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2B_Task 24_NS

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Subido el 15 de junio de 2020 por Antonia B.

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Hello children, good morning. How are you? I'm fine, thank you. I hope you are well. 00:00:02
I'm here with a new task. This week is the last week of the year, of the school year. 00:00:11
Ya se acaba el curso y vengo con las últimas tareas de la semana. 00:00:17
Son dos tareas, pero son las dos de Natural Science, ¿vale? 00:00:22
Bueno, tanto en Social Science como en Inglés hemos terminado la semana pasada las unidades que teníamos empezadas y vamos a dejar sin hacer dos unidades. 00:00:26
De Natural y de Social Science no vamos a ver ni la unidad 5 ni la unidad 6. Y de Inglés nos van a quedar pendientes la unidad 7 y la unidad 8. 00:00:37
bueno, claro, como no hemos estado yendo al cole 00:00:48
el ritmo de trabajo 00:00:53
que hemos tenido es un poquito más lento 00:00:55
así que no nos ha dado tiempo a terminar 00:00:57
todo, ¿vale? pero no pasa nada 00:00:59
una cosa importante 00:01:01
el año que viene 00:01:03
en el próximo curso 00:01:05
vamos a revisar y vamos a terminar 00:01:07
de ver estos contenidos 00:01:09
así que es muy importante que no 00:01:10
os deshagáis de los libros 00:01:13
¿vale? no los perdáis 00:01:15
no los regaléis, mucho menos los tiréis 00:01:17
¿vale? no los recicléis 00:01:19
no, que los vamos a seguir 00:01:21
usando, así que guardarlos muy bien 00:01:23
guardaditos en vuestro cuarto 00:01:25
con mucho cariño 00:01:26
y en septiembre ya sabéis 00:01:28
que tendréis que traerlos de nuevo 00:01:31
bueno, tendréis que llevarlos de nuevo al colegio 00:01:32
¿alright? bueno 00:01:35
pues lo que os decía 00:01:37
en sociales y en inglés ya hemos terminado la última 00:01:38
unidad que estábamos trabajando y natural science 00:01:41
nos falta un poquito 00:01:43
Entonces, esta semana vamos a hacer, en este vídeo os voy a presentar dos tareas que son bastantes páginas, son seis páginas, ¿vale? Pero vosotros las podéis hacer primero una, un día un poquito y luego otro día otro poquito. De esta manera terminaremos también la unidad número cuatro en Natural Science, ¿ok? 00:01:44
Bueno, pues venga, what day is today? Yes, today is Monday and it's the 15th of June, Monday the 15th of June 2020, ok, and what's the weather like today? 00:02:02
Yeah, it's a sunny 00:02:23
but a little bit cloudy day 00:02:28
Ok, so today is sunny and cloudy 00:02:30
and the season we are in 00:02:32
spring, ok, it's still 00:02:34
springtime, but soon 00:02:36
it's going to be summer and soon 00:02:38
we're going to enjoy the summer holidays 00:02:40
Ok, tenemos las vacaciones de verano 00:02:41
Este año son un poco 00:02:43
raras porque claro, el cole termina 00:02:46
de otra forma, como ha sido el curso, ¿verdad? 00:02:48
Pero bueno 00:02:50
por fin vais a tener vacaciones 00:02:52
que las merecéis para descansar 00:02:54
para jugar y para tener 00:02:56
tiempo un poquito para todo también 00:02:57
ok, fantástico 00:02:59
bueno, pues venga, vamos con la 00:03:01
tarea 24, task 24 00:03:03
as I said, we're going to work on natural science 00:03:05
and I want you to open your books to 00:03:08
page 24 00:03:09
ok, this is our 00:03:11
on page 24 00:03:13
we were talking about 00:03:16
interaction and we were talking 00:03:17
we're going to talk about the senses 00:03:19
voy a ponerlo un poquito más grande 00:03:21
para que veamos juntos 00:03:23
our senses 00:03:25
Page 24 00:03:27
Our senses 00:03:32
We have 00:03:34
five senses 00:03:36
sight, hearing 00:03:37
smell, taste 00:03:40
and touch 00:03:42
Five senses 00:03:44
Those are sight 00:03:47
hearing 00:03:49
smell 00:03:52
taste 00:03:55
and touch 00:03:57
I use my skin to touch 00:04:00
no son solo las manos con las que tocamos 00:04:02
sobre todo tocamos muchas cosas con las manos 00:04:04
pero toda la piel 00:04:06
es nuestro órgano 00:04:07
toda la piel que recubre nuestro cuerpo 00:04:09
es nuestro órgano de táctil 00:04:11
alright 00:04:14
and especially our hands 00:04:14
alright 00:04:17
which senses are they using 00:04:18
much 00:04:22
sight es la vista 00:04:23
hearing, el oído, smell, el olfato, taste, es el gusto, and touch, ya habíamos dicho que es el tacto, es la piel, ¿vale? 00:04:27
El órgano que utilizamos para desarrollar el sentido del tacto. 00:04:40
Alright, so, you have to look at the different pictures y fijaros, muchas veces estamos usando muchos sentidos a la vez, varios sentidos a la vez, ¿verdad? 00:04:46
Por ejemplo, vosotros ahora mismo 00:04:55
Estáis oyéndome 00:04:58
Estáis usando your hearing 00:04:59
Pero también estáis usando your sight 00:05:02
Porque también estáis mirando y estáis viendo cosas 00:05:04
Seguramente estáis tocando algo 00:05:06
¿Dónde tenéis las manos? 00:05:08
¿Aquí sí? Vale 00:05:09
Pero a veces, depende de lo que estemos haciendo 00:05:10
Como estas personas de aquí 00:05:13
Predomina, hay un sentido 00:05:14
Que está dándonos más información 00:05:18
Que los demás, ¿verdad? 00:05:20
¿Ok? 00:05:22
Por ejemplo, cuando comemos, pues sobre todo estamos desarrollando el gusto, aunque también no olemos, también estamos viendo la comida, pero sobre todo, taste, ¿ok? 00:05:22
So, you have to match, ¿ok? Pensarlo bien y emparejar. 00:05:32
Senses and the sense they are using, these people, with the pictures. 00:05:37
All right, fantastic. 00:05:41
Excellent. 00:05:45
Let's look at activity number two. 00:05:46
You have to complete the sentences. 00:05:49
And you smile 00:05:50
Aquí 00:05:53
Igual que tenemos cinco sentidos 00:05:54
Tenemos un órgano en nuestro cuerpo 00:05:56
Una parte de nuestro cuerpo 00:05:59
Un órgano para cada sentido 00:06:01
Ese órgano 00:06:02
Es el que nos permite 00:06:04
Hacer uso del sentido, ¿vale? 00:06:07
Por ejemplo, si no tuviéramos ojos 00:06:08
No podríamos ver 00:06:11
Si no tuviéramos nariz 00:06:12
No podríamos ver, no tuviéramos boca 00:06:14
No tuviéramos piel, no tuviéramos orejas 00:06:17
¿Vale? 00:06:19
Bueno, pues aquí tenemos los órganos, las partes de nuestro cuerpo que nos permiten poner en marcha nuestros sentidos. 00:06:20
Nose. I use my nose to smell. 00:06:27
Hands. I use my hands to touch. 00:06:31
Y también my skin, la piel, ¿vale? Que la abro. 00:06:34
I use my ears to hear. 00:06:38
I use my tongue to taste. 00:06:42
I use my eyes to see. 00:06:46
Bueno, pues ahora tenemos que elegir 00:06:48
qué órgano estamos usando 00:06:52
cuando hacemos cada una de estas cosas 00:06:53
Listen 00:06:55
I use 00:06:56
Sorry children 00:06:57
Now, so 00:07:01
I use my 00:07:07
to read a book 00:07:09
I use my 00:07:11
to listen to music 00:07:14
I use my 00:07:16
To smell a flower 00:07:19
I use my 00:07:21
To taste an orange 00:07:24
I use my 00:07:27
To touch a dog 00:07:30
¿Ok? 00:07:32
Vale, si alguna no la sabéis 00:07:33
Ya sabéis que podéis primero rellenarlas 00:07:35
Que sí que sepáis 00:07:37
Y luego irlas tachando 00:07:38
Y después rellenarlas que os falten 00:07:41
¿Ok? 00:07:44
Excellent, children 00:07:45
Let's continue 00:07:46
Color the senses you use. 00:07:48
En Activity number 3 nos presentan a flower, the moon, 00:07:50
and a guitar playing music. 00:07:56
Tenemos que ver lo que os decía antes. 00:07:59
Muchas veces, todo el tiempo estamos usando casi todos 00:08:02
nuestros sentidos a la vez, aunque no nos damos cuenta. 00:08:06
Pero a veces algunos son más importantes. 00:08:09
Para cada una de estas cosas, a ver cuántos sentidos creéis 00:08:11
que estamos utilizando. 00:08:16
utilizando. No los usamos todos, siempre. ¿Por qué no? Pues venga, you have to color, you can use any color you like, okay? You can use any color you like to color the different circles, okay? So, this is the sight, el que tiene el ojito, se refiere a la vista, is the sight, this is the smell, this is the taste, this is the hearing, okay? The sense of hearing, and this hand means touch. 00:08:17
Ok, el tacto. 00:08:47
Excelente, bien. 00:08:49
Pues a ver qué tal. 00:08:50
Ups, ¿qué ha pasado aquí? 00:08:53
Ajá, alright. 00:08:55
Now, let's continue looking at page 25. 00:08:57
CVT 4 asks us to complete and draw the census. 00:09:02
Esta vez, mira, tenemos que completar con estas palabras y aquí tenéis que dibujar vosotros. 00:09:09
Alright. 00:09:13
I use my eyes 00:09:14
to see 00:09:17
and shapes 00:09:18
alright 00:09:20
vamos a 00:09:21
empezar a leer las frases 00:09:23
pero vamos a revisar primero las palabras 00:09:25
quiet 00:09:27
colors 00:09:32
soft 00:09:34
something which is 00:09:36
soft 00:09:41
bad 00:09:43
and sweet 00:09:46
like candy, like a lollipop 00:09:49
ok, right 00:09:51
so now, I use 00:09:53
my eyes to see 00:09:55
and shakes 00:09:57
¿cuál de estas cosas las vemos con los ojos? 00:09:59
alright 00:10:02
complete 00:10:03
next one, I use my nose 00:10:05
to smell good and 00:10:07
smells 00:10:09
¿cómo pueden ser los olores? 00:10:11
I use my ears to hear 00:10:13
loud and 00:10:17
sounds 00:10:19
¿Cómo pueden ser los sonidos? 00:10:21
Alright 00:10:24
I use my tongue 00:10:25
to taste 00:10:27
and salty 00:10:28
food. I use my hands 00:10:31
to touch heart 00:10:35
and 00:10:36
objects. Okay 00:10:37
I think this one 00:10:40
is quite easy too 00:10:42
Now number five 00:10:44
Activity number five 00:10:47
You have to grind your senses 00:10:50
Nos dan los órganos 00:10:52
Como antes 00:10:55
Your eyes 00:10:56
Your ears 00:10:57
Your hands, your nose 00:10:59
And your tongue, your mouth 00:11:02
Y nos muestran estas flechas 00:11:03
Como todos están conectados con nuestro 00:11:06
Cerebro 00:11:08
Todos esos órganos le mandan al cerebro 00:11:09
Un mensaje 00:11:12
Lo que estoy viendo me gusta o no me gusta 00:11:13
Ah, ese ruido me molesta 00:11:16
o no, o ese ruido es agradable, qué rico está este batido, por ejemplo, o la sopa 00:11:18
quema mucho, ¿all right? Fantástico, bueno, pues tenemos que escribir aquí ahora el nombre 00:11:26
de los cinco sentidos, ¿ok? Yo tengo cinco sentidos en mi cuerpo, en mi cuerpo, yo tengo 00:11:33
cinco sentidos en mi cuerpo, en mi cuerpo. Oído, gusto, tacto, vista y olfato. Oído, gusto, tacto, vista y olfato. 00:11:40
How do we say those in English? Those five senses, ok? Sight, hearing, smell, touch and taste. Very good. 00:11:56
You have to write it, ¿ok? 00:12:06
Si aprendemos a escribirlo. 00:12:08
Excellent. 00:12:10
Sing the song. 00:12:11
Bueno, esta no va a ser tan chula como la mía, seguro, 00:12:12
pero vamos a escucharla, ¿no? 00:12:15
Sing the song. 00:12:17
Sing the song. 00:12:18
I use my eyes to see 00:12:36
I use my ears to hear 00:12:39
I use my ears to hear 00:12:48
To hear traffic and people 00:12:52
I use my ears to hear 00:12:55
I use my nose to smell 00:12:58
I use my nose to smell 00:13:07
To smell flowers and perfume 00:13:10
I use my nose to smell 00:13:14
I use my tongue to taste 00:13:17
I use my tongue to taste 00:13:26
To taste food and drink 00:13:30
I use my tongue to taste 00:13:33
I use my hands to touch 00:13:37
I use my hands to touch 00:13:45
To touch hard things and soft things 00:13:49
I use my hands to touch 00:13:52
Ok, ¿te gustó? 00:13:56
¿Sí? 00:14:08
Bien 00:14:09
Vamos a seguir con las siguientes dos páginas, niños 00:14:10
Estas son las páginas 26 y 27 00:14:13
Con estas dos páginas vamos a terminar la tarea 24 00:14:17
Bien 00:14:22
Entonces, primero vamos a hablar del sistema nervioso 00:14:22
¿Vale? El sistema nervioso, our nervous system, está muy relacionado con los sentidos. 00:14:27
Ahora vamos a ver cómo. 00:14:33
Page 26. Our nervous system. 00:14:34
The brain and the nerves are part of our nervous system. 00:14:40
Los nervios que hay por el cuerpo, las terminaciones nerviosas, que son como raíces, como las raíces de un árbol. 00:14:44
Algo parecido tenemos en el cuerpo y nuestro cerebro, los nervios y el cerebro forman parte de nuestro sistema nervioso. El sistema nervioso nos ayuda a interpretar toda la información que les da los sentidos a nuestro cerebro. 00:14:55
Nos ayudan a ir por el mundo entendiendo lo que pasa. 00:15:14
Gracias a lo que nos dicen nuestros ojos, lo que nos dicen nuestras orejas, lo que nos dicen nuestra boca, 00:15:17
lo que le dicen a nuestro cerebro, to our brain. 00:15:22
Listen and write. 00:15:26
Ok, children. 00:15:29
Solamente mi... 00:15:31
Es fácil, ¿vale? 00:15:31
Porque if you look at the picture, seguro que sabéis cuál es el cerebro, ¿a que sí? 00:15:38
Y lo otro, como veis, son ramitas, como raíces. 00:15:42
que mandan, son mensajeros de información, ¿vale? 00:15:45
Perciben información en las distintas partes de nuestro cuerpo, 00:15:50
en los sentidos, y se la mandan al cerebro que la entiende y la interpreta. 00:15:53
All right, let's listen. 00:15:57
El cerebro está dentro de nuestra cabeza 00:15:59
y es la parte más importante de nuestro sistema nervioso. 00:16:04
Recibe información de los cinco sentidos a través de los nervios. 00:16:09
Y lo importante es que entendamos un poquito esa cuestión del sistema nervioso, ¿verdad? 00:16:17
Del sistema nervioso como el cerebro, que es una parte tan importante de nuestro cuerpo, 00:16:31
nos ayuda a hablar, nos ayuda a entender el mundo que nos rodea, ¿vale? 00:16:37
Mira, si miramos aquí a este edificio que tenemos al final de la página, 00:16:41
here you can see our brain, fijaros que ocupa una gran parte de nuestra cabeza, ¿verdad? 00:16:45
es el jefe 00:16:50
junto con las emociones 00:16:53
pero el cerebro es el jefe 00:16:55
alright 00:16:58
now, let's look at activity number 2 00:17:01
como estábamos diciendo 00:17:04
los sentidos le mandan 00:17:05
información al cerebro, vale 00:17:08
primero nosotros vamos por el mundo probando 00:17:09
fijaros que os voy a ayudar un poquito con esto 00:17:11
vamos por el mundo 00:17:14
probando cosas, este niño le llama 00:17:16
la atención que tiene un cerebro muy grande 00:17:18
como veis también ocupa una buena parte 00:17:20
de su cabeza, menos mal que está muy 00:17:22
protegido el cerebro por nuestro cráneo 00:17:23
¿verdad? si os tocáis, that's a bone 00:17:25
it's a skull 00:17:28
aquí está vuestro cráneo 00:17:30
que protege al cerebro, dentro de él 00:17:32
está nuestro cerebro, ahí calientito 00:17:34
ahí guardadito y protegido 00:17:35
porque es súper importante, va por el mundo 00:17:37
este niño y vamos por el mundo nosotros 00:17:40
viendo, oyendo 00:17:42
oyendo, tocando 00:17:43
él va a tocar este hábito 00:17:45
ha decidido así, no sé si es muy buena 00:17:47
idea, pero a lo mejor es que 00:17:49
no sabe lo que va a pasar. 00:17:51
Entonces, cuando lo toca, 00:17:53
nota algo, 00:17:56
¿verdad? 00:17:57
Su cerebro se enciende porque 00:17:58
su sentido del tacto 00:18:01
le dice, manda un mensajero 00:18:03
rápidamente al cerebro que le dice 00:18:05
¡Apa! ¡Que esto duele! 00:18:07
Y os dais cuenta y entonces 00:18:10
percibe el dolor y a lo mejor 00:18:11
da hasta un gritito. 00:18:14
¡Auch! 00:18:15
¿Ya? 00:18:16
Ok, so that's the way it works 00:18:17
Así funciona nuestro sistema nervioso 00:18:21
Lo que pasa es que es tan, tan rápido 00:18:23
Es tan veloz que no nos damos cuenta 00:18:25
Porque esto ocurre a una velocidad increíblemente rápida 00:18:28
Así que nosotros solo nos damos cuenta 00:18:32
De que ya recibimos el mensaje 00:18:35
Para nosotros está casi unido 00:18:37
Lo que perciben nuestros sentidos 00:18:38
Con lo que piensa o que ocurre en nuestro cerebro 00:18:40
alright 00:18:43
let's look at activity number three 00:18:45
the brain is inside 00:18:47
our head 00:18:50
and the nerves are 00:18:51
all over our body 00:18:53
the nerves son esas ramitas 00:18:56
esas terminaciones que se acercan por todo 00:18:58
están distribuidas por todo el cuerpo 00:19:00
y que le mandan información al cerebro 00:19:02
son como sus mensajeros 00:19:04
en español 00:19:06
son los nervios o las terminaciones 00:19:08
nerviosas 00:19:10
¿Vale? 00:19:11
Ok, así que, much. 00:19:13
Por favor, lee y much. 00:19:14
Vosotros leedlo también, ¿vale? 00:19:16
Leed las dos oraciones y emparejarlas con su dibujito correspondiente, con la imagen correspondiente. 00:19:18
Y vamos a ir al próximo espacio. 00:19:25
No vamos a leer la historia, ¿ok? 00:19:27
No vamos a leer la historia. 00:19:30
Así que, actividad número cuatro, nos la saltamos. 00:19:32
we jump over it 00:19:35
and we go straight to 00:19:37
activity number five 00:19:38
where we have to 00:19:39
complete the sentences 00:19:40
and read 00:19:42
cough 00:19:43
esta palabra se lee 00:19:44
se escribe así 00:19:46
se lee 00:19:48
cough 00:19:48
can you say cough 00:19:49
now can you cough 00:19:50
do you know what cough means 00:19:52
cough means 00:19:54
cough 00:19:55
that's cough 00:19:56
alright 00:19:57
when you cough 00:19:58
you go 00:19:59
can you cough 00:20:00
alright 00:20:02
So, stomach 00:20:04
Everybody knows 00:20:07
The stomach, right? 00:20:10
It's very similar to Spanish 00:20:11
Rest 00:20:12
When we go to sleep 00:20:13
Or when we sit comfortably 00:20:17
On the sofa or in the bed 00:20:19
We rest, ok? 00:20:21
Descanso, right 00:20:23
And, of course, muscles 00:20:24
As you know, right? 00:20:27
They said muscles 00:20:29
Excellent 00:20:31
Cocos 00:20:33
Bones 00:20:35
Bueno, hace referencia a nuestro amigo Coco de las historias, ¿vale? 00:20:36
Pero no necesitamos leer la historia para entender y saber lo que hay que hacer en esa actividad. 00:20:41
Mira, Coco's bones and, bones and, lo sabemos, ¿verdad? 00:20:47
Yeah, bones and, ache. 00:20:56
Eso significa ache, que le duele. 00:20:59
Alright, Coco's bones and, ache. 00:21:01
Now, the next one. 00:21:05
Coco 00:21:09
Has 00:21:10
Coco 00:21:11
Has 00:21:19
An upset 00:21:21
Malestar 00:21:23
Upset 00:21:26
Cuando tienes malestar en alguna parte de tu cuerpo 00:21:27
Se dice que 00:21:30
You 00:21:31
You have an upset 00:21:33
Head 00:21:35
An upset 00:21:36
Stomach 00:21:38
Alright 00:21:39
And 00:21:40
Finally, Coco needs to 00:21:42
No sé si dormir 00:21:46
Pero he needs to rest 00:21:50
Cuando estamos con malestar 00:21:52
Necesitamos descansar, ¿vale? 00:21:54
Alright 00:21:57
So, children 00:21:58
If you want to look for the book 00:22:00
And read the story, you are welcome 00:22:01
Si queréis leer las historias 00:22:03
De vuestros libritos durante el verano 00:22:06
Me parecerá perfecto 00:22:08
¿Vale? Podéis hacerlo 00:22:10
¿Vale? 00:22:11
¿Sabéis a cuáles me refiero, no? 00:22:12
Me refiero a estos libritos 00:22:16
Estos libritos que os los mandamos 00:22:17
También a casa, ¿vale? 00:22:20
Aquí tengo yo un montón porque son los de primer y los de segundo 00:22:21
¿Ok? 00:22:24
So you can read them 00:22:26
Si los leéis en alto 00:22:27
Será una práctica estupenda 00:22:30
Now, let's look at activity number six 00:22:32
Number the following actions 00:22:36
In the correct order 00:22:38
Vamos a ver cómo pasan las cosas 00:22:40
en nuestro cuerpo, vamos a ordenar 00:22:42
con números 00:22:44
1, 2, 3, 4 00:22:45
feel better 00:22:46
no creo que empecemos por aquí 00:22:50
porque mira, look at the pictures 00:22:53
lo primero que ocurre 00:22:55
cuando nos ponemos malitos 00:22:57
cuando tenemos un malestar 00:22:59
¿qué es? 00:23:01
esto es justo lo que ocurre al final 00:23:04
que nos sentimos mejor cuando ya nos hemos recuperado 00:23:06
¿verdad? 00:23:08
pero lo primero de todo es que nos sentimos 00:23:10
mal, we feel ill, all right, nos sentimos enfermos, nos sentimos mal, ¿y qué tenemos 00:23:13
que hacer? Pues, sleep, rest or sleep is very important, drink water, beber bien agua, comer 00:23:18
sano, es importante para cuidar de nuestro cuerpo, para cuidar de nuestra salud y nuestro 00:23:27
bienestar, ¿ok? So, if you feel ill, you sleep, you drink water, you sleep and then 00:23:33
Ok. Mira lo que nos dice aquí abajo. 00:23:41
Ok. Claro que sí. Para cuidar de nuestro cuerpo, necesitamos cuidar de nuestro cuerpo para tener huesos y músculos sanos y un cerebro sano también. 00:23:54
Y aunque a veces nos sentamos un poquito mal, cuando nuestro cuerpo nos avisa de que nos sentimos mal por algo, es importante que lo escuchemos, que descansemos, que durmamos, que bebamos agua, que comamos bien, que tomemos medicinas y nos las manda el doctor para recuperarnos y seguir creciendo fuertes y sanos. 00:24:04
Excellent children, hasta aquí 00:24:29
os dejo la tarea 24 00:24:32
¿vale? 00:24:33
Ahora 00:24:35
This is task 24 00:24:36
que es un poquito larga pero no tengáis 00:24:40
prisa en hacerla, yo quiero que la hagáis 00:24:42
muy bien, no que la hagáis muy rápido 00:24:44
y ahora 00:24:45
os voy a 00:24:48
enviar en otro vídeo 00:24:49
la tarea task 25 00:24:51
que va a ser también del libro de Natural Science 00:24:54
¿vale? Son las páginas que nos faltan de revisión 00:24:56
page number 30 00:24:58
and 31, alright 00:25:01
excellent children 00:25:02
have fun doing this work 00:25:05
ok, and I hope 00:25:07
you learn a lot and you understand 00:25:09
lots of things about the senses 00:25:11
and the way our body works 00:25:13
ok, so 00:25:15
I send you a big big kiss 00:25:17
bye bye 00:25:19
bye bye 00:25:20
Subido por:
Antonia B.
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15 de junio de 2020 - 13:35
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Clave
Centro:
CP INF-PRI VILLA DE GUADARRAMA
Duración:
25′ 23″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
1366x728 píxeles
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