LMS - Aula Virtual
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Hola, buenos días. Mi nombre es Laura Chaparro, soy profesora de matemáticas del IES Carmen
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Conde que se encuentra en la localidad de Las Rozas de Madrid. Este vídeo supone mi
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evidencia fundamental de sistema de gestión de aprendizaje para la acreditación del nivel
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B1 o B2 de digitalización. En él voy a mostrar el aula virtual de uno de mis cursos. El curso
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elegido es 1º de Bachillerato y la asignatura es Matemáticas 1. Como podéis ver, mi aula
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virtual está separada por temas y todas las secciones se encuentran en la misma página.
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Si pinchamos, por ejemplo, en la sección Formación digital de alumnos, he creado una
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infografía realizada con Canvas sobre la netiqueta, que son las normas de buen uso
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en Internet. Por otro lado, si volvemos a la página del curso, también he colgado
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una guía de navegación segura que está creada por la Comunidad de Madrid en la que nos ayudan
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a los docentes a prevenir temas de ciberataques, ciberbullying o fake news. Además, he subido
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dos vídeos creados por el TIC del Instituto en el que en uno se explica cómo se sube
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una tarea, cómo se escanea una tarea y en el otro cómo se sube la tarea al aula virtual.
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Si pinchamos, por ejemplo, en la sección de Trabajos cooperativos, mis alumnos tienen
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que realizar un trabajo cooperativo al trimestre. El del primer trimestre está basado en los
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números complejos, el segundo trimestre será un estudio estadístico y el tercer
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trimestre sobre funciones. Si pinchamos en el trabajo cooperativo que tienen que realizar
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ahora, tienen tanto la fecha de entrega, que es antes del día 19, como las instrucciones
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del trabajo. Además, los tres trabajos se van a calificar a través de una rúbrica
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específica para cada uno de ellos y que es totalmente visible por mis alumnos previamente
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a realizar el trabajo. Si pinchamos, a partir de este momento ya tenemos bloques específicos
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de la asignatura de Matemáticas 1. Si pinchamos en cualquiera de los bloques, por ejemplo
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Trigonometría, pues tenemos información relevante de este bloque. Pues exámenes corregidos,
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tema de soluciones y tema de teoría, por ejemplo. Trigonometría considero que es un
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bloque que les puede costar bastante porque se introducen muchos conceptos nuevos este
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año, entonces también he creado una infografía con Canva en la que se resumen los conceptos
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claves que tienen que tener claro de Trigonometría. Además, también les he creado un S-Learning
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sobre la resolución de triángulos donde se incorpora parte de texto, parte de imágenes,
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pues por ejemplo aquí, parte de imágenes o vídeos. Este S-Learning le he añadido
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un script de accesibilidad para que sea accesible a todos mis alumnos. Tengo alumnos este año
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que son de intercambio, con lo cual le viene muy bien la traducción de la página. Algún
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alumno que tiene dislesia, con lo cual pueden cambiar la letra o alumnos que tienen baja
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visibilidad y por tanto pueden ampliar el tamaño de la letra. Como podéis ver, regresando
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al curso, todos los bloques a partir de Trigonometría están ocultos para los estudiantes porque
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son temas relevantes al segundo y al tercer trimestre. Si pinchamos, por ejemplo, en la
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parte de Estadística y Probabilidad, pretendo dar este bloque en el aula de Informática
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realizando un estudio estadístico sobre la vivienda de la Comunidad de Madrid. Para ello
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nos vamos a descargar datos del Instituto Nacional de Estadística y vamos a usar el
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Excel online que tienen nuestros alumnos gratis, por ser estudiantes gracias a la Comunidad
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de Madrid. Entonces les he realizado una presentación, este caso en PowerPoint, donde les cuento
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paso por paso cómo tienen que ir calculando los parámetros estadísticos, las tablas
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de frecuencias y las gráficas estadísticas, siempre con el fin de intentar ayudar a nuestros
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alumnos. Bueno, pues este curso de primero de bachillerato está formado por 46 participantes,
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de los cuales yo soy uno de ellos, o sea, realmente tengo 45 alumnos matriculados, dado
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que son alumnos tanto de primero de bachillerato B y C, y por ello me he creado dos grupos
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para poder tenerles discriminados por grupo. Tengo alumnos de primero de bachillerato B
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y alumnos de primero de bachillerato C. Si vamos al libro de calificaciones y nos vamos
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a la configuración de las calificaciones, podemos ver mi libro de calificaciones que
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sigue los criterios de calificación que están subidas en la programación de mi Departamento
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de Matemáticas del IES Carmen Conde. Como podéis ver, cada uno de los trimestres pesa
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un 33% y en cada uno de los trimestres hacemos un examen parcial, un examen global y el trabajo
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cooperativo que, como digo, está vinculado a la tarea que ya os he enseñado anteriormente.
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Además, he creado unas insignias siempre con el fin de intentar motivar a mis alumnos. En
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este caso la insignia se le va a dar a aquellos alumnos que obtengan en cualquier prueba escrita
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una nota superior a 8,5. En este caso he asignado dos insignias. Y hasta aquí mi presentación del
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aula virtual. Espero que os haya gustado. Muchas gracias por escucharme.
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- Subido por:
- Laura C.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 7 de noviembre de 2023 - 17:11
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CARMEN CONDE
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 4096x2304 píxeles
- Tamaño:
- 95.64 MBytes
