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Área 5 de la competencia digital, empoderamiento del alumnado, presentaré una secuencia didáctica inclusiva en que los contenidos se ofrecen en múltiples formatos, texto, imagen, audio y vídeo, con el fin de atender a la diversidad del alumno y favorecer un aprendizaje asequible. 00:00:00

En primer lugar, utilizaremos una ficha para aprender las reglas de los adjetivos en femenino. 00:00:22

Posteriormente, los alumnos realizarán un ejercicio donde tienen que colocar los adjetivos en el apartado que sea y buscar su masculino o su femenino. 00:00:30

Para reforzar el aprendizaje, especialmente para los alumnos de mayor dificultad, 00:00:45

visionaremos un vídeo en el que se explican les sentiments. 00:00:53

Este recurso audiovisual facilita la comprensión mediante imágenes y audio. 00:00:58

Además, se le podría añadir subtítulos. 00:01:05

Los alumnos podrán aprender los adjetivos de una manera más lúdica y a través de emojis. 00:01:22

He intentado buscar los emojis más interesantes y que puedan corresponder con el adjetivo correspondiente. 00:01:38

Además, propongo un itinerario diferenciado para el alumno que realice correctamente esta primera tarea 00:01:48

podrá acceder a la siguiente actividad, que sería describir las imágenes o la descripción de este hombre 00:01:54

diciendo qué sentimiento puede sentir. 00:02:04

Como actividad, proyecto final de aprendizaje, los alumnos elaborarán un proyecto en formato vídeo 00:02:11

para repasar todo lo aprendido. 00:02:18

Para garantizar su privacidad y mantener el anonimato, utilizarán diferentes imágenes o elementos gráficos que oculten su rostro. 00:02:22

Por ejemplo, podrían utilizar la aplicación de Snapchat. 00:02:32

Y por último, demostraré cómo un estudiante con dificultades motrices puede beneficiarse de un software de lectura automática 00:02:39

diseñado para ayudar a los alumnos con discapacidad motora auditiva. 00:02:48

Esta herramienta facilita la accesibilidad, promueve la inclusión 00:02:53

y ofrece flexibilidad en el formato de producción. 00:02:58

En este caso he utilizado la herramienta de lectura automática de Word. 00:03:02

La herramienta que voy a utilizar es la de lectura automática de Word. 00:03:08

Entonces cojo el documento que quiero leer 00:03:12

La formación de los adjetivos en femenino 00:03:17

La formación del femenino se hace añadiendo una E al adjetivo en masculino 00:03:21

A continuación tenemos algunos adjetivos irregulares que duplican una consonante 00:03:27

o que añaden un acento en la terminación 00:03:32

Entonces con esta herramienta permito para los alumnos que tengan alguna discapacidad auditiva 00:03:34

puedan escucharlo otra vez o puedan repasarlo. 00:03:43

Muchísimas gracias y espero que les guste. 00:03:51

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