Mi aula virtual. Raquel Castiñeira García
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Breve explicación de aula virtual de 2º ESO lengua
Hola, os voy a presentar el aula virtual que he configurado para el nivel de segundo de la ESO.
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Todos los contenidos pertenecen al área de lengua castellana y literatura.
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Lo primero es decir que he matriculado yo a cada uno de los alumnos.
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Ellos tenían cierta dificultad para hacerlo, son alumnos entre 12 y 13 años,
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algunos poco familiarizados con las aulas virtuales.
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Así que les he ido enseñando paso a paso cómo acceder a la plataforma
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utilizando su correo de EducaMadrid.
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Como podéis ver, el aula está estructurada en diferentes secciones.
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Cada una de estas secciones tiene por título la unidad didáctica que presenta.
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En la primera de las pestañas aparece un foro.
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En este foro he incluido algunos avisos, incluido también el mensaje de bienvenida.
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Les he comentado en este mensaje cómo funciona el curso,
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cómo funciona el aula y los contenidos que vamos a trabajar.
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Todo esto muy brevemente.
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Además, este foro tiene como objetivo que los alumnos interactúen entre ellos
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y se puedan plantear dudas que les surjan.
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De esta forma, tanto el profesor como otros alumnos podrían repasar
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y poder resolver estas dudas.
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Se trata de un espacio colaborativo tan importante para progreso y avance en la materia.
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El resto de las pestañas, como ya he mencionado,
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corresponden a cada una de las unidades didácticas.
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En las diferentes pestañas aparecen recursos de muy distinto tipo
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y de muy distinta índole.
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Aparecen desde contenidos, todos en formato PDF,
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también ejercicios para que los alumnos puedan resolverlos.
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Por ejemplo, si nos centramos en el tema 1,
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nos fijamos bien, aquí tenemos una URL
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que corresponde a un vídeo sacado de la medioteca.
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Este vídeo ayuda al repaso de las categorías gramaticales
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que son tan importantes para este año empezar con la sintaxis.
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Además de este tipo de recursos,
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hay también actividades de diverso índole.
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También tenemos actividades de tipo lúdica.
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Por ejemplo, en algunos de los temas,
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por ejemplo, el tema 1 de literatura, héroes e historias,
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lo que he introducido es también otra URL, otro vídeo,
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para que los alumnos vean este tipo de historia sobre Poseidón
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y después puedan realizar un cuestionario.
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Además de esto, he incluido algunos mapas conceptuales
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que enseñaré a continuación,
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sobre todo mapas con los contenidos y conceptos de semántica y de léxico.
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Y luego también he incluido algún otro tipo de ejercicios,
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como por ejemplo, indica el tipo de predicado donde aparece una rúbrica
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que os enseñaré más a continuación en las calificaciones
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para que podáis ver, para que el alumno pueda ver un poco
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cómo se le va a evaluar.
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Esto es importante.
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Todas estas actividades van con retroalimentación
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para contribuir a la interacción entre el profesor y el alumno.
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Aparecen también otro tipo de recursos, como cuestionarios,
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algún tipo de concurso que he creado en alguna otra plataforma,
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como Socrative,
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y también he añadido un recurso importante para mí,
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que son las etiquetas.
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Las etiquetas son un recurso en el que aparece,
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para que nosotros nos entendamos, los avisos más importantes.
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Por ejemplo, les anuncio las obras de lectura
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que han de leerse obligatoriamente,
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o por ejemplo, el cuestionario y las fechas de exámenes
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con los contenidos de los mismos.
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O incluso, también aparecen una serie de avisos,
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como por ejemplo, concursos que hemos realizado
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a lo largo de todo el curso.
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No sé, el primero que hicimos de los relatos de terror,
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coincidiendo con la festividad de Halloween,
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mirad el quiz Socrative que os he mencionado anteriormente,
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y ahora, a última hora,
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hemos realizado un concurso de portadas literarias
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que coincide con el día 23 de abril,
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que es el día del libro.
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Como os he comentado anteriormente,
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he utilizado diferentes instrumentos de calificación y de evaluación.
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Entonces, voy a mostraros uno de ellos,
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como por ejemplo, la rúbrica,
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que es bastante interesante.
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En este lugar de calificación
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es donde aparecen diferentes actividades para calificar.
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Por ejemplo, esta que se indica el tipo de predicado,
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pues me aparece una de mis primeras alumnas,
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por poner un ejemplo,
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y aquí ella, aquí viene lo que yo le puedo ir contando.
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Y aquí he instalado o he colocado la rúbrica.
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En este caso, lo que yo pretendo
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es que el alumno sea capaz de localizar el atributo,
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el complemento directo y los sintagmas que lo realiza.
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Y con todo esto, creo que puedo dar por finalizada
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la explicación de mi aula virtual.
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- Subido por:
- Raquel C.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 30 de abril de 2023 - 14:24
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MIGUEL HERNANDEZ
- Duración:
- 04′ 15″
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
- 1024x768 píxeles
- Tamaño:
- 55.80 MBytes
