Unit 2 - Presentation
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Hola, hola familias. Soy Juanma, el profe de inglés y estoy encantado de volveros a saludar después de varios meses sin estar en el colegio.
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Ya sabéis que he estado de permiso por paternidad y que durante el primer trimestre de este curso no estuve.
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Pero bueno, ya me he incorporado y vamos a seguir haciendo las cosas como el curso pasado.
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y bueno, pues para los que no lo sepáis, os comento que estos son unos vídeos que yo hago a título personal
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para facilitaros la labor en casa, a las familias, por eso estoy hablando en español,
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para que sepáis qué vamos a hacer durante la unidad y si tenéis intención o si queréis echar una mano a los chicos en casa,
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pues yo aquí os explicaré un poco las claves de cada unidad.
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Y también os diré que suelo hacer un vídeo al inicio del tema y otro al final, antes del examen,
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para deciros dónde hay que centrarse.
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Bueno, pues vamos allá.
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En el primer trimestre, lo primero que os voy a decir, que ya lo sabéis, vamos,
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es que, claro, habéis visto que el orden de las unidades no ha sido el normal,
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no ha sido unidades 1, 2, 3, 4.
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Esto viene siendo así en este nivel, en cuarto, con esta editorial,
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porque decidimos hacer una mezcla de unidades respecto a los contenidos.
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En el primer trimestre habréis estudiado las unidades 1, 4 y 5
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Y en el segundo vamos a empezar por la número 2
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Y después haremos la 3 y luego la 6
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Esto es debido a que en estas tres unidades es donde empezamos a trabajar con los tiempos en pasado
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Entonces para no ir saltando de presente, pasado, otra vez pasado, después presente
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Creemos que funcionamos así mejor, los chicos también, es más fácil para ellos
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y por este motivo en la programación se recoge que el orden de las unidades va a ser este.
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De modo que empezamos la 2, después vendrá la 3 y la 6.
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Así que os comento brevemente en qué va a consistir la unidad 2.
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Como siempre, parece que este año tengo el ordenador un poco más lento.
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Como siempre tendremos en la unidad del vocabulario principal,
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que en este caso tiene que ver con rasgos de la personalidad.
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Vamos a aprender a describir a una persona en base a estas palabras y a otras.
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¿Cómo lo vamos a hacer? Pues vamos a usar por primera vez el pasado del verbo to be.
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En mi experiencia es bastante complicado para los chicos adquirir el pasado del verbo to be.
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Es el verbo que más difícil les resulta adquirir tanto en presente como en pasado como en futuro.
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Así que por eso no se da bien bien, digamos, hasta tercero o cuarto.
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Entonces, básicamente, el verbo tu bien pasado solamente tiene dos formas, was y were, y sus respectivas en negativo, wasn't y weren't.
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Aquí tenéis la correspondencia con cada uno de los pronombres. Para I, he o she utilizaremos was, wasn't. Para you, we, they utilizaremos were y weren't.
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Ya he puesto algunos recursos en el aula virtual, algunos juegos y actividades e incluso una canción
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Precisamente para ir trabajando esto desde el principio
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Bueno, pues con esto utilizaremos esto, ya lo hemos hecho en clase
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Utilizaremos esta estructura para hablar de cómo éramos nosotros, cómo somos ahora y cómo éramos en pasado
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En el pasado, por ejemplo, hicimos en clase el ejemplo de si yo ahora soy ordenado
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Si yo era tidy, si yo soy tidy, I am tidy now, pues decíamos yo ahora soy ordenado, pero cuando era un bebé pues era desordenado.
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I wasn't tidy. Entonces hemos hecho la comparación así, con cómo soy ahora y cómo era antes de bebé.
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Bueno, esto va a ser bastante importante y esto es una estructura que, como podéis imaginar, pues vamos a utilizar ya todos los días,
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porque todos los días hablaremos de nosotros mismos, de cosas que nos han pasado o de cosas que hemos dicho en el pasado.
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Perdón, me salté la historia. En fin, porque no tiene ninguna carga gramatical nueva, pero suele ser bastante importante
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porque es donde los chicos, por primera vez, ven la estructura gramatical y vocabulario contextualizado.
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Entonces es más fácil para ellos darle significado. La veremos en este caso, sí, del museo de cera y aparece Rafa Nadal, si ya me lo ha dicho algún chico. Bueno, esta va a ser la historia.
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Y la segunda parte más importante del tema suele ser esta, porque hay un vocabulario también secundario y una segunda entrega de gramática.
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Aquí vamos a empezar ya, por fin, digo por fin, a pesar de que los chicos no creo que se alegren, vamos a empezar a ver los verbos regulares e irregulares.
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Es decir, si os acordáis de cuando ustedes veían inglés, al final de los libros venía una lista de verbos interminables que eran divididos en tres columnas.
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Bueno, pues vamos a empezar a estudiar eso porque los verbos irregulares en inglés cambian su forma en presente y en pasado.
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Por ejemplo, el verbo ir, que es go, en pasado es went, entonces no tiene nada que ver wow con when, entonces hay que aprendérselo de memoria.
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Así que sí, nos va a tocar estudiar eso, pues aprendiéndonos de memoria, iremos poquito a poquito, eso sí.
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Así que bueno, como os digo, más estructura de pasado.
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La primera es la entrega del verbo ser o estar, del verbo to be
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Y en esta van a ser otros verbos normales
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Unos serán regulares y otros irregulares
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Todos ellos para hablar de nosotros mismos en pasado
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Y bueno, el resto de la unidad será diferentes maneras de seguir trabajando y estudiando
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Los contenidos que se han presentado
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Tanto en una historia leída, como a ver si esto nos da tiempo
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No suele darnos tiempo a hacer un writing
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Y por último, sí que solemos hacer un repaso, una ficha de repaso antes del examen. Os enseño algunas de las fichas que vamos a hacer. Por ejemplo, esta semana vamos a ver...
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A ver si me aclaro. No. Perdón, que parece que el software va muy lento. Esta será la ficha de repaso y esta semana ya vamos a empezar a hacer los primeros contenidos que ya hemos estudiado.
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Un poco más atrás. Vale. Vamos a hacer esta ficha para trabajar lo primero del pasado del verbo to be y también haremos, después de ver la historia, haremos esta otra en un día o dos. Ya veremos.
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y luego, pues posiblemente saque algún ejercicio aparte también de estos para seguir practicando.
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Bueno, con esto y con alguna nota de algún dictado que haremos, porque ya en cuarto tenemos que empezar a darle más importancia a la expresión escrita,
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y también las anotaciones que me saca Teresa, que es la auxiliar de este año, que ya sabéis que se los saca para practicar speaking fuera de clase,
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pues con todo eso iremos conformando la nota del trimestre, ¿de acuerdo?
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Por mi parte creo que nada más y nada, pues ya nos vemos por el colegio y al final de la unidad, ya sabéis, habrá nuevo vídeo para que sepáis dónde han fallado un poco
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o dónde se tienen que centrar y qué será lo más importante de cara al examen. Nada más, un saludo.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Juan Manuel Regadera Garcia
- Subido por:
- Juan Manuel R.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 20
- Fecha:
- 15 de enero de 2023 - 21:44
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI-SEC LOYOLA DE PALACIO
- Duración:
- 07′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 65.60 MBytes
