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29-403 Clase Lengua 31 Enero - Contenido educativo

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Subido el 1 de febrero de 2022 por Rosa Matilde S.

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Madre mía, voy a tener 00:00:00
6, 7, 8, 9, 10 00:00:05
Madre mía, no sé cuánto 00:00:07
¿Por dónde decíais que íbamos? 00:00:09
Por el... 00:00:11
Ejercicio 7 00:00:15
Y luego nos faltaba el 8, vale 00:00:16
Muy bien, dice 00:00:19
Copia los indefinidos 00:00:21
Hace demasiado calor 00:00:22
En esta casa 00:00:25
¿Cuál es el indefinido? 00:00:26
Demasiado 00:00:28
Demasiado 00:00:30
Si esta palabra hubiera aparecido sola 00:00:31
Demasiado sería un adverbio, ¿vale? 00:00:36
De cantidad 00:00:38
Pero como va al lado de un sustantivo 00:00:39
Que es el calor 00:00:42
Hace de determinante indefinido 00:00:43
Eso ahí os pueden trincar, ¿eh? 00:00:45
¿Vale? 00:00:48
Le prestaré algunos libros a María 00:00:49
O sea, la clave es que lleve un sustantivo al lado 00:00:51
¿Cuál es el indefinido? 00:00:54
Algunos 00:00:57
Algunos 00:00:58
Muy bien 00:00:59
Tienes muchos juegos de ordenador 00:01:00
¿Cuál es indefinido? 00:01:02
Muchos 00:01:03
Muchos 00:01:04
Varios niños han participado en la competición 00:01:05
¿Cuál es indefinido? 00:01:08
Varios 00:01:10
Varios 00:01:10
Muy bien 00:01:11
Se os da muy bien la lengua 00:01:12
Señala la clasificación de los determinantes que hay en las siguientes oraciones 00:01:13
Bueno, pues muy bien 00:01:16
Os voy a dar pistas 00:01:18
Los alumnos llenaron el agua 00:01:20
El aula 00:01:22
Hay dos, ¿cuáles son? 00:01:24
Los y el 00:01:26
Muy bien. Y estos dos, ¿qué tipo de determinantes son? 00:01:27
Artículo. 00:01:31
Mi padre ha comprado estos libros. Hay otros dos determinantes. ¿Cuáles son? 00:01:33
Mi y estos. 00:01:40
Muy bien. ¿Mi qué es? 00:01:42
Un positivo poseedor primera persona. 00:01:44
¿Y el otro qué es? 00:01:47
Demostrativo cercanía masculino plural. 00:01:49
Muy bien. Bueno, cariño. 00:01:52
¡Madre mía! 00:01:53
¡Esta cariño la voy a dar un pente! 00:01:54
¡Vamos! ¡Se lo saben todo! 00:01:56
Muy bien, muy bien, muy bien 00:01:58
Muy bien chicos, chicas 00:02:00
A ver, porque Misael esta vez 00:02:02
Ya se ha debido poner bueno y ya debe estar trabajando 00:02:04
¿Sabéis si han venido tus primos 00:02:06
Al colegio? Hay dos 00:02:08
Uno es un 00:02:10
Uno es este 00:02:12
Que es un artículo-contracto, es una mezcla 00:02:14
De una proposición y un artículo, ¿vale? 00:02:16
¿Vale? 00:02:18
Pero, ¿el otro cuál es? 00:02:20
Tus 00:02:22
¿Y ese cuál es? 00:02:23
Es posesivo, un poseedor plural 00:02:24
Muy bien, Carilla, muy bien 00:02:28
¿Y nuestros primos han escrito algunas cartas? Hay otros dos, ¿cuáles son? 00:02:30
Nuestros y algunas 00:02:35
Muy bien, ¿y nuestros qué es, chicas? 00:02:36
Un posesivo 00:02:42
Muy bien, ¿y algunas? 00:02:43
Indefinido 00:02:47
Por ahí va el médico con su ayudante 00:02:48
Otros dos, ¿cuáles son? 00:02:54
Él y su. 00:02:57
¿Y él qué es? 00:02:59
Es artículo masculino singular. 00:03:02
Muy bien, muy bien. 00:03:04
¿Y su qué es? 00:03:06
Un posesivo poseedor de cera persona masculino y singular. 00:03:08
Muy bien, pues nada, muy bien. 00:03:13
A ver, aparte de Cadilla, que está hecha una fiera, 00:03:16
hay alguien más que está contestando por debajo. 00:03:19
Si queréis contestar alguno más. 00:03:22
Vale, me voy a dejar. 00:03:23
tenías que decir 00:03:25
quien lo sabe que se cae 00:03:28
que no, que no 00:03:31
estoy encantada con vosotras, sois todas majísimas 00:03:34
a ver, vamos a ver 00:03:37
aparte de Cadilla 00:03:38
que veo que ha hecho los deberes 00:03:41
alguien más quiere contestar 00:03:42
a mi hermano le gusta este caballo 00:03:44
pero yo prefiero ese 00:03:46
este tiene trampa, solo hay dos 00:03:47
¿cuáles son? 00:03:51
¿Me escucha? 00:03:53
Sí, sí. 00:03:56
Este y ese. 00:03:58
¿Le gusta? 00:04:01
¿Le? 00:04:03
No, no, no. 00:04:03
Esto es un nombre. 00:04:04
Mirad, es mi. 00:04:05
Y yo. 00:04:07
Y este. 00:04:08
Y este. 00:04:10
Y este. 00:04:11
Esto, ese. 00:04:11
Mi y este. 00:04:13
Es un nombre. 00:04:14
Esto es una trampa. 00:04:15
Sí. 00:04:17
Si hay otro pronombre, yo lo enseño. 00:04:18
Este es un pronombre. 00:04:20
Se ha ido por la cartera 00:04:21
Pero ha vuelto sin ella 00:04:24
En mi posesivo 00:04:27
Y este demostrativo 00:04:29
Este, sí, sí, sí 00:04:30
Muy bien, muy bien 00:04:35
Ahora digo este 00:04:37
Se ha ido por la cartera pero ha vuelto sin ella 00:04:38
¿Cuál es el? 00:04:41
Solo hay un artículo 00:04:42
Porque esto 00:04:47
De aquí es un pronombre 00:04:50
Él se ha comido una albóndiga y yo cinco. Hay solo un determinante. ¿Cuál es? Una y cinco que es cardinal. El truco es que tenga al lado un sustantivo, chicas, porque si no, no es un determinante, es un pronombre o cualquier cosa. 00:04:53
En este caso, en este caso, esto es un cronómetro. Y esto creo que también. Tengo varios cromos, pero ninguno repetido. Varios. Varios. ¿Veis que lleva el sustantivo? Y este, este no es. El autobús llegó con muchos excursionistas. Este tiene dos. 00:05:13
Él, él, él y muchos, muchos, muy bien 00:05:37
Este es el artículo y este es el artículo 00:05:43
Indefinido, este es indefinido 00:05:46
Varios viajeros perdieron sus maletas, otros dos, ¿cuáles son? 00:05:50
Varios y sus 00:05:57
Aquella iglesia fue construida en la Edad Media 00:05:58
Aquella y la 00:06:03
Muy bien, muy bien, chicas 00:06:07
Unos chicos han traído esos paquetes 00:06:10
¿Unos? 00:06:12
Sí 00:06:16
Besos 00:06:16
Muy bien 00:06:18
Mis tres hermanos van a la escuela 00:06:19
Mis 00:06:21
Mis 00:06:23
Y tengo una duda de este 00:06:25
Lo vamos a tener que consultar en internet 00:06:29
No sé si está como adjetivo o como determinante numeral. 00:06:35
A ver, ahora lo ponemos. 00:06:43
¿De qué calor dices? 00:06:45
Mis tres hermanos van a la escuela. 00:06:47
El mis es posesivo, pero el tres, ¿qué será? ¿Un determinante numeral? 00:06:50
Ahora lo miramos. 00:06:56
¿Qué calor? ¿Cuántos grados marca? 00:06:57
¿Pero qué es cardinal? 00:06:59
¿Cuál es el determinante? 00:07:01
Hay dos. 00:07:03
¿Cuántos y él? 00:07:04
Bueno, ¿qué? 00:07:07
¿Qué y cuántos? 00:07:08
¿Cuántos y él? 00:07:10
Hay tres 00:07:12
Nuestros abuelos construyeron aquella casa 00:07:12
¿Nuestros? 00:07:16
Y aquella 00:07:19
Muy bien 00:07:21
Ciertas personas creen en esa necesidad 00:07:22
Ciertas y esa 00:07:25
Muy bien 00:07:28
Pues ahora espera un momento que voy a buscar en internet 00:07:29
Voy a buscar 00:07:32
a ver si me deja 00:07:34
espera un momento 00:07:39
vamos a buscar 00:07:44
vamos a buscar 00:07:45
vamos a hacer el truco ese 00:07:48
vamos a analizar la oración 00:07:50
a ver que nos tomo 00:07:52
¿cuál es la oración? 00:07:54
mis tres hermanos 00:08:00
¿me la podéis vosotros 00:08:01
decir para que la ponga 00:08:03
en el analizador sintáctico 00:08:06
para ver si nos dice 00:08:08
cómo analizar 00:08:10
mis tres hermanos 00:08:11
van a la escuela 00:08:13
mis hermanos van a la escuela 00:08:17
yo había dicho 00:08:19
otra de que calor 00:08:22
se me abre 00:08:23
¿cómo que no? 00:08:27
volver a cargar 00:08:29
¿Cómo que prosi? ¿Y prosa? 00:08:31
Ay, Dios, Dios, Dios. 00:08:38
¿Está así? 00:08:41
¿Estará? 00:08:44
¿Estará? 00:08:45
A ver, ¿por qué no se me abre? 00:08:48
No sé, no importa. 00:08:51
Ah, espera, que lo que tengo móvil. 00:08:53
Es móvil. 00:08:56
Y tiene navegador. 00:08:57
Análisis de la prevención. 00:09:01
Es que no se me abre aquí, ¿veis? No me deja. 00:09:03
Pero lo estoy buscando ahora en... 00:09:13
No, con el móvil no sale. 00:09:15
¿Cómo pone? Analizador sintáctico, ¿no? 00:09:30
A ver si es que las palas web están analizador sintáctico. 00:09:32
Métete en el buscador, profe. Dale al buscador. 00:09:39
¿Lo estáis viendo vosotros aquí en internet? 00:09:45
Sí. 00:09:47
Yo lo busco con mi móvil a ver si entra. 00:10:01
Uh, está también cargando, cargando mucho. 00:10:07
A ver si tiene algún problema la... 00:10:13
Pues lo voy a tener que dejar pendiente, no lo sé. 00:10:19
Lo voy a tener que dejar pendiente porque no se me carga tampoco en el móvil. 00:10:26
Pues nada, ya no se me carga. 00:10:31
Así que no sé, qué pena, porque estas cosas la verdad... 00:10:32
Ah, bueno, esperad, esperad, que puedo poner otra cosa. 00:10:36
Un mensaje de voz a Google. 00:10:40
No, no, no, no, es que este, voy a poner este. 00:10:44
¿Cómo se analiza la siguiente oración? 00:10:58
Sí, pero me vuelve a salir este. 00:11:04
El único que sale... 00:11:16
A ver, yo siéntate por aquí en la acción. 00:11:18
No, pero es que sale este, que es el que no nos funciona. 00:11:23
qué pena, bueno, pues nada 00:11:28
ya funcionará 00:11:30
esto es como lo de la mediateca 00:11:33
esto es como la mediateca 00:11:34
ya funcionará, bueno 00:11:37
pues nada, vamos a, os voy a abrir el tema este 00:11:38
del verbo 00:11:40
os voy a apuntar lo de subir 00:11:41
he actualizado el cuadro de tareas 00:11:45
pero no lo he subido, así que muy bien 00:11:47
lo voy a subir, eh 00:11:49
actualizar 00:11:50
el cuadro de tareas 00:11:52
tareas y subirlo 00:11:54
a la aula 00:11:56
para actividades 00:12:00
y terminantes 00:12:02
oye, lo de los determinantes 00:12:04
se os da muy bien, si no creéis que 00:12:07
la gente se os da muy bien 00:12:09
os dije que lo verán, eso está muy bien 00:12:10
voy a abrir el tema del verbo 00:12:14
que se nos dice 00:12:16
un segundo, voy a abrirlo 00:12:17
estoy abriendo 00:12:24
que duro es el verbo 00:12:25
pero bueno 00:12:35
no os preocupéis 00:12:36
que lo único que sí que 00:12:39
es que no 00:12:40
tendría que 00:12:44
como ahora estoy así 00:12:45
online 00:12:47
pues no tengo tanto 00:12:48
contacto con mis compañeros 00:12:50
a veces en el recreo 00:12:51
o así 00:12:54
Yo una vez me preguntaba, yo valoraba la importancia de exigirles una cosa u otra, pero ahora ya no lo entiendo. 00:12:54
Entonces, en situaciones normales, los verbos había que saberlos conjugar y teniendo los verbos, pero son 19 páginas, ¿a qué me reciben? 00:13:06
Pues a este 00:13:23
Profe 00:13:23
Tengo un tema memorizado 00:13:26
Profe 00:13:28
Me ha salido la analización 00:13:29
De la frase 00:13:32
¿Y qué pone? 00:13:33
¿Qué pone? 00:13:36
El 3 es numeral 00:13:37
Como determinante también, ¿no? 00:13:39
Sí 00:13:42
Fenomenal, muchísimas gracias 00:13:42
Muchas gracias 00:13:44
Pues ya sabéis, chicas, el 3 es numeral también 00:13:45
O sea que lleva dos 00:13:48
Un posesivo y un 00:13:49
Bueno, ahora, mirad, este tema 00:13:52
en los verbos 00:13:57
de toda la morfología 00:14:03
de profesores de educación especial 00:14:04
es donde va a suceder 00:14:07
con los niños sordos 00:14:08
porque el verbo es una categoría 00:14:10
de palabras que los niños sordos 00:14:13
no han entendido 00:14:15
y es fundamental para 00:14:15
entender la frase 00:14:18
saber analizar, entender lo que es 00:14:19
entonces, bueno, vamos a meternos en el tema 00:14:22
bueno, Cadilla, tú misma que has buscado eso 00:14:27
¿puedes tú leer este primer epígrafe? 00:14:30
vale, el verbo 00:14:33
los verbos son palabras que expresan 00:14:37
acciones, estados, procesos 00:14:40
por ejemplo, la palabra 00:14:43
Las palabras llame expresa una acción. Es un verbo. Además, los verbos sitúan las acciones en el tiempo. El verbo llame expresa una acción que ocurrió antes de hora en pasado. 00:14:46
O sea, no solamente te dice la opción, es que, bueno, no es tan rico, porque te dice la opción, ¿cuándo pasa? 00:15:05
Es en el tiempo. ¿Quién la hace? ¿Cuántas personas la hacen? 00:15:16
¿Sabéis? Es muy complicado. Bueno, no es tan complicado. 00:15:20
Muy bien. Panfi, ¿quieres tú seguir leyendo esto? 00:15:24
Vale. Cada verbo tiene diferencias formas verbales. 00:15:31
Resultado de combinar la raíz con las distintas morfomas o desinencias. 00:15:36
Por ejemplo, llame, llamará, ha llamado, son formas de verbo llamar. 00:15:52
Es como si fueran, ¿os acordáis de la familia de palabras? Pues es como si fueran una familia que pertenecen todos al mismo verbo. Bueno, Jenny, ¿quieres tú leer esto? 00:16:03
Vale, profe. 00:16:18
constituidas por dos palabras una forma del verbo haber y otra forma 00:16:48
del verbo llamar 00:16:58
las formas compuestas se construyen como el verbo haber 00:17:02
momento. El verbo haber es un verbo que es como el ayudante, es el verbo auxiliar, que 00:17:10
sirve para conjugar, o sea, conjugar es desarrollar las formas verbales, los palabras de un verbo 00:17:17
en sus tiempos, ¿no? Para desarrollar lo que son los tiempos compuestos. Pero hay un 00:17:24
momento que me acabo de dar cuenta que se me olvidó meter, lo hice. Mira, aquí mismo 00:17:30
el verbo amar. Me parece que me falta un ejemplo del verbo de la segunda conjugación, la tercera. 00:17:37
Mira, estos son los tiempos siglos. ¿Veis que hay una palabra? Estos son los colombios. 00:17:44
Pero así como verbos, hay una palabra. Bueno, pues los tiempos concursos tienen dos. Dos 00:17:49
verbos. Y este, E-A-S-A, como sabéis, es el verbo ver. Y la segunda palabra que es 00:17:55
El verbo es el verbo al que estás conjugando, pero en participio. 00:18:04
Eso, bueno, ya lo he explicado. 00:18:09
Entonces, no sé si os he puesto el verbo a ver. 00:18:11
No lo sé si lo puse. 00:18:17
Sé que me faltaba un verbo. 00:18:19
Un ejemplo de verbo. 00:18:22
No sé cuál era. 00:18:24
No lo había metido. 00:18:26
No lo había metido. 00:18:28
No sé si traté de la conjugación, de la misma. 00:18:30
pero primero porque la acabamos de ver 00:18:33
y luego le faltaba 00:18:35
y luego la reteníamos 00:18:36
y fijaros 00:18:38
que es una cosa curiosa 00:18:42
el mismo suya la vez 00:18:43
se utiliza a sí mismo 00:18:45
para poder conjugar los tiempos 00:18:47
yo he, tú has, él ha 00:18:49
yo he, tú has, él ha 00:18:52
yo he, tú has, él ha 00:18:56
yo he, tú has, él ha 00:18:57
yo he, tú has, él ha 00:18:57
bueno 00:18:59
Una de las cosas que os van a pedir cuando escribáis narraciones secundarias es que 00:19:02
tenéis que mantener el tiempo, ¿de acuerdo? 00:19:12
Y que la relación de la narración sea rápida. 00:19:16
Entonces, para poder mantener el tiempo, tenéis que estar listos. 00:19:22
Por eso se da esto. 00:19:25
estamos en el conjunto 00:19:27
de todas las formas 00:19:34
el conjunto de todas las formas 00:19:35
de un verbo es una conjugación 00:19:40
es su conjugación 00:19:42
cuando te dicen conjuga el verbo 00:19:43
quiere decir que digas todas las palabras 00:19:45
un momento que voy a volver a marear 00:19:47
vamos a bajar otra vez al verbo 00:19:49
verbo amar, es este tema muy largo, ala, ala, venga, vamos, esto, veis, por ejemplo, esta 00:19:51
es la conjugación del verbo amar, es poner el verbo amar en todas las posibilidades que 00:20:17
tiene, en todos los tiempos, en todos los grados. Entonces, ¿qué tenéis? Este es 00:20:23
el verbo amar, conjugado. Verbo amar, conjugado. Ajá, aquí es donde tengo el error. Esto 00:20:29
lo tengo que rellenar, porque el modo subjuntivo está siempre llenado. Eso es, ya sabía que 00:20:42
a ver el verbo comer 00:20:47
si está todo relleno 00:20:49
por favor 00:20:50
si el verbo comer está completo 00:20:52
es el verbo amar 00:20:55
yo sabía que no 00:20:57
bueno 00:20:58
María Dolores 00:21:06
¿quieres tú leer lo de la raíz y de su esencia? 00:21:08
sigo yo 00:21:16
La forma que usan para nombrar el verbo es el infinito, el infinitivo, por ejemplo, llamar es un infinitivo. 00:21:17
Un momento, el infinitivo es cuando el verbo termina. 00:21:35
Vale. La forma que usamos para nombrar el verbo es... 00:21:41
No, no, eso lo has leído, vas por aquí ahora, si el infinitivo es un verbo... 00:21:49
Ay, sí, sí, sí, vale. Si el infinitivo de un verbo le quitamos la terminación, obtenemos la raíz, por ejemplo, llam, es la raíz de llamar. 00:21:52
La raíz aporta el significado básico del verbo. 00:22:08
A ver, ¿qué es lo que le tienes que quitar al verbo en definitivo? 00:22:16
¿Oar, oer, oyer? 00:22:21
¿Qué es lo que tienes que quitar? 00:22:23
Y eso es la raíz. 00:22:24
Vale. 00:22:27
Al añadir diferentes terminaciones a la raíz, obtenemos las diferentes formas del verbo. 00:22:28
Por ejemplo, llama, llam, es, ¿cómo digo? Llamé, llamé, llamabas, llamarías, llamaría. 00:22:38
Estas terminaciones que se añaden a la raíz son las desinencias 00:23:05
Las desinencias, otra vez, las desinencias aportan la información de números, persona, tiempo, modo 00:23:14
De la forma verbal 00:23:26
Bueno, en los verbos, ahí se dividen los verbos en los tipos, regulares y irregulares 00:23:29
los nuevos regulares son 00:23:34
las que sus presidencias son siempre las mismas 00:23:35
y no cambian 00:23:38
y los regulares 00:23:39
entonces a partir de las 00:23:40
tres teras 00:23:42
de qué niño es 00:23:44
qué persona es 00:23:46
a qué tiene su presidencia 00:23:48
a qué modo es negativo 00:23:51
eso te lo dice 00:23:53
porque 00:23:56
no sé si se me ocurre 00:23:56
la sensibilidad 00:23:59
es que en un momento 00:24:00
a ver si mete un cuadrito 00:24:03
voy a meter el 00:24:06
el anexo del verbo 00:24:11
que le puse a los españoles 00:24:14
que les puse a internet 00:24:16
la verdad que está fenomenal 00:24:16
no, no para que los estudies 00:24:19
para que 00:24:20
esperen un momento 00:24:22
que vamos a ver 00:24:25
esperen un momento 00:24:26
quedamos en la página 00:24:27
Ah, en la primera 00:24:28
Voy a ver los ejercicios 00:24:39
Esto podéis hacer 00:24:41
El 2 también 00:24:52
Y el 2 podéis hacer acá 00:24:54
Bueno, pues hacéis los ejercicios 00:24:58
Y ya 00:25:01
Los ejercicios 00:25:03
Gracias. 00:25:06
Y, mira, venid conmigo un momento en estos cinco minutos y vamos a buscar el tema de ese que os digo que está en español. 00:25:38
Que lo vuelvo a descargar y os lo sigo a vosotros. 00:25:50
Ese tema está muy bien. 00:25:53
Yo no sé quién se molestó en hacer eso, pero la verdad que está muy bien. 00:25:55
Aquí en español. 00:26:00
He visto que la compañera Noelia también quiere decir mucha gramática y muchas cosas. 00:26:01
Yo creo que esto ha sido desde todo el siglo, luego la gente en la república y así ya. 00:26:13
Entonces, aquí hay una gramática. 00:26:20
Si os abre un tema, lo estáis viendo. 00:26:27
No, no lo estamos viendo 00:26:31
No lo veis 00:26:39
No lo hago, no lo hago virtual 00:26:39
No lo hago virtual, bueno, pues yo me voy a 00:26:42
Vamos a ver, a ver, a ver 00:26:44
Voy a poner aquí en el escritorio 00:26:51
Y lo voy a 00:26:55
A ver, a ver si va a compartirlo en el escritorio 00:26:56
Así que voy a dejar 00:26:58
A ver si va a compartir en el escritorio 00:26:59
Ah, no, no, espera un momento, que lo voy a abrir en el otro lado, porque ya sé que si no lo abro en la pantalla de mi escritorio, no se me abre, lo acabo de soltarlo, aquí está, ya lo tengo, vale, ya lo tengo abierto en el escritorio, 00:27:09
Entonces, ahora compartir. Esto me gustaría ponerlo en el diario que voy a dejar. 00:27:48
Mirad, este tema que os voy a subir al aula, viene todo lo que... 00:28:03
Bueno, es súper extenso, está súper bien. La verdad que está muy bien. 00:28:11
No sé quién se lo ha hecho, pero la verdad que está fenomenal. 00:28:15
Y a ver si vienen aquí todos los... la conjugada. 00:28:19
A ver, ¿cuáles términos tenía? 00:28:23
Este año son bajísimos, la verdad. 00:28:26
Pero bueno, estamos dando... bueno, que yo estoy segura que esto es un aprendiz de memoria. 00:28:34
A mí me dejaron muerta. 00:28:41
Hay que tener memoria de que mueres para aprender todo eso. 00:28:44
Ya lo veo. 00:28:47
Está, vamos, vamos, no es que es muy largo. 00:28:48
Tenían todas las desinencias, todas las desinencias de todos los tiempos de cada conjugal. 00:28:56
Esto, esto, se la perdieron de memoria. 00:29:11
Todo. 00:29:14
Esto, ¿qué es lo que parece? 00:29:17
¿Qué son? 00:29:18
Esta es una desinencia de los grupos regulares. 00:29:20
Tienes que aprender o coger un sitio para efectivamente. 00:29:22
Yo sé que soy una gata y porque mis compañeros dicen que la memorizan, 00:29:47
ya que yo no sé si es secundaria, si no sé que era lo mismo. 00:29:57
Bueno, o si no, si tenéis alguna persona mayor que tenga que practicar con la verdad memoria, 00:30:05
decidía, quédate un poquito, vamos a practicar esto. 00:30:12
las tablas científicas 00:30:15
y las terminaciones de los juegos 00:30:16
bueno, es una broma 00:30:18
bueno, pues nada chicas 00:30:23
voy a 00:30:29
me voy a quedar 00:30:32
la gente no se ha quedado 00:30:33
la gente no se ha quedado 00:30:35
vale, vale 00:30:36
Para que yo, porque es que si no, luego no te... 00:30:41
A ver, no te lo sabré puesto. 00:30:44
Y está invitado en Mario. 00:30:45
Muy bien, muy bien. 00:30:47
Pues nada, pues le digo... 00:30:49
Raquel, tú al Museo de las Matemáticas no puedes venir, ¿verdad? 00:30:50
Por el trabajo, ¿no? 00:30:54
¿Qué... 00:30:59
¿Qué horario era, profe? 00:31:00
Pues creo que vamos... 00:31:02
Tenemos que estar ayer a las seis y media. 00:31:04
Es en la acción universitaria, en la Moncloa. 00:31:06
Yo calculo que tardaremos sobre ti. 00:31:08
entrecambiables, subir y bajar 00:31:10
no sé, se lo va a preguntar a Rosa Sánchez 00:31:12
como es su universidad, ella sabrá 00:31:14
yo no he ido nunca, yo he pasado por allí 00:31:15
yo no sé, voy a dar algún trámite 00:31:18
yo no he ido a su universidad, no tengo ni idea 00:31:20
yo me he ido a la escuela universitaria 00:31:22
y me he ido a la universidad 00:31:25
hombre, si lo aprueban 00:31:26
sí, me iría 00:31:29
sí, sin problema 00:31:30
no sé muy bien 00:31:32
yo nunca he ido al museo de la matemática 00:31:34
pero yo esta vez he dicho, no Rosa, tienes que ir 00:31:39
Es que ya a ver si esta mujer nos enciende la chispa. 00:31:41
¿Hasta qué edad, profe, se puede ir? 00:31:44
La tiene encendida, encendida, es a partir de los 18 años. 00:31:47
Ah, vale. 00:31:53
No, a partir de los 18 porque, a ver, porque vamos por una escuela de adultos y por no sé qué leyes y seguros y no sé qué, pues, espero que te voy a pagar aquí en grabación. 00:31:54
Es la verdad, yo como que así. 00:32:08
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Rosa Matilde S.
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1 de febrero de 2022 - 21:16
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Clave
Centro:
CEPAPUB CASA DE LA CULTURA
Duración:
32′ 10″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
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