Somos diferentes, somos iguales - Contenido educativo
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En esta tarea 6 voy a explicar los productos de las tareas 3, 4 y 5 que hemos hecho durante este curso.
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Como veis, estamos en el aula virtual y en el área 3, que es el área de enseñanza y aprendizaje,
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hemos hecho una infografía con una plantilla de situación propuesta para la asignatura de segundo de la ESO
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de valores cívicos éticos que trata la diversidad sexual. La situación se llama Somos diferentes, somos iguales
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y la idea es acercarnos a los diferentes conceptos que engloba la diversidad a través de cuatro sesiones
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mezclando diferentes metodologías y diferentes actividades para poder poner en común luego el trabajo hecho
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y poder evaluarlo. Esta es la infografía que he hecho en la tarea 3. En la tarea 4 del curso, en el área 4,
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vemos que hay una serie de actividades que he diseñado y que se pueden ver aquí. Hay un caso de verdadero
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y elección múltiple, y luego también hay una verdadero y falsa, que también está aquí en el área 3, la evaluación 2, que es, por ejemplo, un verdadero y falso.
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Además hay un cuestionario que todo esto se ha organizado en las calificaciones
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Tenemos las calificaciones ordenadas
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Con una categoría padre y subcategorías
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Que es primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación
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Organizadas con una media de las tres evaluaciones
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Y la tarea 5 del curso, que es el banco de actividades, lo tenemos aquí alojado
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Y que, como veis, lo voy a abrir en una pestaña nueva
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Consiste en este banco de actividades hecho aquí en Canva
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Tenemos un banco en donde en cada elemento diseño nos lleva a una actividad diferente
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Aquí, por ejemplo, tenemos un vídeo sobre el alumnado que va a trabajar en esta segunda actividad.
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Tenemos una nueva pestaña, tenemos un verdadero o falso, como hemos hecho en Excel Learning.
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Otra actividad es una elaboración de una infografía que tiene que realizar el alumnado del CAMBA.
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Entonces se da un listado de referentes en el colectivo LGTBI para que puedan realizar una infografía.
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Luego también he diseñado un test con conceptos básicos que consiste en rellenar los huecos.
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También es un ex-learning de que tienen que ir rellenando los huecos de un texto.
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Una última actividad es un cajut, que también hemos diseñado para trabajar estos temas
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Bueno, aquí nos deriva el que he diseñado, pues, el historial colectivo, quien diseñó la bandera, en qué año se aprueba el matrimonio igualitario
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Y en último lugar hay una autoevaluación, que esta autoevaluación nos lleva a un cuestionario que he preparado en el aula virtual del curso
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que sería su aula virtual del alumnado
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en donde tienen que redactar un texto
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siguiendo estos criterios
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en donde expliquen lo que es el contenido
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y el tema tratado
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y lo que más le ha llamado la atención
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y luego aquí hay un último
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un último apartado
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de que si tienen dudas
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pues pueden pinchar aquí
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y hay unas instrucciones alojadas en la mediateca
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así que eso es todo
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y espero que haya quedado claro
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- Autor/es:
- Luciana Ferrero
- Subido por:
- Luciana F.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 15 de junio de 2023 - 21:04
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES TIRSO DE MOLINA
- Duración:
- 04′ 27″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 84.93 MBytes
