Vídeo explicativo de secuencia didáctica - Ristorante
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Elaborado por Laura García Martín
Buenos días, en el presente vídeo os paso a mostrar una situación de aprendizaje
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globalizada dentro de un proyecto de centro denominado Viajando con WillyFox
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por Italia. Está centrada en alumnado con necesidades educativas especiales
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derivadas del trastorno específico del lenguaje para el nivel de quinto de
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educación primaria y las áreas de ciencias sociales y lengua castellana y
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literatura. A su vez se llevarán a cabo, dado que soy maestra de audición y lenguaje,
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se trabajará el área de audición y lenguaje y los objetivos de cada
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alumno tanto fuera como dentro del aula de referencia. A continuación se muestran
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los objetivos a perseguir tanto para el especialista de audición y lenguaje como
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la relación con la programación ya que está adaptada a su adaptación curricular.
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Se ha comparado todo este proceso de establecer la situación de aprendizaje
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como la elaboración de una pizza. En primer lugar, una buena base establece
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unos objetivos a conseguir de la etapa de educación primaria. También es
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importante el aprendizaje competencial y para ello estas son las diferentes
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competencias clave que pretende desarrollar la situación de
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aprendizaje así como las competencias específicas del currículo y los
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criterios de evaluación extraídos del decreto de la Comunidad de Madrid.
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La metodología establecida para llevar a cabo esta situación de aprendizaje es
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el aprendizaje basado en proyectos en el cual, mediante la resolución de una
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pregunta a través de un reto, pretendemos que el alumno investigue y
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elabore un producto final presentándoselo a sus compañeros. Para ello se llevan a
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cabo una serie de sesiones. En primer lugar, se motiva al alumnado para la
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elaboración y el montaje de un restaurante, en este caso un restaurante
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italiano. Para ello vamos a descubrir cuáles son las recetas que podríamos
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elaborar. Todas las sesiones están diseñadas con un enfoque de DUA
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relacionado con el diseño universal para el aprendizaje. También se establecen
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unos productos evaluables y unos instrumentos de evaluación para cada
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una de ellas. A continuación, en la sesión 2, se pondrá en práctica la receta.
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Conseguiremos los alimentos y llevaremos a cabo su cocina. En la sesión
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número 3, vamos a preparar la exposición oral y cómo se lo vamos a contar a
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nuestros compañeros, decidiendo un soporte digital para mostrar.
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En la sesión 5, damos por conseguido el reto que nos ha propuesto WillyFog, así
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como vamos a llevar a cabo el diseño de un juego. Teniendo la idea del juego
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Toc Toco y la cocina, vamos a diseñar nuestro propio juego que pretenda
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utilizar los ingredientes de nuestra receta. En la sesión número 6, vamos a
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llevar toda la información de esta situación de aprendizaje al resto del
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centro escolar. En la semana cultural, cada nivel tendrá un stand montado de un
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país por el que va pasando WillyFog. En nuestro caso, montaremos el stand de
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Italia y mostraremos a centro todo lo aprendido. A continuación, se muestra las
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diferentes rúbricas y listas de cotejo empleadas para la evaluación de todos
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los instrumentos de aprendizaje llevados a cabo con nuestro alumnado. En primer
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lugar, rúbricas de evaluación, la evaluación específica del maestro de
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Edición y Lenguaje con una lista de cotejo, la autoevaluación del alumno con una
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diana, así como la autoevaluación de la práctica docente con una lista de cotejo
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llevada a cabo al finalizar la situación de aprendizaje. Y a continuación, se muestran
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también los diferentes anexos empleados, el juego diseñado por ellos. Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Laura García Martín
- Subido por:
- Laura G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 1 de noviembre de 2023 - 15:07
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI CHAVES NOGALES
- Duración:
- 02′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 73.19 MBytes