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Plataforma de Gestión del Aprendizaje_Aula Virtual_CDD

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Subido el 30 de agosto de 2023 por Celia M.

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Hola a todos y a todas, soy Celia Moreno y el vídeo de hoy aborda el primer bloque de 00:00:00
la competencia digital docente, denominado Plataformas de Gestión del Aprendizaje, también 00:00:05
conocidas como LMS. En mi caso he escogido el aula virtual. 00:00:10
Como podéis observar, mi aula virtual tiene configurados los métodos de matriculación, 00:00:15
por lo que, además de la matriculación manual, los estudiantes pueden automatricularse a 00:00:20
través de una contraseña durante un periodo determinado de 30 días. El acceso a invitados 00:00:24
también lo configuré, para que únicamente se pudiera acceder con contraseña. 00:00:30
Al inicio del aula virtual nos encontramos con la guía didáctica, necesaria para que 00:00:35
el alumnado comprenda el funcionamiento del aula virtual. En cuanto a la estructura, podemos 00:00:39
ver que está organizada en secciones y bloques. En el aula virtual encontramos bloques configurados 00:00:44
para facilitar la información, como es el caso del calendario, pero también para fomentar 00:00:50
la motivación a través del bloque Subes de nivel, donde se recogen puntos de experiencia. 00:00:55
He configurado los bloques también para que el alumnado pueda ver las insignias que están 00:01:01
configuradas, según la realización de las actividades o por asignación del profesor, 00:01:05
es decir, de mí. De esa manera, los estudiantes van adquiriendo 00:01:10
las insignias conforme progresan en la materia. 00:01:14
Por otro lado, el aula virtual está organizada en secciones temáticas que coinciden con 00:01:19
las unidades del libro de texto. En el formato de curso, he seleccionado que se muestre una 00:01:23
sección por página. Para que la estructura del aula virtual sea 00:01:28
aún más clara, se han añadido tres secciones que hacen referencia a los tres trimestres 00:01:31
del curso académico, que cuentan cada una de ellas con actividades que se realizarán 00:01:36
durante los trimestres, otra sección con contenidos de repaso y las tres primeras secciones 00:01:40
que abordan las novedades, información sobre las lecturas y aspectos a tener en cuenta 00:01:45
de cara al curso. En cada una de las secciones podemos encontrar distintos tipos de recursos, 00:01:50
archivos, carpetas, libros, enlaces a Internet... También podemos encontrar en mi aula virtual 00:01:56
distintas herramientas de autor, como son los glosarios, las consultas, alguna actividad 00:02:02
H5P o algún Excel Learning. Algunas de estas actividades permiten evaluar 00:02:09
el progreso de los estudiantes. En cuanto a las herramientas para evaluar 00:02:14
al alumnado que he utilizado, en el aula virtual encontramos también cuestionarios, lecciones, 00:02:18
talleres, wikis, tareas... En estas herramientas para evaluar al alumnado 00:02:23
se han utilizado una variedad de instrumentos de evaluación, pues podemos encontrar rúbricas 00:02:28
de evaluación, guías de evaluación o calificación simple directa. 00:02:33
Estas herramientas de evaluación cuentan además con instrucciones claras que los estudiantes 00:02:37
pueden consultar antes, durante y después de la realización de la actividad. Además 00:02:42
de la evaluación por parte de la profesora, hay algunas actividades, como por ejemplo 00:02:46
las exposiciones, donde también encontramos una evaluación por pares, donde la herramienta 00:02:51
taller es fundamental. Las calificaciones se recogen en el cuaderno 00:02:55
de calificaciones, que está configurado por trimestres y sus porcentajes respectivos. 00:03:00
El cuaderno de calificaciones también está configurado para que el alumnado pueda ver 00:03:05
las calificaciones, pero no las medias trimestrales o las de final de curso. 00:03:09
Por último, en cuanto a las adaptaciones propias que he llevado a cabo, podemos encontrar 00:03:14
aquellas relacionadas con la accesibilidad de contenido, la lectura de textos escritos, 00:03:18
también conocido como textos a voz, la configuración de texto, que aborda desde la utilización 00:03:23
de fuentes legibles, ampliación del texto, el cambio de color o el espaciado, el traductor 00:03:28
para aquellos estudiantes que presenten dificultades con el idioma. 00:03:34
Además, en el habla virtual también encontramos actividades adaptadas, cuyo acceso únicamente 00:03:37
lo tienen aquellos estudiantes que precisen adaptaciones. Para ello, se han configurado 00:03:43
las restricciones de acceso y se ha creado un grupo para este alumnado, al que solamente 00:03:48
podrán acceder a este tipo de tareas. Dentro de la configuración del habla virtual, 00:03:54
en el apartado de grupos, hemos activado el modo de grupos separados y, por tanto, 00:03:58
los estudiantes no pueden ver los distintos grupos creados en el habla virtual. Los agrupamientos 00:04:04
también son interesantes para trabajar cooperativamente. 00:04:09
Y con esto finaliza la presentación del habla virtual que he diseñado. Muchas gracias por 00:04:12
su atención. 00:04:16
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:04:28
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Celia Moreno Cercadillo
Subido por:
Celia M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
24
Fecha:
30 de agosto de 2023 - 2:03
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MENENDEZ PELAYO
Duración:
04′ 45″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
32.25 MBytes

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