EvidenciaFundamental2 - Contenido educativo

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Subido el 20 de agosto de 2023 por Tamar Del P.

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Hola, buenos días. Soy Tamara del Palacio Terrero. 00:00:00

Voy a hacer un vídeo para mostrar la evidencia 2, 00:00:03

creación y modificación de contenidos digitales educativos. 00:00:05

Bien, he creado una unidad didáctica en una clase de Google, 00:00:08

en Google Classroom. 00:00:13

Es para una clase de inglés de Escuela Oficial de Idiomas 00:00:14

nivel C2-1 y es Blended Learning, 00:00:17

ya que es enseñanza semipresencial. 00:00:19

Serán tres. 00:00:22

La unidad didáctica se llama Black or Buy Nothing Day, 00:00:23

ya que es una unidad didáctica 00:00:26

que gira en torno a aspectos 00:00:28

socioculturales para dar pie 00:00:30

a trabajar todas las destrezas 00:00:32

se impartirá a finales 00:00:33

de noviembre, primeros de diciembre 00:00:36

aprovechando la celebración 00:00:38

de Thanksgiving en Estados Unidos 00:00:40

y de Black Friday 00:00:41

habrá 00:00:44

dos sesiones asíncronas y una sesión 00:00:46

síncrona 00:00:48

bien, habrá tres entradas, una por 00:00:49

sesión, la primera entrada 00:00:52

es para la primera sesión asíncrona 00:00:54

entonces damos clic aquí 00:00:56

Aquí vamos a ver instrucciones para verlo todo con más claridad. Tanto las instrucciones, todo lo que he explicado, se puede ver todo más detalladamente en el documento PDF que he adjuntado en el portafolio. 00:00:58

Aquí voy a mostrar la clase de Google y los recursos que tendrán que utilizar los alumnos para cumplir objetivos y contenidos en esta unidad didáctica, ya que el tiempo es limitado. 00:01:14

para este vídeo. Entonces, primero, para esta sesión 00:01:28

asíncrona tendrán que ver un vídeo sobre el origen de la celebración de 00:01:31

Thanksgiving en Estados Unidos. Desde dar clic sale el vídeo de YouTube 00:01:35

y verían el vídeo. Tras el visionado hay un formulario de Google con 00:01:39

unas preguntas de comprensión auditiva. Ya lo tengo abierto para ganar 00:01:43

tiempo. Son seis preguntas abiertas. En realidad son ocho, ya que 00:01:47

dos son dobles, que tendrán que responder en el formulario de Google. 00:01:51

Después, la siguiente entrada aquí es un texto sobre el origen de Black Friday, la historia de Black Friday y por qué se llama así 00:01:55

También lo tengo ya abierto para ganar tiempo, entonces es un poco el origen, por qué se llama así, qué hechos llevaron a que se celebrara este Black Friday 00:02:04

Cómo ha llevado a que se celebre como se celebra hoy en día a través de casi decenios por decenios del siglo pasado 00:02:14

Como veis hay huecos, hay 18 huecos en el texto, es una actividad que he creado yo de cero. He eliminado reposiciones, partículas de phrasal verbs, elementos gramaticales o léxicos de collocations, etc. 00:02:24

etcétera, contenidos que se deben tener en este nivel C2 o que se deben adquirir. Es un ejercicio muy útil en un nivel C2, más teniendo en cuenta que es un ejercicio tipo para el examen de comprensión lectora del nivel C2, del examen de certificado. 00:02:42

terminada esta tarea 00:02:59

en las instrucciones les explico 00:03:02

que aparte de estas tres tareas en la sesión 00:03:05

asíncrona, lo que van a tener que 00:03:07

les explico que en la sesión síncrona 00:03:09

vamos a hacer un debate, por lo tanto explico 00:03:11

cómo voy a dividir al grupo en dos 00:03:13

y el debate 00:03:15

será sobre el tema de 00:03:17

la proliferación de Black Friday en el mundo occidental 00:03:19

y el consumismo en la sociedad actual 00:03:21

entonces lo que les explico 00:03:23

es que mandaré un email a cada grupo 00:03:25

diciéndoles el punto de vista que van a tener que defender en su grupo, en el debate, el argumentario 00:03:27

y que individualmente antes de la sesión síncrona piensen en argumentos posibles para su grupo 00:03:34

para defender ese punto de vista. 00:03:40

Evidentemente en la sesión síncrona antes de comenzar el debate tendrán tiempo para la puesta en común 00:03:43

de ese argumentario y para crear un argumentario común y una línea de defensa de su punto de vista. 00:03:49

La segunda entrada sería para la sesión síncrona. Yo la introduciría el día anterior a la sesión síncrona. Si vemos las instrucciones, son cosas muy cortas. Simplemente sería ver un vídeo sobre Buy Nothing Day, la alternativa no consumista al Black Friday, de las noticias de la CNN. 00:03:55

simplemente verlo para que cuando lleguen a clase sepan que es Buy Nothing Day 00:04:16

les vuelvo a explicar que he dividido al grupo en dos, Student A y Student B 00:04:23

y dependiendo de si son A o B tendrán que descargarse o imprimir uno de estos dos documentos 00:04:27

vamos a abrir uno que son iguales para hacernos una idea 00:04:33

es un texto sobre Buy Nothing Day con huecos, los huecos que tiene A no los tiene B 00:04:37

Es un jigsaw reading y es una actividad colaborativa ya que tendrán que hacerse preguntas mutuamente para ir completando la información que les falta, ya que la información que les falta A, B la tiene y viceversa. 00:04:42

Hay una pequeña ayuda ya que tras los huecos vienen pronombres interrogativos con los que tienen que hacer la pregunta que necesitan para conseguir la información que les falta. 00:04:55

Bien, pasamos a la tercera sesión, que sería otra vez asíncrona y sería la última de esta unidad, y sería trabajar la expresión escrita. 00:05:07

Entonces, tras todo este trabajo hecho, tendrían que hacer un ensayo entre 200 y 250 palabras. 00:05:19

El tema sería consumismo, ventajas y desventajas para la economía mundial o economía global. 00:05:26

Tendría una semana, tiene fecha de entrega, una semana para entregármela a través de Google Classroom y es un ensayo. Ellos ya saben cómo escribir ensayos, es simplemente seguir practicando el modelo de ensayo. Y esto sería todo. Muchas gracias. 00:05:31