EVIDENCIA. INNOVACIÓN. CREACIÓN Y DESARROLLO ACT APRENDIZAJE COOP. - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
En la siguiente evidencia se presenta la creación y el desarrollo de una metodología cooperativa
00:00:00
no curricular para un segundo de la ESO.
00:00:06
En el índice podemos ver, he preparado este documento, esta presentación de Canva, para
00:00:13
presentarla también a los alumnos llegado el momento.
00:00:18
Es decir, se trata de realizar una actividad no curricular, pero sí que puntuará en clase,
00:00:21
en la que siguiendo unas determinadas pautas que yo les voy a indicar, y para eso he preparado
00:00:29
este vídeo, se puede realizar la actividad que considero que es bastante apropiada para
00:00:34
el curso, basada en los contenidos de historia de segundo de la ESO y que además contiene
00:00:43
actividades divertidas basadas principalmente en esa creación de grupos.
00:00:52
En el índice podemos ver una introducción, el contenido de la propuesta, cómo se van
00:00:56
a crear los grupos, qué estrategias y técnicas he utilizado y cómo voy a evaluarlo.
00:01:00
Esto es una introducción general precisamente contando a los alumnos qué actividad vamos
00:01:08
a realizar, cómo lo vamos a hacer, muy en general, para luego pasar a lo más particular.
00:01:14
Este es el punto de partida, que vamos a partir de tres aspectos fundamentales, la cohesión
00:01:18
de grupo, ir creando los grupos según los datos que vamos a dar más adelante, un trabajo
00:01:23
en equipo, cómo se realiza ese trabajo en equipo de búsqueda de información y cómo
00:01:29
rinde el grupo orientado hacia la eficacia.
00:01:33
Ese contenido no curricular está basado en la Edad Media, lo he llamado Mujeres Famosas
00:01:38
en la Edad Media.
00:01:42
Se trata de buscar información sobre mujeres famosas en este período de la historia y
00:01:44
luego recrear cada uno de los grupos una actividad basada en un Escape Room para la
00:01:50
cual tendrán que buscar a las mujeres de las cuales han hecho el trabajo por todo el
00:01:57
instituto.
00:02:00
La herramienta digital que se va a proponer seguramente va a ser Teams, me parece que
00:02:01
es adecuada y allí pueden ir buscando, colocando el material y organizándolo de forma que
00:02:10
puedan estar todos involucrados a la vez en el trabajo.
00:02:16
Pero cómo creamos los grupos, que es lo interesante en este caso.
00:02:20
Los equipos bases serán dos grupos de cuatro alumnos y dos grupos de cinco en función
00:02:26
en este caso del número de alumnos, serán permanentes y heterogéneos, serán seleccionados
00:02:30
en principio por el docente, aunque también se tendrá en cuenta si los alumnos prefieren
00:02:36
estar organizados de determinada manera, pero es finalmente el profesor quien lo va
00:02:42
a definir a estos grupos basándose en que hay alumnos que van a tener mayores dificultades
00:02:48
a la hora de organizarse, también de aprendizaje, pero bueno, se pretende que no haya alumnos
00:02:55
aislados y también estarán distribuidos en categoría según el nivel curricular,
00:03:00
estar en género, que haya un número más o menos equilibrado de chicos y chicas en
00:03:08
cada uno de los grupos y también que haya una variedad que sea enriquecedora.
00:03:13
Los roles, estos son los básicos, pero vamos también a proponer a los alumnos por grupo
00:03:20
cuáles son los que les parecen más adecuados en función de sus propios intereses, siempre
00:03:26
vamos a proponer que haya un coordinador, un ayudante, un secretario y un portavoz,
00:03:33
pero a lo mejor se les ocurre otra forma de participar con determinado rol y esto siempre
00:03:38
es interesante. El rol del docente va a ser, como siempre, facilitar la cooperación, estimular
00:03:43
la interacción y también observador y orientador en todos los casos.
00:03:50
Los componentes se deben de comprometer en realizar un trabajo de calidad, ser un buen
00:03:55
equipo y ser responsable desde el momento mismo en que comienza. Aquí he preparado
00:04:01
unas cuantas estrategias, estrategias en las que todos los, se postulen cada uno de ellos
00:04:06
como el rol que quieren cumplir como adelantaban antes y si un alumno considera que sus habilidades
00:04:12
son de utilidad pues le pondrá a servicio estas capacidades para inventar, generar posibilidades
00:04:18
de diversidad de juego, etc. Otra estrategia es fortalecer la empatía con otros componentes
00:04:23
del grupo cuando encuentren algún tipo de dificultad. Y otra es hacer un compromiso
00:04:29
escrito, es decir, no solamente lo vamos a verbalizar sino que lo vamos a tomar por escrito
00:04:33
esta responsabilidad en crear un trabajo que sea divertido, que sea bueno, en el que todos
00:04:38
hayamos trabajado y desde luego del que hayamos aprendido.
00:04:44
Técnicas de aprendizaje. Bueno, pues aquí existen, he numerado algunas de las técnicas
00:04:48
de los grupos de investigación en la que, bueno, pues se puede planificar desde luego
00:04:53
y ver los intereses que hay, realizarlo en base a esa planificación, ir preparando pistas,
00:04:58
el lugar donde las pueden ir poniendo, sobre todo también guardar una privacidad sobre
00:05:04
lo que se está haciendo y por último la evaluación. Como es un contenido no curricular
00:05:11
me ha parecido más oportuno que sea a que exista una rúbrica que he preparado donde
00:05:17
los alumnos puedan indicar, siguiendo una serie de criterios y unas afirmaciones sobre
00:05:22
los mismos, muy de acuerdo, nada de acuerdo como en muchos otros de los cuestionarios
00:05:28
que hemos realizado y así tener una idea de cómo ha sido la actividad. Esto siempre
00:05:35
va a ir incentivado por puntos positivos que serán los que sean como un trabajo de clase
00:05:39
expuesto que puede incentivar también el apoyo. Lo que se trata sobre todo es de introducirnos
00:05:46
en la edad media en este aspecto concreto de las mujeres y como un objetivo general
00:05:52
tratar de comprender la situación de las mujeres en la edad media haciéndolo de una
00:05:58
forma dinámica, participativa y por supuesto divertida.
00:06:02
- Idioma/s:
- Autor/es:
- ESTHER DÍAZ
- Subido por:
- Maria Esther D.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 15 de julio de 2023 - 14:54
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES AGORA
- Duración:
- 06′ 07″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 25.93 MBytes