 00:10:19
¿Significa que los niños durante todo este tiempo, o sea, que solo cada 15 días tienen acceso al entrenador? 00:10:28
No, los niños van a tener un foro, los niños y las niñas van a tener un foro en el que de manera permanente van a poder consultar sus dudas 00:10:34
y consultar sus aprendizajes y sus avances con el entrenador que estará al otro lado y que en un tiempo máximo de 24, 48 horas 00:10:41
les ayudará a solucionar sus 00:10:49
problemas. Los que nos habéis acompañado 00:10:51
en las olimpiadas el año pasado 00:10:53
sabréis que 00:10:54
hemos tenido 00:10:56
una petición por parte vuestra 00:10:57
y es que la respuesta sea muchísimo más rápida 00:11:00
es que si el niño preguntó hoy, máximo 00:11:02
en dos días estemos 00:11:05
en capacidad de darles una respuesta 00:11:06
porque dejar que la 00:11:09
respuesta sea cada ocho días o que sea 00:11:10
cada cinco días los va a estimular más 00:11:12
entonces hemos agregado 00:11:14
esta mejora para que la respuesta 00:11:17
sea muchísimo más inmediata. 00:11:18
Total, cuando los niños han pasado los 10 módulos de formación, 00:11:21
han ido recopilando puntos. 00:11:24
En el módulo 1, de acuerdo con el número de preguntas correctas, 00:11:26
han ido recopilando 5, 10, 15, 20 puntos 00:11:29
que nosotros los vamos a llamar llaves dentro de este proceso. 00:11:32
¿Por qué? 00:11:36
Porque queremos reiterar más la importancia de la tecnología 00:11:36
como una llave que abre puertas. 00:11:39
Puertas buenas o puertas malas, según lo que tú decidas 00:11:41
y según la responsabilidad con la que asumas este tema. 00:11:43
Según los puntos que hayan recogido y según su edad, se clasificarán en lo que veis aquí, de 7 a 11 años o de 12 a 16 años. 00:11:47
Ahí tenemos una gran división porque no queremos poner a competir a niños de 7 con niños de 16 porque estaríamos desestimulando en algún momento la balanza. 00:11:57
Así que estarán los niños en el grupo de 7 a 11 y en la categoría de Creators, Innovators o Changemakers, dependiendo del número que hayan recibido. 00:12:07
Y de 12 a 16 lo mismo. ¿Y por qué lo tenemos así también? Me gustaría como ampliar un poco esto porque no es lo mismo un niño de 8 años que esté estudiando en España con unas condiciones determinadas o en Bélgica o en Italia o en Portugal con un niño que esté tal vez en una zona rural de Colombia, de Perú, de Chile, de Brasil, en donde no han tenido el mismo acceso a la misma información, la misma calidad informativa, donde han tenido de pronto menos acceso a todo lo que forma parte de la educación. 00:12:16
de la brecha digital y que les está afectando. 00:12:46
Entonces lo que queremos es, como cuando enseñas fútbol, 00:12:48
dar todas las herramientas, dar todas las claves, 00:12:50
y luego dependiendo de la capacidad de tu entrenador 00:12:52
y la capacidad que tengas para seguir adquiriendo conocimientos, 00:12:55
puedas participar, pero bajo las mismas leyes, 00:12:58
es decir, bajo los mismos contenidos. 00:13:00
Con estos puntos, los niños se clasifican entonces, 00:13:03
y se clasifican y les llega un reto. 00:13:06
En el momento en el que reciben el reto, 00:13:10
es el momento en el que empieza la competición. 00:13:13
¿Qué van a demostrar los niños durante la competición? 00:13:16
Pues que van a detectar un problema de su entorno y van a tratar de solucionarlo 00:13:21
o de crear una sensibilidad acerca del tema con base en lo que han estado viendo que es Scratch. 00:13:25
Ejemplos de retos, digamos para los más pequeños en nivel creadores, 00:13:32
les vamos a pedir que creen una animación en la que le enseñen a sus abuelos 00:13:35
o a una persona que no lo sepa o que se le haya olvidado cómo conectarse al Wi-Fi o al Wi-Fi. 00:13:38
En el nivel innovadores, les vamos a pedir que creen un videojuego o una peli en la que le muestren a sus compañeros, a sus primos o a sus amigos o a la gente de su entorno cómo evitar el bullying en el colegio, cómo cuando ayudas a alguien, cómo cuando lo integras vas ganando puntos positivos y cómo cuando tienes unas actitudes que no son del todo amigables vas restando puntos. 00:13:43
Y en el nivel Changemakers, vamos a pedirles que nos traen un videojuego con al menos tres personajes, tres personajes de Scratch, en el que se incluyan variables, condicionales y todas las destrezas y todos los conocimientos que han adquirido dentro del curso. 00:14:06
Y nuevamente, con ese videojuego les estamos pidiendo que solucionen o que piensen en la posibilidad de solucionar un problema de su entorno. 00:14:19
Aquí les pediremos cómo les enseñarían a través de un videojuego a los habitantes del planeta MQ47 cómo cuidar sus recursos naturales. 00:14:26
Con base en las respuestas que ellos nos den, haremos una clasificación basada en cinco criterios, la creatividad, la originalidad, la manera en la que han puesto en práctica todos los destrezos digitales y dos criterios adicionales y un jurado evaluador, un equipo evaluador también con voluntarios de la compañía, decidirá cuáles son los cinco mejores o los siete mejores participantes en cada categoría de estas. 00:14:33
Esos siete participantes se presentarán ante un jurado en una sesión virtual el 18 de junio 00:14:59
y allí el jurado decidirá el ganador. 00:15:04
Y antes de irme al ganador, me gustaría muchísimo, pero no sé si la tecnología nos va a acompañar, 00:15:08
que viésemos, Lucía, si me ayudas, el vídeo de Carolina, 00:15:12
que fue una de nuestras ganadoras de la segunda edición el año pasado, 00:15:16
que representa exactamente lo que quisiéramos lograr con los niños participantes, 00:15:20
que desarrollen destrezas digitales, que rompan el tabú que tienen con la programación 00:15:26
o que podrían tener con la programación y que sean empáticos con el entorno. 00:15:30
Vale, decidme si veis la pantalla y si la escucháis, ¿vale? 00:15:36
No se escucha. 00:15:42
¿Se escucha? 00:15:52
No. 00:15:54
Se ve la pantalla pero no se escucha. 00:15:55
A ver, un segundo. 00:15:58
Lo volvemos a intentar. 00:16:00
Ya estoy. 00:16:02
¿Veis mi pantalla? Vale, pues con un segundo. 00:16:04
Una estudiante madrileña de 8 años ha ganado las Olimpiadas Internacionales de Tecnología. El galardón lo ha obtenido por crear un videojuego sobre la discapacidad y la exclusión en las aulas, inspirado en su profesora. 00:16:14
Hay un niño con silla de ruedas que está en el patio y se tropieza 00:16:26
Te dan dos opciones, ayudarle o seguir corriendo 00:16:33
Jugar es fácil, si ayudas, ganas 00:16:37
Pero en la vida real muchos no cogen la opción correcta 00:16:39
Carolina les quiere mandar un mensaje 00:16:42
Las personas con discapacidad que son iguales que las otras personas y que hay que ayudarles 00:16:44
Su profesora de robótica Carmen ha sido toda una inspiración para ella 00:16:51
Es muy raro ver en videojuegos gente con discapacidad, entonces también es algo positivo, ¿no? Es una innovación que ha incluido Carolina. 00:16:55
A sus ocho años la empatía le ha convertido en la ganadora. 00:17:03
Hombre, la verdad es que es muy madura para su edad y pues piensa mucho en la gente, se pone en el lugar de otras personas. 00:17:06
No solo lo ha visto cerca, también ha sufrido el bullying en sus propias carnes. 00:17:13
A mí, que se estaban burlando de mí, pero bueno, ya hablé con una monitora y ya se ha pasado. 00:17:17
Un mensaje que ha conquistado entre casi 1.500 participantes de 10 países diferentes. 00:17:26
Carolina González. 00:17:31
¡Felicidades! 00:17:33
Yo veía los demás proyectos y digo, yo no gano, pero cuando gané me sentí muy alegre. 00:17:35
El día que su videojuego sea la realidad, habremos ganado todos. 00:17:40
También en la pantalla, en la presentación que después enviaremos, podemos ver también a Diego, nuestro ganador de la primera edición, pero ahora ya lo dejamos de tarea para nosotros y mientras tanto vamos a continuar. 00:17:44
Cada niño en estas seis categorías, en cada una de las categorías va a poder ganar un premio a valor de 150 euros que puede ser un drone, un videojuego, un juego interactivo, cualquiera de estas cosas estamos a disposición a libre elección de lo que encontremos. 00:18:04
En el año pasado pegamos unos drones y unos juegos interactivos con Windows y con Lego para que puedan seguir desarrollando sus destrezas digitales. También tenemos una categoría especial en reconocimiento para los niños que hayan sacado el mejor puntaje en cada país y para los profesores o para los colegios que más se hayan involucrado con este tipo de cosas. 00:18:27
Muy bien, pues sí, podemos seguir. 00:18:46
salen sus caras. Entonces, sí que aquí cuando llegue el momento, si vuestros alumnos o familiares 00:19:18
quedan como finalistas, pues ya contactaríamos con vosotros para el tema de derechos de imagen, 00:19:25
autorización y demás, que hasta este momento no hace falta como tal porque están anonimizados 00:19:29
sus datos, pero aquí ya sí que contactaríamos con vosotros para hacer esta autorización 00:19:35
de derechos de imagen. 00:19:41
Continúa, por favor. Al finalizar la solicitud, ¿qué tendremos? 00:19:45
Hay tres objetivos que queremos conseguir. Que los niños hayan fortalecido sus soft skills, que hayan desarrollado creatividad, pensamiento crítico, comunicación, perseverancia, gestión del tiempo. Eso en cuanto a sus habilidades blandas. 00:19:50
En cuanto a sus conocimientos técnicos, sabrán desarrollar videojuegos y animaciones con base en Scratch y conocerán los conceptos básicos de la inteligencia artificial. 00:20:03
Cuando se encuentren con nuestros entrenadores, los entrenadores irán mostrándoles cómo todo está conectado y cómo estos contenidos que están dando van a servir para retroalimentar y para seguir avanzando en todos los procesos que quieran continuar a través de la programación y de la inteligencia artificial. 00:20:12
Y habrán adquirido herramientas determinantes para su vida. Lo más importante es que creemos que romperán paradigmas acerca de la programación y la tecnología y conocerán sin darse cuenta y a través del juego las bases del pensamiento computacional que serán determinantes para sus vidas. 00:20:29
También más adelante, dándole clic cuando recibimos la presentación, pueden darse cuenta de un resumen de los ganadores que tuvimos el año pasado con los 6-7 finalistas. 00:20:44
finalistas. Adicional a toda la formación que tenemos con los niños, hemos creado unas sesiones formativas para los formadores, para los educadores, para los padres que quieran profundizar en los conocimientos que vamos a darle a los niños, por si necesitan también tener en detalle estos conocimientos para que puedan respaldarlos. 00:20:53
ustedes lo saben muchísimo 00:21:13
no nos cansamos de decirlo 00:21:15
ustedes son los verdaderos influencers 00:21:17
y de ustedes depende que los niños se acerquen 00:21:19
con más o menor interés 00:21:21
a este tipo de temas 00:21:23
entonces queremos impartir un seminario 00:21:24
dedicado a profundizar en el pensamiento 00:21:27
computacional y lo que lleva 00:21:29
asociado a cada soft skill 00:21:31
es decir cuando ustedes están 00:21:33
impartiendo este tipo de estrategias 00:21:35
y herramientas a los niños 00:21:37
al ayudarles a identificar el problema 00:21:38
les están ayudando a tener pensamiento crítico 00:21:41
al ayudarles 00:21:43
a descomponer ese problema 00:21:45
a dividirlo en pedacitos 00:21:47
les están ayudando a crear lógica 00:21:49
y orden 00:21:51
cuando les están ayudando a buscar soluciones 00:21:52
y a testear la utilidad de lo que han pensado 00:21:55
les están ayudando a desarrollar 00:21:57
creatividad, desarrollar resiliencia 00:21:59
porque muchos dicen, tengo perfecto, ya lo solucioné 00:22:01
perdón, mire, tienes esto 00:22:03
y cuando tratas 00:22:05
cuando el chico entiende 00:22:06
que lo que ha hecho es susceptible de mejora 00:22:08
que la crítica no es 00:22:11
para una invitación a abandonar 00:22:13
sino mejorar 00:22:15
y finalmente cuando estás ayudándolos 00:22:16
a establecer patrones 00:22:21
a generar conocimiento, a compartirlo con los demás 00:22:23
estás ayudándoles a desarrollar 00:22:25
unas habilidades comunicativas 00:22:27
muy importantes 00:22:28
y determinantes 00:22:31
para toda su 00:22:33
vida 00:22:34
Así es Silvia, tenemos olimpiada de robótica en la que vamos a concursar en el colegio 00:22:36
Todo esto además vamos a tratar de impartirlo con los profesores a través de Scratch 00:22:50
Jugando con Scratch, Scratch es un lenguaje de programación básico 00:22:55
Con lo que es encajable, es que sigue la misma lógica de cualquier lenguaje de programación 00:23:02
entonces es el punto de partida 00:23:05
para avanzar a otros programas 00:23:08
como Baito, como Arduino, como cualquier otro 00:23:10
pero con este van a tener la base 00:23:12
de todo lo que van a desarrollar más adelante 00:23:14
no se trata, nuevamente reitero porque es muy importante 00:23:16
que nos quede clarísimo a todos 00:23:18
y a nosotros primero como fundación 00:23:20
que no se trata de enseñarles a programar 00:23:22
se trata de enseñarles a buscar soluciones 00:23:24
a crear, a generar contenido 00:23:26
y a buscar soluciones 00:23:28
y utilizar cuatro pasos que además 00:23:30
no sé si vieron un debate 00:23:32
que hubo este fin de semana sobre la necesidad de pensamiento computacional 00:23:34
o el pensamiento filosófico, y no están excluidos. 00:23:38
Cuando lo hablas haciendo una diferencia entre blanco y negro, 00:23:42
sientes que no estás entendiendo bien de qué se trata, 00:23:45
porque aquí se trata de lo mismo, que nos enseña la filosofía 00:23:48
y que nos enseña esta necesidad racional, esta necesidad lógica 00:23:50
de identificar cosas, conocer nuestro entorno y proponer las soluciones 00:23:55
para los problemas que se nos presenten. 00:23:59
Así que los interesados tendrán una sesión formativa el día 21 de marzo a las 5 de la tarde. Es una sesión completamente opcional y voluntaria. No es necesario asistir a esta sesión como profesor para escribir a los niños. 00:24:01
Es simplemente para los profesores que quieran arreglar o participar en este seminario, que además también va a ser un seminario de compartir conocimiento, de ayudarnos a entender más lo que queremos transmitirle a los chicos en estas Olimpiadas. 00:24:16
por favor 00:24:35
¿por qué participar en las olimpiadas? 00:24:37
pues creo que 00:24:40
todo lo que hemos dicho forma parte de este slide 00:24:41
creemos que es la mejor oportunidad 00:24:43
para despertar a los niños su interés en la programación 00:24:45
y en la tecnología como creadores 00:24:48
no como consumidores, aquí hay un punto muy importante 00:24:49
lo repetimos 00:24:52
y nos gustaría también dejarlo 00:24:53
a vosotros, porque es 00:24:56
importantísimo hacer la diferencia entre un niño 00:24:57
que maneja muy bien la playstation 00:24:59
que es capaz de reprogramar su ordenador 00:25:01
o su pantalla de la tele cuando se 00:25:03
desprograma a un niño que es capaz de buscar, detectar problemas y buscar soluciones. Cuando 00:25:05
estás manejando muy bien cualquiera a partir de todos estos, estás siendo un consumidor 00:25:12
pasivo que haces exactamente lo que se te ha pedido que hagas porque ya estás programado 00:25:15
para hacerlo. Cuando le das la vuelta y lo haces como productor, lo estás viendo desde 00:25:19
otra parte y de ahí empiezas a generar valor para tu conocimiento, para tu vida, para tu 00:25:23
entorno. Y segundo, porque a través del estímulo de la competencia podemos romper los paradigmas 00:25:28
que indica que una persona que le guste la historia no es una persona que deba saber de destrezas digitales, 00:25:34
una persona que quiera saber de medicina o que quiera saber de filosofía no necesita destrezas digitales, 00:25:39
bueno, es al contrario, de cualquier tema que quieras, independientemente del tema, sector al que te quieras dedicar, 00:25:45
es importante que desarrolles estas destrezas digitales porque te van a facilitar la vida, porque te van a dar puertas, 00:25:54
porque te van a enseñar a apropiarte de la tecnología que tienes en tu entorno para desarrollar más fácilmente los pasos que quieras seguir para tu vida. 00:25:59
Y finalmente, ¿qué necesita un colegio para participar? 00:26:09
Pues necesitamos un coordinador que esté interesado y que alinee a los alumnos a que se inscriban, a que completen los módulos y los ejercicios en el tiempo determinado, 00:26:11
a que les ayude, a que les recuerde. Básicamente necesitamos lo más sencillo pero lo más difícil, que es el ánimo y el interés de los profesores. Podríamos decir, no, aquí la tarea más grande la tienen los voluntarios o las personas que van a impartir estos conocimientos técnicos. 00:26:22
Puede que sí, pero lo más importante es la labor que puedan hacer los profesores, que puedan hacer los padres, que puedan hacer los mentores de estos niños para animarlos a que cojan el curso, a que no se desanimen, a que lo completen y a que finalmente piensen de forma creativa en algo tan divertido como inventar tú mismo tu videojuego en el que le puedas contar a tus familiares, a tus amigos, a tu entorno, cómo solucionar un problema a través de la tecnología. 00:26:39
En el desarrollo del curso los menores necesitan un ordenador y una conexión a internet 00:27:07
Esto lo pueden hacer desde sus casas 00:27:13
Algunos profesores han decidido que lo ponéis en los tiempos libres o como trabajo de clase estando en el cole 00:27:15
Y cualquier forma es válida 00:27:22
Lo que necesita el niño para acceder a esto es tener un ordenador y tener una conexión a internet mientras se trabaja 00:27:24
El programa de Scratch es un programa básico, un programa de código abierto, es completamente gratuito, entonces los niños entran, hacen una cuenta de Scratch y luego todos los cursos y todos los ejercicios los desarrollan a través de nuestra plataforma. 00:27:34
Todo obviamente completamente gratuito y con esos dos requerimientos, internet y ordenador. 00:27:46
Hay niños que lo hacen desde una tablet y hay niños que lo hacen desde un teléfono porque también se puede. 00:27:54
No es lo más recomendable, aunque tampoco es excluyente. Es mejor la plataforma, se comporta muchísimo mejor e incluso es grasa a través de un ordenador. Pero si no lo tienen, también se puede a través de la tabla. 00:27:58
Así que esta es la información básica que queríamos compartir. Quedamos dispuestos y disponibles para cualquier pregunta. Las fechas también las encontraréis en la PPT. Tenemos abierto el plazo de inscripciones hasta el 2 de abril. Luego entre el 8 de abril y el 24 de mayo hablamos de esas semanas en las que los niños van a hacer el proceso de formación. 00:28:13
Cada 15 días van a tener este encuentro con sus entrenadores. Del 27 de mayo al 7 de junio tendrán estos 10-12 días para prepararse al reto final. Ellos habrán recibido el reto y tendrán la manera de pensar lo que van a hacer, crear su videojuego, hablar con el entrenador y buscar la forma de presentar el proyecto que más posibilidades debe ganar. 00:28:36
Y finalmente el 18 de junio que tenemos esta finalidad internacional y la presentación ante el jurado. Cualquier duda, aquí está nuestro correo electrónico. A través de este contacto, a través de este correo, podemos solucionar cualquier duda que surja a posteriori con el análisis más detallado de esta PPT. Y por supuesto, ahora, si hay algún comentario o alguna cosa en la que quieran que ampliemos su información, por supuesto, aquí estamos. 00:28:57
Hay una pregunta en el chat si los alumnos van a hacer el trabajo en su propia casa. 00:29:27
Es a la instrucción de los alumnos. Ellos lo pueden hacer, como lo mencionaba antes, basándome en la experiencia de las dos universidades anteriores. 00:29:34
Hay unos profesores que dicen, van a esto como trabajo de práctica de cualquier clase, no necesariamente de programación de biología, de lo que sea. 00:29:43
Vamos a tener aquí este momento en el que los alumnos se conectan a su ordenador, se tienen acceso a los ordenadores en el colegio. 00:29:51
Y van desarrollando esta tarea. Y si no, lo pueden hacer en su casa cuando lleguen, como trabajo extra y en el momento que les convenga, en el momento que les quede más fácil. Esto es a libertad. 00:29:57
Lo importante es que en los 5 o 6 semanas o 2 meses que duran el proceso de formación, los chicos hayan completado los 10 módulos. En el colegio, en casa, bueno, ¿hay alguna otra pregunta en el chat, Julio? 00:30:13
No, hay una persona que se tuvo que desconectar y que dice que no se enviará cualquier duda por correo. 00:30:35
Genial. 00:30:43
¿En inglés o en español? La persona, el que con que se estuve participando puede decidir en qué idioma quiere hacer el recorrido y lo mismo, el jurado está capacitado y los niños pueden presentarse en el idioma que sientan que, con el que se defienden mejor. 00:31:13
algunos niños se aprovecharon en España 00:31:30
para hacer las Olimpiadas en inglés 00:31:32
para ir, digamos, familiarizándose 00:31:34
también con el igual 00:31:37
y la verdad 00:31:39
tuvimos resultados increíbles 00:31:40
en la PPT va a encontrar varios 00:31:42
vídeos más explicativos 00:31:44
de cómo funciona la plataforma 00:31:46
ejemplo de cómo vivimos la final 00:31:48
ante el jurado 00:31:50
ejemplo de los testimonios de los niños 00:31:51
que han participado y han ganado anteriormente 00:31:54
así que si no hay más 00:31:56
preguntas, os enviamos ahora la 00:31:58
PPT y nos quedamos pendientes de cualquier 00:32:00
ampliación o cualquier 00:32:03
duda que tengáis al respecto. 00:32:05
Genial. 00:32:14
Pues 00:32:16
eso es todo. 00:32:17
Muchas gracias por 00:32:21
conectaros. 00:32:23
Igual por correo 00:32:26
nos pueden escribir, ¿no? 00:32:28
Exacto. 00:32:29
Hay tiempo todavía para las inscripciones, 00:32:31
así que os animamos también a 00:32:33
difundirlo en vuestro entorno, más allá del centro educativo 00:32:35
vuestros familiares 00:32:38
y demás 00:32:40
y nada, pues muchas gracias por vuestro tiempo 00:32:42
también, un abrazo a todos 00:32:44
Gracias, adiós 00:32:46
Adiós 00:32:49
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26 de febrero de 2024 - 22:24
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IES MARIE CURIE Loeches
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