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Subido el 29 de junio de 2023 por martin martinez

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A través de este vídeo voy a guiaros a lo largo del aula virtual que tengo creada para 00:00:00
mi grupo de primero de la ESO de este curso. Lo primero que hago todos los cursos antes 00:00:06
de matricular a la alumna es pensar la estructura que quiero, ver si puedo reutilizar cosas 00:00:13
de aulas virtuales que ya tenía y después los matriculo a través de las cohortes del 00:00:18
aula virtual. Cuando tengo dos grupos del mismo curso, lo que hago es crear dos grupos, 00:00:23
por ejemplo este año he sido tutora de uno de los terceros y si quería compartir cosas 00:00:28
pues así puedo añadir restricciones solamente para el grupo de mi tutoría. Por otro lado, 00:00:32
en este grupo de primero de la ESO lo que sí que he hecho ha sido crear agrupamientos. 00:00:37
Los agrupamientos los he creado porque teníamos un proyecto que se llamaba MateNautas en los que 00:00:44
les dábamos distintas misiones relacionadas con el espacio matemático y ellos iban en 00:00:49
su nave y nosotros éramos los comandantes de la tripulación y los he dividido en grupos 00:00:54
que han sido flexibles según he visto cómo trabajaban, que se ha llamado MateNautas 1 00:01:00
hasta el 7, de 4 o 5 alumnos. Esto me ha permitido que los mismos grupos que trabajaban en las 00:01:03
actividades diarias en clase también trabajaran en actividades en la aula virtual de forma 00:01:09
que solo uno de ellos tuviera que entregar el producto y además en el último tema hemos 00:01:14
trabajado a través de un taller para evaluar el proyecto de estadística. En los distintos grupos 00:01:19
elaboraban el trabajo y después a través de las distintas fases del taller han podido entregar, 00:01:25
yo he podido calificar, después todos juntos hemos visionado el producto, la parte digital 00:01:33
que han hecho porque han podido presentar un vídeo, un podcast, un powerpoint, lo hemos visto juntos, 00:01:40
hemos hablado de la objetividad de la evaluación y después a través de la rúbrica del taller han 00:01:45
podido co-evaluarse en la asignación aleatoria que yo les he dado. La aula virtual me resulta muy útil, 00:01:50
de hecho he probado Google Classroom alguna vez y prefiero mil veces la aula virtual porque 00:01:58
permite mucha versatilidad a la hora de incluir pues cosas como encuestas, el foro que lo he 00:02:04
utilizado para retos lógicos, material de Madrid y cosas que podemos introducir también que son muy 00:02:12
útiles son algo como esto que está realizado en Geniali y es un paisaje de aprendizaje integrado 00:02:18
en el aula virtual y las propias tareas están enlazadas con tareas que son evaluables en la 00:02:25
aula virtual, por ejemplo esta que es un cuestionario final de la actividad que es automáticamente 00:02:30
evaluado en el aula virtual. Por otro lado también podemos incluir cosas como esta de aquí 00:02:38
mediante un paquete Scorn que está generado con Excel Learning de un applet realizado por un 00:02:44
compañero que se llama Javier Cayetano Rodríguez y que prepara actividades de GeoGebra de distintos 00:02:52
niveles y de distintos temas de matemáticas y al integrarlo a través de Excel Learning podemos 00:02:58
dar la opción de que al guardar la puntuación se califique la actividad y esto son todo cosas 00:03:07
que podemos después evaluar para a la hora de poner la nota final del alumnado. Algo que me 00:03:13
gusta siempre introducir en mi aula virtual es el bloque de insignias porque les resulta altamente 00:03:19
motivador y además a mí me permite ver si entran o no entran en el aula virtual, quién entra más 00:03:25
veces, quién necesita estar más pendiente, además los padres a través del aula virtual están mucho 00:03:30
más informados de todo lo que lo que hacemos en clase. Por otro lado a la hora de apuntar 00:03:36
las calificaciones de anotarlas y generarlas lo hago con IDOCEO, mi reto es conseguir hacerlo con 00:03:45
el aula virtual y este año en el curso hemos aprendido bastante pero es verdad que IDOCEO 00:03:52
es bastante asequible, aquí podéis ver que tengo mi apartado de exámenes con los pesos que les doy, 00:03:57
la parte de entregables, el cuaderno, el trabajo diario, luego en proyectos y trabajos tengo 00:04:06
rúbricas para poder evaluar algunos de ellos, he creado rúbricas para cada cosa que me interesa 00:04:14
y bueno IDOCEO lo que hace es que es muy útil para hacer el cálculo sin necesidad de estar 00:04:21
trabajando como hacíamos antes con el cuaderno de profesor, pasarlo todo a Excel y es muchísimo 00:04:27
más subjetivo de esta forma. 00:04:33
Autor/es:
Laura Martín Martínez
Subido por:
martin martinez
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
29 de junio de 2023 - 20:16
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARIE CURIE Loeches
Duración:
04′ 37″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
1920x1440 píxeles
Tamaño:
137.64 MBytes

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