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Gamificacion y RPGMaker

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Subido el 29 de agosto de 2023 por Bárbara T.

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En este vídeo me gustaría mostraros una gamificación que hice hace un par de años con mis alumnos de sexto, centrado en los superiores y lo llamamos Science Vengers. 00:00:00
Porque era una gamificación relacionada con las ciencias, entonces juntamos la palabra Vengadores con Science y ese fue el resultado. 00:00:12
Science Vengers está basado en dos partes, primero está la parte de inglés, cada alumno tiene un reward ticket, que es un ticket de la agencia en el que tienen que hablar en inglés. 00:00:20
Si un día hablan únicamente en inglés en mis aulas, se les etiquetaba un día. Cada cinco días consiguían una S de superhéroe. 00:00:31
De esta forma los niños podían canjear esas S que consiguían esos iconos por diferentes recompensas. Los podían ir acumulando para coger las últimas recompensas o podían empezar a utilizarlos cuando quisiesen. 00:00:40
Al final tienen un poco aquí las condiciones de qué se puede hacer y qué no se puede hacer con estas recompensas, como por ejemplo que no se pueden cambiar entre los compañeros y demás. 00:00:55
Si pierden el ticket, pierden los puntos acumulados. Una forma de intentar fomentar que hablasen en inglés en el aula dentro de la gamificación. 00:01:06
Por otro lado está la gamificación de ciencias, en los que consiguían diferentes superhéroes en función del trabajo cooperativo, de las actividades que iban haciendo en clase. 00:01:13
Trabajábamos con Flip Classroom en función de los resultados que nos trajesen el día siguiente de reflexión. 00:01:24
Como era por grupos, iban consiguiendo los superhéroes y los ponían en su ficha de grupo, que cada uno daba un color cuando lo imprimíamos. 00:01:30
Esto está de manera física porque a los niños les gustaba mucho tenerlos en la mano e ir quitándolos, poniéndolos. 00:01:38
Y después tienen un tipo de recompensas también. Si tienen un superhéroe pueden conseguir estas recompensas, elegir entre una, con dos superhéroes pueden elegir entre estas dos y así hasta los cuatro. 00:01:45
Y también tenían unas condiciones de qué podían hacer y qué no podían hacer con esos superhéroes. 00:01:54
Esta es la parte más manipulativa del aula y después al finalizar, aquí tenéis todos los superhéroes, al finalizar cada unidad didáctica de ciencias se encontraban con una misión. 00:02:00
En este caso os voy a mostrar las misiones. Aquí tenemos algunas, las otras están en otra carpeta. 00:02:15
Esta es la misión uno. Las misiones eran creadas con RPG Maker. Lo tengo ya abierto porque tarda mucho en abrirse. Aquí tenéis la primera misión que hice, era un laboratorio. 00:02:20
Aquí están los superhéroes y con los monigos te estabas moviendo. Os voy a enseñar un poco cómo lo hice. La verdad es que RPG Maker es bastante intuitivo y se aprende bastante rápido. 00:02:30
Pero bueno, lleva su trabajo. Os muestro un poquito cómo era cada misión. A ver si va cargando, que tarda un poco. 00:02:43
Le voy a dar a la partida. Aquí tenéis un moniquillo, se mueve con las flechas. Los alumnos podían decidir si querían tener una chica o un chico. 00:02:52
En mi caso elegí chica y se me ha quedado ya guardado en el proyecto. Y ahí tenemos el personaje con el que hay que hablar. Te va contando un poco. 00:03:05
Dime tu nombre, le vamos a poner 2B simplemente por facilitar el momento ahora. Todo es con ratón, el enter, el espacio y las flechas. 00:03:13
Aquí te cuenta un poco la misión. Entras por la puerta y aquí tienes las diferentes misiones. Hay elementos interactivos en las paredes. 00:03:27
Te cuento un poco cuál es la misión. Como veis todo está en inglés y es una especie de script. Necesitan un código de 4 cifras. 00:03:38
Aquí te dicen si no te puede ayudar con el código, tú le puedes ayudar con el código. Mira alrededor o ve a la segunda planta. 00:04:06
La idea es ir mirando alrededor hasta que consigas información al respecto. Por ejemplo, esto es un mapa de España. Hay un número 5 al lado de la capital de Extremadura. 00:04:17
Repasan las ciencias. En este caso era la unidad de geografía de España. Pueden ir repasando un poco el contenido. Este nos dejará utilizarlo. 00:04:30
Ahora tenemos acceso al ordenador. Cargando y te van haciendo preguntas relacionadas con la parte de atrás. Al final sería hacer la misión y te vendría a buscar el jefe de los superiores. 00:04:46
Y así va cada misión. Estas misiones son individuales, las jugaban en el aula con los iPads o los ordenadores, ya que se puede utilizar con cualquiera de los dos. 00:05:03
Y van consiguiendo puntos como los superiores. Hay varios hechos. Este era el más sencillo porque era el primero y a partir de ahí ya fui ampliando la dificultad. 00:05:15
Hice mapas más grandes o más amplios. A ver si carga y os lo enseño. 00:05:32
Aquí está, por ejemplo, este es mucho más grande, ya tiene más capas. Este es final de la misión, inicio de misión, la búsqueda del código. Como veis tiene mucho más mapas y era mucho más interactivo. 00:05:38
Ya los alumnos habían hecho un poco a cómo se jugaba. Espero que os haya gustado. Os quería enseñar algo que no sale en las evidencias, pero que me dio mucho trabajo. 00:05:58
Y en parte también lo disfruté mucho, ya que me gusta mucho programar. 00:06:10
Autor/es:
Bárbara Torrero Moure
Subido por:
Bárbara T.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
5
Fecha:
29 de agosto de 2023 - 11:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FEDERICO GARCIA LORCA
Duración:
06′ 15″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1364x768 píxeles
Tamaño:
29.05 MBytes

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