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Videoconferencia Inicial - Contenido educativo

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Subido el 8 de octubre de 2026 por Carlos C.

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Hola, hola, hola, hello. Good evening, how are you guys? Fine, fine. Can you guys hear me? Can you guys hear me? Hola, hola, hola. ¿Sí me escucháis? Vale, a ver. You can hear me, ok. Vale. 00:00:16
A ver, un segundo porque estoy tratando de poner... No me funciona la cámara en esta aplicación. Supongo que ya habréis tenido problemas con otros profesores, supongo, porque estamos con la cosa del Big Loop Button y no está grabando estas sesiones. 00:01:12
aunque podemos entrar aquí y hacer la videoconferencia 00:01:33
y arriba parece que está grabando, luego no salta 00:01:36
el vídeo, de momento no está saltando 00:01:38
entonces tenemos que grabar el vídeo 00:01:39
con el OBS aparte 00:01:41
para subirlo en otro 00:01:44
recuadro, en otra sección y así 00:01:45
pues 00:01:48
podréis ver la videoconferencia 00:01:48
repetida pero no en la propia 00:01:52
sección esta del 00:01:53
videoconference del BigBlueButton 00:01:56
entonces estamos ahí con un poco de lío 00:01:58
con eso, pero bueno, mientras se va 00:02:00
grabando por otro lado y luego podamos subir pues esa videoconferencia grabada aparte pues 00:02:02
ya está ahí sí que he puesto la cámara en el OBS pero aquí no me deja ponerla 00:02:06
pero Carlos, perdoname que te corte, que hay profesores que sí dejan la cámara, otros no, eso sí que no entiendo, depende del usuario 00:02:11
pues no lo sé, yo le voy a compartir ahora mismo aquí, compartir cámara y no se pudo obtener vídeo de webcam 00:02:19
asegúrate de que ninguna otra aplicación se esté utilizando, no sé qué es lo que pasa 00:02:26
La verdad, no sé qué es 00:02:30
el problema, pero 00:02:33
el caso es que la coge por el OBS 00:02:35
pero por esta 00:02:38
por esta videoconferencia, no 00:02:38
Puede ser 00:02:42
por tener dos aplicaciones tirando 00:02:44
de lo mismo, que solo pueda de una 00:02:46
Puede ser 00:02:47
Yo es que soy el inglés, entonces encima yo soy el que menos 00:02:49
sabe. Yo creo que es por eso 00:02:52
De todas formas, también te digo que 00:02:53
esto ya, si lo habrán visto por foro 00:02:55
el otro día era de refuerzo 00:02:58
la que subiste, refuerzo inglés 00:03:00
se te escucha a ti, pero cuando hablamos 00:03:01
nosotros no se escucha 00:03:04
eso me he enterado ya 00:03:05
que hay que ponerle 00:03:08
al OBS una captura de salida 00:03:09
de audio, que se supone 00:03:12
que ahora está puesta, porque la veo yo 00:03:14
aquí, que la acabo de abrir 00:03:16
y ahora ya sí que debería de grabaros 00:03:17
a vosotros vuestra intervención, no solo la mía 00:03:20
porque en el speaking, en el taller de speaking 00:03:22
me pasa igual, me he pasado 00:03:24
la hora hablando o estando callado y al resto de la gente no se la escucha o me escuchan a 00:03:25
mí o estamos callados porque no ha pillado el audio del alumno entonces son las cosas de los 00:03:31
primeros días de que están fallando pero lo que no tiene que fallar y encima pues como no yo que 00:03:37
sé yo los que no somos de informática no estamos habituados a manejar el obs y estas cosas pues 00:03:44
pues ya está, pues la liamos. 00:03:49
No sé si, vamos, no me ha presentado, yo soy Carlos, supongo que si habéis estado en refuerzo, 00:03:53
ya me habéis visto en el taller de speaking, ya me habréis visto, ya os he saludado, 00:03:57
pero oye, aquí a lo mejor hay gente propiamente de DAO que no ha entrado en las otras aulas, 00:04:01
y nada, yo quizás soy el profesor de inglés profesional, y nada, daros la bienvenida. 00:04:05
Hoy os iba a enseñar un poquito lo que es el aula, como veis aquí, 00:04:13
y las cosas importantes que tenéis que tener en cuenta, a partir de aquí todas las semanas haremos videoconferencias de contenidos del propio tema 00:04:16
porque la idea es ir moviéndonos a través de los contenidos que vamos a enseñar ahora también, que van a estar en cada unidad 00:04:25
para ir corrigiendo ejercicios de ahí o ampliando con otros que yo traiga, resolviendo dudas, ¿vale? 00:04:33
Entonces, eso por un lado. Vamos a ver, cosas importantes que os he puesto aquí en el aula que deberíais prestarle atención, aunque ya habréis visto supongo los datos de contacto de TC. 00:04:40
Quería irme aquí a esta sección de News and Alerts. No sé si habéis entrado aquí porque colgué, aparte de un párrafo con la explicación de lo que van a ser esto mismo, las videoconferencias semanales y la información de cómo acceder a la aula de refuerzo y al taller de speaking, que también lo tenéis por aquí. 00:04:54
Aquí están las contraseñas, tanto el refuerzo de la mañana, de la tarde, para quien lo necesite. Esto no es obligatorio, ni el refuerzo ni el speaking, pero para quien quiera aquí está la aplicación de lo que es y el acceso. También tenéis que es acceso libre y automatriculación. 00:05:18
Pero quería pararme en esto. No sé si habéis entrado aquí en lo del Google Dictionary Extension, esta extensión que tenéis aquí. No sé si la habéis instalado, pero esto es maravilloso porque no tardáis nada. Si le dais aquí y lo instaláis, os va a servir para que cuando abráis el temario, el que sea, el tema 1, el que sea de inglés, todas las palabras en las que hagáis clic, como por ejemplo aquí, alerts, 00:05:34
pues os va a saltar o sinónimos o una explicación de lo que significa esa palabra 00:06:02
y os va a saltar también en el recuadro un micrófono para que escuchéis cómo se pronuncia. 00:06:09
Entonces, cada vez que hagáis así en los temarios, en el tema de inglés, 00:06:16
os va a saltar un recuadrito con todas las palabras que vienen ahí en inglés 00:06:21
para que os la expliquen. Está genial, la verdad. 00:06:24
Entonces, no se tarda nada en instalar esta extensión de Google. 00:06:27
Tenéis que abrir los contenidos con Google Chrome 00:06:30
Para que funcione, claro 00:06:33
Pero es que en 10 segundos está instalado 00:06:34
Y no supone nada 00:06:37
Yo lo recomiendo, ¿vale? 00:06:38
No sé si muchos lo habéis estado ya 00:06:39
Por ahí veo que sí me estáis poniendo 00:06:41
Así que bueno, bien 00:06:49
Vale, eso por un lado 00:06:50
Luego 00:06:53
Antes de que vaya a explicaros 00:06:55
Lo de esta imagen de aquí 00:06:58
Me puedo bajar a lo que es el 00:06:59
El contenido del tema 1 00:07:02
el tell me about you, que tenemos aquí guidelines y la sección, a ver, vais a encontrar cosas 00:07:04
que están cerradas, están ocultas para vosotros porque las tenemos solamente los profesores 00:07:10
y entonces no os asustéis de que aquí hay más cosas de las que vosotros veis porque 00:07:14
eso es normal. En todas las secciones de cada tema en guidelines vais a tener el fórum 00:07:17
para preguntar dudas concretas de ese tema y aquí es donde voy a ir colgando lo de las 00:07:23
videoconferencias, que va a ser un jaleo porque toda la semana va a haber alguna, entonces 00:07:27
saber cómo hacemos para que esto no sea aquí un montón de videoconferencias no sé cómo hacer y 00:07:31
incluso ahora que no funciona esto porque así aquí esto funcionase luego entrar y es aquí le 00:07:36
daríais y el vídeo estaría guardado para que lo podáis reproducir de la videoconferencia aquí 00:07:41
en esta misma aplicación donde entráis para para esto pero como no funciona ahora tenemos que 00:07:46
colgar un vídeo aparte y subirlo de manera externa fuera de esto entonces es un lío de tener aquí 40 00:07:52
mil vídeos a partir de la semana que viene 00:07:58
pero a ver si se arregla 00:08:00
esto rápido, ¿vale? Eso por un lado 00:08:02
Mira, hay una pregunta 00:08:04
de Iván 00:08:06
Iván ha levantado la mano, Jorge, no sé quién está 00:08:07
hablando 00:08:10
Está hablando Iván 00:08:10
Sí, a ver 00:08:14
Bueno, pues 00:08:16
era una duda 00:08:20
es que era 00:08:22
el tema de las clases 00:08:23
de que yo 00:08:26
gusta 00:08:27
A ver, dime otra vez, repítelo. 00:08:28
Referente a las clases de speaking. 00:08:34
Ah, sí, dime. 00:08:36
Vale, es que justo a esa hora, en las prácticas de empresa, entonces, si me conecta como oyente, no importa, 00:08:38
por eso, también piqué un speaking, pero estar en la oficina, pues no podría participar, claro. 00:08:50
Vale, bueno, a ver, no pasa nada porque vaya gente que solo está de oyente, porque normalmente si entran otros que más o menos hablan, pues yo creo que no pasa nada. 00:08:57
El tema sería que no hablase nadie, porque entonces ahí ya tendríamos un problema, sería un speak. 00:09:07
Pero en principio siempre hay gente, ayer por lo menos tuvimos clase e incluso nos quedamos sin tiempo y había gente que quería seguir intervenir todavía y no tuvimos tiempo. 00:09:11
O sea, de momento no hay problema, no hay problema porque entréis y no podáis ahora decir nada, porque siempre, en principio, siempre habrá alguien que participe. Ahora sí, nadie nunca participa, pues ahí ya tendríamos un problema y a ver qué hacemos, pero no te preocupes por eso. 00:09:19
Aprovecho yo porque ayer estuve yo 00:09:34
en lo de speaking y 00:09:40
a mí me fue complicado porque llevo 00:09:41
sin dar inglés realmente, pues mira 00:09:44
tengo 39 años y 00:09:45
desde que dejé los estudios 00:09:48
o sea, tú fíjate 00:09:49
los años que van 00:09:51
o sea, se me hizo muy mal 00:09:54
Hay gente que 00:09:55
lleva muchísimo sin hacer 00:09:57
speaking y le cuesta en el inglés, eso yo lo 00:09:59
entiendo, también no os agobiéis 00:10:02
el taller de speaking es algo también como el refuerzo 00:10:04
es voluntario, no tiene nota 00:10:07
y evidentemente luego hay que hacer un vídeo 00:10:08
que es lo que vamos a hacer para la parte del examen 00:10:10
que eso sí que se practica más o menos 00:10:12
con el taller de speaking para luego hacer ese vídeo 00:10:15
que va con nota 00:10:17
pero claro 00:10:18
hay que hacer una serie de 00:10:20
pues yo que sé, actividades 00:10:23
vamos a hacer juegos, vamos a hacer debate, vamos a hacer conversación 00:10:24
que ya vamos a empezar con un nivel 00:10:27
un poquito ya más para arriba para 00:10:29
no estar 00:10:30
con un nivel tan básico 00:10:31
que yo que sé que no 00:10:34
podamos hacer otro tipo de actividades más 00:10:36
entretenidas, porque ya tenemos un nivel 00:10:38
muy básico en refuerzo, que el refuerzo 00:10:40
sí que es para empezar casi de cero 00:10:42
entonces este año lo que hemos querido es 00:10:44
diversificar aulas 00:10:46
el refuerzo para nivel cero 00:10:48
el speaking para un poquito más avanzado 00:10:50
las aulas cada uno de DAW 00:10:52
por ejemplo inglés profesional para ver 00:10:54
los contenidos del tema, entonces tenemos 00:10:56
mucha oferta, pero 00:10:58
Vais a tener que adaptaros a lo que proponga o a lo que sea el ritmo, supongo, en el despegue. 00:11:00
En el despegue va a ser más complicado, pero yo te animo a que sigas y escuches y participes. 00:11:08
No, no, yo no me voy a apuntar, pero también te digo, me he apuntado a 7 más asignaturas este año. 00:11:14
El año pasado también me apunté a 7, pero este año igual a 7 y para mí el reto de este año es inglés. 00:11:19
Y tú fíjate que es lo que no es informática. 00:11:26
Pues es el año en el que más oferta de inglés hay. Porque entre que hay el aula de refuerzo para empezar de cero y el speaking para practicar por ahí y luego cada videoconferencia semanal de DAO, en tu caso aquí, pues tienes tres clases de inglés a la semana. 00:11:27
Yo llevo escuchándote tres días. 00:11:42
Te vas a aburrir cuando saque ahora la imagen que tengo que expliqué en refuerzo. 00:11:45
No te preocupes. 00:11:52
Pero bueno, ya cuando cojamos ritmo y luego es verdad que cada cosa lleva su contenido y luego ya no se solapa nada. Más o menos no se solapa nada. Te quiero decir, sí que a lo mejor cuando aquí entremos en el tema 1 y hagamos un repaso del past simple, present perfect, tal, en refuerzo a la larga, también veremos eso. 00:11:54
Pero te quiero decir, como que cada aula tiene su ritmo y su punto de partida, entonces bueno, vale. 00:12:16
Sí, sí, sí, nada, ya está, yo os animo a que tiréis para delante y no tengáis, porque acabamos de empezar, entonces bueno, pues se os va a venir genial estar en una cosa o en la otra y participar lo que se pueda y si no, veros la clase repetida y eso es genial, ¿vale? 00:12:24
A ver, este es el punto de cada tema en Contents que es lo más importante porque esto es donde se sacan las preguntas del examen, ¿vale? En todos los contenidos que tenéis aquí, por eso lo tenéis en una única sección, para que no os liéis, para que sepáis lo que es lo que hay que mirarse para el examen de cada tema, ¿vale? 00:12:41
Ahora luego entraremos en todo lo que es el tema 1 en sí, ahora luego lo abriré, pero aquí lo tenéis en contents y en resources, que son recursos, tenéis también un mapa, esquema, you need my map, es el esquema del tema. 00:13:02
Ahora, el tema en single page version, que es página única, que es lo, esto del single page es lo mismo que el tema de aquí de contents, solo que este está como en versión guiada que es desplegable, vas clicando y despliegas secciones y aquí no, aquí lo tienes todo seguido en página única, es lo mismo pero de otro formato, ¿vale? 00:13:16
Y en PDF lo mismo también, aunque ya digo que yo no recomiendo el PDF porque te pierdes vídeos, te pierdes audios, te pierdes ejercicios interactivos que te autocorrigen lo que has puesto y aquí no lo tienes. 00:13:38
El PDF, en inglés no se estudia de memoria con PDF, ¿vale? Yo no, esto no lo recomiendo más que para echar un vistazo un día que te lo tienes que llevar impreso, ¿vale? 00:13:52
Y en la parte de assessment, aquí abajo, que es la evaluación, vais a encontraros ejercicios que yo voy a ir abriendo, como este que es Use of English o el Test Unit 1, que simplemente es autoevaluación para que practiquéis cosas, o sea, para que practiquéis contenido dentro de la unidad o paralelo a la unidad 1 o a la 2 o la que sea, pero estos son ejercicios que son, esto no es para nota, es voluntario, simplemente es por autoevaluaros y practicar, ¿vale? 00:14:01
y que nos viene mal hacer pero que esto no es la nada de evaluar esto que quede claro en esta 00:14:31
sección no entra nada evaluable lo evaluable será cuando ponga tareas evaluables si no pone 00:14:38
evaluable ni no pone lo que vale para la nota final no no vale nada vale vale para practicar 00:14:44
y para aprender entonces esto es el formato de estas cuatro secciones de lo que es cada tema 00:14:50
y si ahora vuelvo para atrás 00:15:01
aquí tenéis también lo que no lo he dicho 00:15:04
la guía didáctica y las programaciones 00:15:06
que bueno podéis ver 00:15:07
sobre todo con la guía didáctica porque la programación 00:15:10
es un aburrimiento pero la guía didáctica 00:15:12
resume mucho lo que va a ser el curso 00:15:14
y lo que entra más importante 00:15:16
y de la temporalización 00:15:18
de cuando se abren las unidades 00:15:20
de cada unidad en que mes se va a abrir 00:15:22
etcétera, esto viene aquí explicado 00:15:24
bastante resumido en la guía didáctica 00:15:26
yo lo recomendaría echar un vistazo 00:15:27
Y quería volver a esta imagen chillona que tengo con lo del Speaking Exam, porque ya lo mencionamos tanto en el taller de Speaking como en el aula de refuerzo, que una de las secciones del examen, o sea, el examen final que tenéis que hacer, tiene una parte de esos 10 puntos, para que lo entendáis, del examen final. 00:15:29
Hay una sección, evidentemente, que es el Speaking Skill, que se valora con un vídeo que me tenéis que mandar previamente antes del examen para que yo os lo valore y le ponga nota. Y vale 2,5 puntos de 10. 00:15:54
¿Vale? Roberto, apaga el micrófono, por Dios. Es que a Roberto Carlos ya tengo confianza con él porque ya lo conozco del curso pasado. Entonces ya lo conozco, ¿verdad que sí, Roberto? 00:16:11
Perdona, Carlos, es que estoy teniendo un mogollón de problemas. 00:16:23
Nada, hombre, nada. A ver, entonces, esto ya lo tengo puesto aquí para que no se os vaya olvidando y por eso hasta os he puesto las fechas del 1 de marzo al 18 de abril para que fíjate si tenéis aquí más de mes y medio. 00:16:27
Y entonces, pues, estas serán las fechas de subida. Ya os explicaré cómo lo tenéis que subir, de qué temas tenéis que hablar, cuánto va a durar, que serán sobre dos minutos, cómo tiene que ser el vídeo, toda esa información. 00:16:38
vale ya hablaré pero para que no se os olvide al entrar al aula que hay algo ahí pendiente porque 00:16:52
luego lo que pasa yo estoy esta imagen si yo no la pongo porque el curso pasado me encontré con 00:16:58
que si era el 18 de abril el día de la fecha límite el 19 venían 50 decirme que se la había 00:17:03
olvidado y se la había pasado y el día 20 de abril pues también otros 50 entonces lo que no quiero es 00:17:09
que pase eso entonces pues ya en octubre abro esta imagen y entonces ya pues más claro no puede no 00:17:14
puede quedar que hay que entregar una cosa que es obligatorio porque es que esto es como parte 00:17:20
del examen vale esto es parte de literalmente de los 10 puntos del examen va adentro no se 00:17:24
puede olvidar esto es como si te olvidas de venir al examen no habré entregado esto vale 00:17:31
en relación a ello os puedo poner esto esta imagen que ya la habíamos puesto 00:17:36
esto está puesto en el taller de speaking y esta otra la había puesto en el de refuerzo 00:17:41
para explicar cómo se va a valorar el curso pero bueno igual hay gente que está ahora aquí y no 00:17:55
estuvo en refuerzo el martes entonces por eso de contar esta semana es repetir un poco lo mismo 00:18:01
otro rato pero bueno entonces los criterios de evaluación estamos hablando de que tenemos que 00:18:06
venir a la prueba escrita de mayo que eso es el examen la nota final del examen no que es ese 00:18:11
100% de esa nota consta del examen de la prueba escrita de mayo y el vídeo este es el vídeo 00:18:17
speaking este es la imagen esa roja que tenía vuestra antes es parte de este 100% de la nota 00:18:23
final vale entonces por eso es tan importante porque esto se manda primero el vídeo speaking 00:18:28
y luego venimos en mayo a hacer la prueba escrita con el resto de de skills o el use of english el 00:18:36
reading que tenéis que hacer aquí un reading en el examen el listening que os vamos a poner el 00:18:44
writing que tenéis que escribir esa es la prueba escrita de mayo que se hace media con él con el 00:18:48
vídeo que vale el vídeo este ya lo he dicho que son 25 puntos dentro de 10 que es el total de la 00:18:54
nota no con lo de mayo pues fijaros y vale hasta aquí está claro esto porque esa imagen lo hemos 00:19:01
entendido todos habéis estado todos en el refuerzo el martes probablemente hay gente nueva espero 00:19:08
porque si no esto nos vamos a resultar pero así es que hay grabado esto en el aula para cuando 00:19:14
yo estuve el otro día y seguro que todos los que soy habrá gente que lo vea de nuevas o luego ver 00:19:19
al vídeo más adelante y ya está no viene mal esto me queda por contar que me diréis y entonces si 00:19:34
esto es el 100% de la nota que es esto del punto extra por tareas evaluables estas tareas 00:19:41
evaluables, que estas sí que son las que digo 00:19:45
que se puntúan 00:19:47
y se dan 0.25 00:19:48
por cada una de ellas, van a llevar 00:19:51
este nombre de tareas evaluables 00:19:53
y que corresponden a las cuatro 00:19:55
skills, reading, writing, speaking 00:19:57
listening, se van a abrir en este orden 00:20:00
y estas, si tienes 00:20:01
las cuatro hechas, por ejemplo 00:20:03
vas a sumar un punto más 00:20:04
las cuatro hechas 00:20:08
y aprobadas, al menos con 00:20:09
un 5 en cada una, pero 00:20:11
te suman un punto más, un punto extra 00:20:13
si tienes aprobado la parte del examen de mayo y del vídeo. 00:20:15
Si aquí has llegado a un 5, o un 6, o un 7, o un 8, sumas este punto extra. 00:20:20
O este punto, o si has hecho solo 2, pues 0,5. 00:20:25
Si has hecho 3, 0,75, lo sumas a la nota de aquí si está aprobado con más de un 5. 00:20:29
No puede ser que saquemos en este examen de mayo un 4, 00:20:34
y como teníamos hecho las actividades aquí, las 4, y tenemos el punto extra, 00:20:39
pensemos que con ese 4 más un punto ya es un 5, no se puede sumar si está 00:20:44
suspenso el examen de mayo, ¿vale? Mira, Fátima no estuvo 00:20:48
el otro día, genial, pues así no me siento repetitivo 00:20:52
contando esto, ¿vale? Entonces esto queda claro 00:20:55
que necesitamos el 5 en la nota de mayo final 00:21:00
mayo-junio, ¿vale? Ahí como categoría ordinaria en mayo y extraordinaria en junio 00:21:03
con su video speaking correspondiente para cada una de ellas 00:21:08
Y ahí, aunque estas tareas se hagan antes 00:21:12
Porque estas tareas, el reading este lo voy a abrir 00:21:14
Ya en dos semanas 00:21:16
Este se abrirá en octubre 00:21:18
Este se abrirá final de noviembre 00:21:19
Diciembre 00:21:23
Writing 00:21:23
Y luego ya después de navidad vendrá el speaking en enero 00:21:25
El listening en febrero 00:21:28
Y todo esto será pues eso 00:21:29
Antes de febrero se abrirán las cuatro 00:21:32
Antes de que llegue luego marzo y abril 00:21:34
Para este video speaking 00:21:36
Que es la imagen roja que tenéis ahí 00:21:37
Que es el del examen 00:21:39
porque son dos, este es uno, el speaking 00:21:40
de aquí del 0.25, este es 00:21:43
tarea evaluable y luego está el 00:21:44
video speaking, que es el de la imagen roja, que 00:21:47
esto es parte del examen, son dos diferentes 00:21:49
Carlos, una pregunta 00:21:51
¿el video speaking del examen 00:21:55
hay que tener una nota 00:21:57
mínima? 00:21:59
Sí, sí, sí 00:22:02
Mira, eso se me estaba olvidando 00:22:03
secciones como la del 00:22:07
video speaking 00:22:09
O como luego en el propio examen, tú en la propia prueba tendrás también un writing. Aquí tienes un writing en tarea evaluable, pero en el examen de mayo tendrás otro writing porque hay que redactar. 00:22:10
No podéis dejar ninguna sección, igual que no puedes no entregar el vídeo, tampoco puedes dejar la sección del writing del examen en blanco. 00:22:22
Entonces hemos puesto que mínimo hay que llegar al 3, un 3 sobre 10 en esa sección para poder aprobar el examen 00:22:30
¿Por qué? Primero porque hay gente que no ha entregado el vídeo pero me dice que ha sacado un 7 en el examen 00:22:38
Que puede ser, pero el vídeo se lo ha olvidado y ahora viene a hacer el examen, tiene un 7, da igual, no puede aprobar sin el vídeo 00:22:46
Pero también pasa otra cosa, hay alguien que me ha entregado el vídeo y viene al examen pero como le ha salido bien el vídeo 00:22:52
y como yo que sé, pues no sé, el tipo T, eso el listening lo ha entendido bien, 00:22:59
dice, va, paso de hacer el writing del examen, no voy a hacer el writing, 00:23:05
no escribo ni una línea, tampoco puede ser que me dejéis una de las secciones 00:23:10
del examen como el writing en blanco, por eso vamos a poner mínimo la nota 00:23:14
de 3 sobre 10 en cada sección para que no dejéis nada en blanco, 00:23:18
no nos parece justo, de acuerdo, que un 3 sobre 10, fíjate, 00:23:23
que la puede suspender y tenerla mal pero por lo menos las intentable has hecho escribir algo en 00:23:29
el writing o haber entregado el vídeo sabes a eso a eso nos referimos a que no entregues el 00:23:35
rating vacío en el examen y luego ya pues claro si vacío o que eso hayas escrito dos líneas porque 00:23:40
tener un 3 tienes que haber escrito sólo dos o tres líneas y muy mal para tener menos de un 00:23:50
3 a poco que escribas ya vas a tener mínimo un 3 3 sobre 10 en esa sección me refiero 00:23:55
¿Vale? Entonces, cuidado con dejarse en el examen algo vacío, ¿vale? Estas de aquí y abajo no son esas secciones de las que estamos hablando del 3, esto es opcional, estas tareas evaluables son opcionales, ¿vale? 00:24:01
Entonces, ¿qué pasa? Que puede ser también 00:24:14
Al caso contrario, puede ser que alguien no haya 00:24:17
Hecho ninguna tarea evaluable de estas cuatro 00:24:19
Durante el curso, no haya abierto 00:24:21
Nada de esto, y llega al examen 00:24:23
Y con el vídeo, que ha mandado el vídeo 00:24:25
Llega al examen en mayo, me saca un 9 y yo le tengo que poner un 9 00:24:26
Porque por eso pongo que es el 100% 00:24:29
De la nota 00:24:31
Porque si vienes aquí sin haber hecho nada 00:24:31
De abajo y en la prueba de mayo con el vídeo 00:24:35
Sacas un 9, pues un 9 00:24:37
Esto es así, ¿eh? 00:24:39
Hay un mínimo de palabras en el writing 00:24:43
sí bueno mínimo no ponemos ponemos sobre 150 alrededor de 150 en total entonces claro si 00:24:45
en vez de hacerse 50 hacer 100 pues ya pierde puntos por ahí sabes es mejor estar sobre las 00:24:54
pero no ponemos un mínimo mínimo es decir puede ser que con 50 palabras a lo mejor saques el 3 00:25:00
sobre 10 puede ser vale pero yo yo iría a más o menos intentar hacer las que se piden más que 00:25:06
poner un mínimo, porque claro, si yo te pongo un mínimo 00:25:13
de 75 palabras, pues tú 00:25:15
a lo mejor piensas que con 75 palabras te va 00:25:17
a valer, pero luego a lo mejor está 00:25:19
bastante mal. Es mejor ir 00:25:21
al máximo que ir al mínimo, Fátima. 00:25:23
Hay que intentar ir a por las 150. 00:25:25
Que luego hace 00:25:28
140, no pasa nada, pero 00:25:29
poner un mínimo a mí no me gusta 00:25:31
en el rating. Hasta aquí esto está claro. 00:25:33
Vale. Vamos a 00:25:45
lo siguiente, que 00:25:49
es el tema me queda por contaros cómo vamos a hacer a partir de ahora no sé si traíais visto 00:25:57
algo del tema 1 javi guys dan anything about this you need number one tell me about you have you 00:26:06
guys check the first or the second section related to the use of english present present simple 00:26:16
present progresivo, present perfect, past simple 00:26:23
we have four different 00:26:26
vertices in the first 00:26:27
two sections, have you guys done any 00:26:29
activity over there? 00:26:31
habéis hecho algo ya de aquí 00:26:37
porque ahora, o sea 00:26:40
mi idea a partir de ahora 00:26:41
es ir 00:26:45
cada día, cada día de la semana que tenemos 00:26:49
videoconferencia, que son siempre 00:26:51
los jueves hasta ahora 00:26:53
es ir a cada sección 00:26:54
e ir avanzando un poquito. La semana que viene, hombre, con el present simple y el present 00:26:56
progressive, la semana que viene se nos va. Y si tenéis algo de 00:27:01
dudas, incluso se pueden echar dos días por cada sección de estas de gramática 00:27:05
del use of English. ¿Vale? Entonces, mi idea es que esto 00:27:09
le echéis un vistazo, os veáis el vídeo y hagáis 00:27:13
aquí viene mucha explicación, porque también incluso 00:27:16
con el present simple vienen adverts of frequency, 00:27:21
always usually open, ejemplos aquí también 00:27:24
con los apellidos de frecuencias típicos 00:27:27
pues eso del present simple, nos viene aquí 00:27:30
en la parte de práctica, en 1.1 practice, ejercicios 00:27:34
para hacer, write the verse in brackets in the correct form 00:27:37
present simple, entonces yo me gustaría que cada día 00:27:40
que vayamos, que yo os lo voy a decir 00:27:43
para la semana que viene, vamos a ir a la primera sección 00:27:45
pues que por lo menos hayamos intentado ya ver 00:27:48
un poco esa parte del tema 00:27:52
y hagamos ejercicios al respecto 00:27:53
porque estos son autocorregibles 00:27:56
entonces si me traéis ya esto visto 00:27:57
me podéis preguntar dudas 00:28:00
o podemos corregir aquí ejercicios 00:28:01
que os hayan resultado más difíciles 00:28:04
a lo mejor todos no nos va a dar tiempo a corregir todos 00:28:06
pero ya sabéis, y podemos corregir 00:28:08
algunos, resolver dudas, os explico lo que queráis 00:28:10
escuchamos algún listening 00:28:12
os traigo algún juego al respecto 00:28:14
del punto que sea en concreto 00:28:16
y así vamos a ir avanzando cada 00:28:18
semana con nuestra videoconferencia correspondiente 00:28:20
vale 00:28:23
escuchamos también el listening, por ejemplo 00:28:24
aquí a Day at Work, dice 00:28:26
listening to Tom speaking about what a day at his work 00:28:28
is like until the gap 00:28:31
split the appropriate word, podemos escuchar 00:28:32
intentar corregir que a lo mejor el listening es lo que 00:28:35
más os cuesta 00:28:36
vale, esa es mi idea a partir de ahora 00:28:37
lo que os voy a pedir como de deberes 00:28:40
casi para quien venga a la videoconferencia 00:28:43
que venga con algo de esto, vale 00:28:44
con lo que toque, no que me traiga 00:28:46
el rating del punto 6, porque 00:28:48
vamos a ir en orden, vamos a ir en orden 00:28:50
pero por lo menos lo primero 00:28:52
¿vale? 00:28:54
A ver, mano levantada, Iván 00:28:56
Sí, nada, era comentarte que 00:28:58
yo había hecho 00:29:05
un poquillo, había visto la unidad 00:29:06
así un poquillo por encima y hice también un 00:29:08
test de 00:29:11
de la unidad 00:29:12
y había una 00:29:14
duda, tenía una duda sobre 00:29:16
una frase que decía 00:29:18
Carmen ha trabajado 00:29:20
como profesora 00:29:22
creo que era en uno de los test 00:29:26
que te salen las 10 preguntas 00:29:28
alternativas 00:29:31
Vale, tú te refieres 00:29:32
a los test de 00:29:35
a ver, espérate 00:29:36
al test de 00:29:40
la unidad de assessment 00:29:42
de la parte de assessment 00:29:44
Sí 00:29:45
Vale, y cuál era la, a ver si así de 00:29:47
oídas te puede ayudar 00:29:52
Pues que era 00:29:53
poner el tiempo verbal 00:29:54
correcto y era que 00:29:57
Carmen ha trabajado profesora 00:30:00
durante 10 años 00:30:02
entonces yo lo puse 00:30:04
en pasado 00:30:05
trabajó como profesora 10 años 00:30:06
en vez de ha trabajado 00:30:09
corrigiendo así con la IA 00:30:11
consultando a la IA que porque lo había tenido mal 00:30:15
decía que no estaba 00:30:17
mal del todo porque le faltaba 00:30:19
contexto que podía ser 00:30:21
trabajó como profesora durante 10 años 00:30:23
sigue trabajando 00:30:26
pero que si seguía trabajando como profesora 00:30:27
sí que habría que poner 00:30:29
ha trabajado 00:30:31
Vale, justo creo que te la he encontrado aquí 00:30:32
¿No es esta? 00:30:35
Mary is a teacher for 10 years 00:30:37
y te da mala work 00:30:40
porque 00:30:41
la buena sería la C, supongo 00:30:43
has work 00:30:45
porque aquí tienes la pista 00:30:45
la pista, esto lo podemos explicar 00:30:49
en profundidad la semana que viene, ¿vale? 00:30:51
Pero bueno, ya que además me ha resultado tan fácil encontrarlo, pues ya te lo enseño aquí. La clave es el for, que es un adverbio también que tenemos aquí para expresar, en este caso, que esta acción ha ocurrido durante 10 años, no ha sido en un punto fijo en el pasado, sino un periodo de tiempo largo que ocurrió y que incluso todavía puede estar vigente en el presente. 00:30:53
Ese es un caso típico muy del present perfect 00:31:15
Cuando algo empezó en el pasado 00:31:19
Y ha durado tiempo hasta ahora 00:31:21
Pero no tiene por qué haber terminado 00:31:23
Mary puede seguir siendo profesora todavía 00:31:26
Porque tú aquí lo que te dice literalmente 00:31:29
Es que Mary has worked as a teacher for 10 years 00:31:32
Ha trabajado como profesora durante 10 años 00:31:35
Pero eso quiere decir que a lo mejor todavía sigue 00:31:38
Trabajando como profesora 00:31:40
Yo, es justo mi frase también 00:31:42
I have worked as a teacher for 10 years 00:31:44
yo llevo 10 años, pero todavía 00:31:46
soy profesor, entonces 00:31:49
como la acción no está terminada 00:31:50
no está concluida, no puedes 00:31:53
poner un pasado simple, porque 00:31:55
el pasado simple es para eso, para algo que ya 00:31:57
está 100% terminado 00:31:59
pero tú aquí 00:32:01
tienes la pista de la vida 00:32:03
y como es durante 10 años 00:32:04
y todavía puede ser que 00:32:07
esté, pues es un present 00:32:09
perfecto 00:32:11
O sea, lo veremos con más ejemplo, pero es como que empezó en el pasado y todavía continúa porque ha durado mucho hasta el presente. 00:32:13
Esa sería la explicación así con este ejemplo. Veremos más. 00:32:25
Pero hay adverbios de frecuencia y adverbios así casi más como for, como since, que son pistas para poder utilizar un verbo u otro. 00:32:30
En este caso for es para 00:32:39
Y el since, already, yet 00:32:42
Todos estos igual te suenan porque son típicos 00:32:44
Del present perfect 00:32:46
Y expresan duración 00:32:47
En el pasado, empezó la acción en el pasado 00:32:50
Pero expresa duración muchas veces 00:32:52
Hasta el presente 00:32:54
¿Vale? 00:32:55
Por ejemplo, si quisiera dar otro ejemplo 00:32:58
Por ejemplo 00:33:00
I haven't seen you since 2015 00:33:00
¿Qué he dicho ahí? 00:33:04
I haven't seen you 00:33:07
since 2016 00:33:08
si utilizase esa oración 00:33:11
en present perfect, en vez de con el for 00:33:17
le he metido el since 00:33:19
y es parecido 00:33:20
pero en vez de durante 00:33:22
quiero expresar que lo que he dicho literalmente 00:33:24
es no te he visto desde el 2016 00:33:27
I haven't seen you since 2016 00:33:29
vale, pues 00:33:33
eso también es una oración típica del present perfect 00:33:34
con otro abrigo de frecuencia 00:33:37
que no es el before, que es el since, porque estamos expresando que desde el 2016 hasta hoy no te he visto. 00:33:38
Es una cosa que empezó en el pasado y que todavía hasta el momento en el que se habla ha estado vigente. 00:33:47
Esa es la idea del present perfect y por eso. Pero veremos trucos, veremos adverbios que van con unos, 00:33:53
que van con otros ejemplos para que entendáis esto, ¿vale? Y ya está, y no os preocupéis porque lo iremos viendo. 00:33:58
Yo lo que me gustaría es eso, que me preguntéis este tipo de dudas, me traigáis para la semana que viene, por lo menos la primera sección de estas de News of English, os echaré un vistazo, ¿vale? Aquí arriba, no es el Present Perfect, tú ya te has ido a la segunda sección, pero vamos a empezar con lo primero, vamos a empezar con el Present Simple y Progressive y todo lo que podáis, pues echar un vistazo, hacer ejercicios en Practice y traerme dudas como estas, pues genial, genial. 00:34:05
Porque va a quedar la clase grabada 00:34:35
Para cuando venga otro pues se resuelva 00:34:37
Y lo vea, etcétera, etcétera 00:34:39
Puede ser que algún ejercicio 00:34:41
Esté mal, ¿eh? 00:34:42
O sea, me refiero, no lo he comprobado 00:34:44
Todo al 100%, pero 00:34:47
Yo que sé, a lo mejor si estáis seguros 00:34:48
De que un ejercicio tiene algo mal 00:34:50
Porque esto es 100%, decídmelo 00:34:52
Porque a lo mejor lo puedo corregir 00:34:54
Y hay alguna, puntualmente 00:34:56
Algún sitio donde hay algún fallo 00:34:58
Que hay que cambiar y puede ser 00:35:00
No juzgáis locos, puede ser que algo 00:35:02
esté incorrecto dentro del propio ejercicio 00:35:04
esto está claro 00:35:06
más o menos está quedado 00:35:09
respondido, eras tú Iván 00:35:17
en la duda 00:35:19
ha quedado clara 00:35:20
porque es present perfect 00:35:22
vale 00:35:24
pues 00:35:29
no sé, tenéis más dudas 00:35:31
habéis hecho algo más por aquí de alguna otra 00:35:33
sección, porque luego ya iremos avanzando 00:35:35
e iremos a vocabulary 00:35:37
jobs, bueno mira 00:35:39
Introducing Yourself, esto lo hemos hecho tanto en refuerzo como en taller de speaking, para presentarnos, para describirnos, Describing Yourself, aquí tenéis esto que ya es algo que hemos hecho en esas dos aulas, iremos avanzando con Reading que podemos leer también en clase, 00:35:41
La idea es que quien venga, pues bueno, a lo mejor me mando a leer un poquito y así luego hacemos aquí abajo las actividades. Yo qué sé, lo que me pidáis. Me podéis pedir otra cosa. O sea, si no queréis volver a repetir ejercicios que ya habéis hecho en casa y que más o menos no habéis tenido problema, pues me podéis sugerir algo. 00:36:02
Yo puedo traer también actividades complementarias o algún juego como algún Kahoot o algo así que podamos jugar un poquito más y hacer algo más divertido, ¿vale? Pero bueno, como tenemos que hacer, pues eso, videoconferencia todas las semanas, pues por lo menos que sea meaningful, que sea con sentido. 00:36:20
darle algo de contenido 00:36:40
aunque no estemos la hora entera 00:36:44
pero por lo menos, oye, que hacemos 20 minutos 00:36:45
media hora de explicación de esto y tal 00:36:47
pues a la media hora, y ahí queda grabado y a la hora 00:36:49
¿vale? 00:36:51
incluso puede ser que en alguna sección como en speaking 00:36:54
os pida 00:36:57
que, mira, before the teacher 00:36:59
establishes the meeting for the conversation 00:37:01
coffee, you should be ready to talk about 00:37:03
os pida, os dé 00:37:05
alguna situación, algún contexto en el que 00:37:07
os pida que hagáis un speaking, un audio 00:37:08
y me lo podéis mandar o al foro de la unidad 1, ¿vale? 00:37:11
Eso es a lo que se refiere aquí con The Meeting in the Conversation Cafe. 00:37:17
No tengo puesto ningún foro con Conversation Cafe, 00:37:21
pero es el foro de la unidad 1 o a mi correo. 00:37:24
Y si tenéis o bien un writing o bien un speaking con algún ejercicio 00:37:27
que queráis que os corrija, me lo mandáis al correo y yo lo corrijo, 00:37:33
lo devuelvo y ya está, estos no valen para nota 00:37:38
porque están dentro de las unidades, pero bueno 00:37:40
me lo podéis mandar, no sé que os pedirá 00:37:42
por aquí del writing, no me acuerdo 00:37:44
hay que explicar cosas del writing de cara 00:37:46
al examen, eso es verdad, porque 00:37:48
veremos cosas importantes 00:37:50
yo subiré vídeos también explicando los 00:37:52
formal emails, informal emails 00:37:54
cover letters, hay 00:37:57
diferentes formatos que son 00:37:58
muy importantes para los exámenes en cuanto al 00:38:00
writing, pero 00:38:02
cualquier cosa que encontréis 00:38:04
ejercicio y me queréis mandar y corregir 00:38:06
sin problema, ¿vale? 00:38:08
¿Alguna otra cosa? Mirad a ver si 00:38:19
tenéis alguna otra duda 00:38:21
o lo que queráis 00:38:22
de preguntar. 00:38:25
Si no, pues os emplazo para la semana que viene 00:38:28
con esto del Use of English 00:38:30
y el Present Simple y el Present Progressive. 00:38:32
Y aquí ya luego, pues ya vamos 00:38:35
directos a esto la semana que viene. 00:38:36
¿Hay alguna otra cosa o nos vemos 00:38:42
la semana que viene? 00:38:44
¿Algún otro ejercicio o alguna otra duda? 00:38:46
Nada. 00:38:52
Solo una cosa sobre las grabaciones. He visto que la profesora Manuela, que tiene ahora como asignatura, que es como una coordinación CAO o algo así, entre todos los ciclos y demás, que sí que grabó la esta. 00:38:52
que saltó claro que lo que hacía es ahora le da como terminara grabado y luego ya después terminarla 00:39:16
esto y no sé si es que yo hago lo mismo si es que ahora le voy a dar aquí a cerrar la grabación aquí 00:39:28
arriba en el botón rojo este que no sé si lo veis para usar y luego voy a cerrar la sesión es que 00:39:35
hago lo mismo lo que hemos hecho siempre si el año pasado agravado el año pasado las que 00:39:43
quedaban perfectas grabadas no hay ningún problema y hay profesores que le están saltando algunas y 00:39:47
les están si se las está generando bien pero a otros pues todavía no nos ha generado ninguna 00:39:53
y ese es el tema que ahora puesto que subir el vídeo del obs a la mediateca y cargarlo ahí en 00:39:58
la sección 1 puede ser que algunos profesores les salte ya otros no y nos han dicho que paciencia 00:40:04
A ver si se arregla. 00:40:12
Porque es que el año pasado iba perfecto. 00:40:14
Vale, vale. 00:40:16
Pues nada. 00:40:18
Muchas gracias. 00:40:20
Nos vemos la semana que viene. 00:40:21
Carlos. 00:40:24
Roberto. 00:40:26
Carlos, una preguntita. 00:40:27
Yo creo que... 00:40:29
¿La estructura 00:40:29
del examen final 00:40:33
va a ser similar a la del 00:40:34
grado medio? 00:40:36
La estructura en teoría, sí. No lo hemos 00:40:38
hablado todavía, tampoco te puedo concretar 00:40:40
nada, porque no tenemos el examen 00:40:42
ni intenciones de pensarlo ya 00:40:44
en octubre, pero 00:40:46
en teoría sí, o sea 00:40:48
va a ser muy parecido lo que es la estructura 00:40:50
de lo que hemos dicho 00:40:52
el video speaking por un lado, con su 00:40:54
valoración, el tipo test para 00:40:56
el use of english, el reading 00:40:58
el listening 00:41:00
y la sección de writing para escribir 00:41:02
eso en teoría 00:41:04
no te puedo concretar mucho más, pero 00:41:06
va a ser más o menos eso, ¿vale? 00:41:08
Vale, ok, gracias. 00:41:12
Tendréis simulacro dentro de, no sé si en diciembre, enero o algo así, 00:41:13
habrá simulacro de examen donde colgaremos un modelo de cómo será luego el examen final con la misma estructura. 00:41:17
Ya lo veréis. 00:41:24
¿Vale? 00:41:25
Bueno, pues eso. 00:41:31
Nos vemos la semana que viene, chicos y chicas. 00:41:32
See you guys. 00:41:35
Goodbye. 00:41:37
See you. 00:41:39
Bye. 00:41:40
Materias:
Inglés
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8 de octubre de 2026 - 20:09
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Centro:
IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
Duración:
42′ 02″
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