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Vídeo explicativo de la secuencia didáctica - Contenido educativo

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Subido el 9 de julio de 2023 por Lucia D.

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Esta es una exposición sobre la autorregulación del comportamiento en un grupo de educación infantil, concretamente de tres años de edad, superhéroes. 00:00:01
Teniendo en cuenta que uno de los objetivos fundamentales de esta edad, tres años, es la adquisición de normas y de convivencia y la autorregulación de su propia conducta, hemos creado diferentes avatares junto a un calendario conductual que se llevará a cabo a lo largo de todo el curso de manera transversal y estará vinculado fundamentalmente con el área 1, crecimiento en armonía. 00:00:11
Al comienzo de cada semana se elegirán cinco niños y ellos elegirán sus superpoderes consensuados por toda la clase. 00:00:32
Cada día de la semana se evaluará en gran grupo y se valorará la consecución del avatar o no. 00:00:39
Al finalizar la semana se llevará a cabo el recuento decidiendo si se ha conseguido el superpoder o si se le va a conceder una semana más. 00:00:45
Semanalmente irán rotando esos cinco niños. 00:00:52
Se presentarán diferentes superhéroes con distintos superpoderes para que puedan elegir cada uno de ellos su avatar. 00:00:57
Se dialogará sobre las fortalezas y las debilidades de cada uno de esos niños 00:01:03
y se plantearán los retos de cinco alumnos que habremos escogidos. 00:01:06
Finalmente, será una evaluación y una retroalimentación de manera grupal. 00:01:10
Este es el calendario, es un ejemplo de una semana del calendario superpoderes. 00:01:17
Por ejemplo, aquí tenemos superpoderes como trabajar más despacio 00:01:21
o como respetar el turno de palabra, entre otros muchos superpoderes que se irán eligiendo semanalmente. 00:01:24
Idioma/s:
es
Autor/es:
Lucía Duarte Martínez
Subido por:
Lucia D.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
14
Fecha:
9 de julio de 2023 - 20:19
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI SAN MIGUEL
Duración:
01′ 32″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
18.47 MBytes

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