Evidencia Área- Evaluación y retroalimentación

Hola, en este vídeo voy a mostrar cómo llevo a cabo el proceso completo de evaluación y retroalimentación digital en mi grupo de alemán B2-1 en la Escuela Oficial de Idiomas. 00:00:01

Vamos a ver seis bloques, la recogida de evidencias, el almacenamiento de resultados, la corrección automática y manual, las herramientas avanzadas de evaluación, la retroalimentación personalizada y por último, cómo los datos me llevan a tomar decisiones pedagógicas completas. 00:00:12

Esta es la estructura del vídeo, seis bloques numerados que cubren el ciclo completo de evaluación formativa digital. 00:00:35

A continuación voy a mostrar cada uno de ellos directamente en mi aula virtual de Moodle. 00:00:42

Para recoger evidencias digitales utilizo principalmente tres herramientas. 00:00:48

La tarea de Moodle, donde los alumnos suben sus producciones escritas en PDF. 00:00:55

La plataforma registra automáticamente la fecha y hora de entrega H5P para ejercicios gramaticales con corrección automática cuyos datos quedan guardados directamente en el libro de calificaciones y el foro de Moodle para la participación escrita asíncrona que también es evaluable. 00:01:01

Todos los resultados se centralizan en el libro de calificaciones de Moodle. 00:01:23

Puedo ver de un vistazo las notas por categoría, compresión escrita, expresión escrita gramática y la nota global del curso. 00:01:31

Además puedo exportar estos datos en CSV o Excel para elaborar informes de grupo. 00:01:40

tengo dos tipos de corrección 00:01:50

la automática a través de H5P 00:01:54

el alumno recibe feedback inmediato 00:01:56

y la nota se guarda sola 00:01:58

y 00:02:00

y la manual 00:02:01

en la tarea de beber 00:02:04

entre la entrega 00:02:06

introduzco la calificación 00:02:09

numérica, añado un comentario breve 00:02:11

de texto y guardo 00:02:12

el alumno recibe la notificación 00:02:13

automáticamente 00:02:17

para la evaluación de 00:02:18

producciones escritas utilizo herramientas más avanzadas. La rúbrica digital de Moodle donde 00:02:22

selecciona el descriptor que corresponde a la actuación del alumno y la nota se genera 00:02:31

automáticamente. La guía de evaluación que permite añadir un comentario específico por el criterio y 00:02:35

el módulo taller para la co-evaluación entre iguales donde los alumnos evalúan producciones 00:02:43

de sus compañeros usando la misma rúbrica que yo. 00:02:49

La retroalimentación personalizada la ofrezco de dos formas. 00:02:56

Primero, anotando directamente sobre el PDF del alumno, 00:03:02

señalo el error, añado la corrección y explico la regla gramatical afectada. 00:03:05

Segundo, con un comentario escrito en el panel de calificación de Moodle 00:03:11

donde indico el siguiente paso de aprendizaje y enlazo a un recurso concreto de Deutsche Welle 00:03:21

para que el alumno pueda seguir practicando de forma autónoma. 00:03:26

Los informes de resultados me permiten cerrar el ciclo de evaluación formativa. 00:03:32

El proceso es siempre el mismo. 00:03:37

Primero veo los datos, por ejemplo la gráfica del cuestionario H5P 00:03:39

muestra que la pregunta sobre el Zustand Passive tiene solo un 35% de acierto en el grupo. 00:03:43

Segundo, analizo el patrón. No es un error individual, es una laguna colectiva. 00:03:50

Y tercero, actuado pedagógicamente, dedico los primeros 10 minutos de la siguiente sesión a un repaso colectivo y añado un recurso de refuerzo en Moodle. 00:03:56

Este es el ciclo completo, recoger, almacenar, analizar, retroalimentar y mejorar. 00:04:07

La evaluación digital no es organizar, es generar datos para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de cada alumno. 00:04:13

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