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Evidencia1AIH

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Subido el 11 de febrero de 2024 por Ana Isabel H.

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Vídeo de las evidencias fundamentales.

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Presento el espacio de aprendizaje Google Classroom, utilizado en segundo de la ESO. 00:00:00
En él podemos encontrar clasificado el material y las tareas que se han ido utilizando 00:00:05
y facilitando a lo largo del curso en este grupo. 00:00:11
Están clasificadas en distintos espacios, en este caso con evaluaciones, 00:00:17
información general y pendientes, y están colocados de forma que el material más reciente 00:00:23
se encuentre en primer lugar. 00:00:28
Además encontramos en la parte inferior, que es la primera entrega que se realiza en el curso, 00:00:32
la información general, en donde podemos encontrar la agenda, 00:00:39
donde está el enlace a una hoja de cálculo de Google que se actualiza diariamente, 00:00:44
donde figuran las tareas, los contenidos y tareas que se han trabajado, 00:00:52
en la clase diaria. 00:00:58
Además, también tenemos los datos de interés para la entrega de tareas con un vídeo explicativo 00:01:01
de cómo subir la tarea al Classroom y los vídeos de cómo escanear con el móvil 00:01:07
o poder modificarlos o unir distintos documentos para su entrega en un único documento de PDF, 00:01:12
que es lo que se suele solicitar. 00:01:21
También tenemos las reglas básicas de comunicación en internet, 00:01:23
con la información y los vídeos explicativos para que sean más o menos para ellos. 00:01:28
Y luego dentro de cada uno de los materiales o tareas encontraremos diferentes materiales. 00:01:34
Tenemos, en algunos de ellos, ejercicios de tag quiz o páginas interactivas donde pueden, 00:01:43
al igual que en los tag quiz, meter las soluciones para poder comprobar sus avances en la asignatura. 00:01:50
TENEMOS ALGUNOS DE ELLOS, EJERCICIOS DE TAG QUIZ O PÁGINAS INTERACTIVAS DONDE PUEDEN, AL IGUAL QUE EN LOS TAG QUIZ, METER LAS SOLUCIONES PARA PODER COMPROBAR SUS AVANCES EN LA ASIGNATURA. 00:01:56
Tenemos también enlaces a páginas como Live Workseek, donde el alumno puede mandar directamente la información de la tarea y la ficha realizada al profesor o corregirla en el momento y vídeos para asentar los conocimientos que se explican en clase. 00:01:56
En otra parte de tareas podemos encontrar las rúbricas en formato PDF, como esta de aquí, que también la encontramos en el propio Classroom para evaluarlas una vez que han sido entregadas y documentos ya en PDF o presentaciones de PowerPoint. 00:02:18
Estos documentos, como es el de porcentajes que estoy señalando y el de proporcionalidad numérica, 00:02:41
aparecen en otra parte de la tarea. 00:02:47
otro color porque al ser el aula de uso, pues es totalmente dinámica y es material que ya hemos 00:02:48
ido preparando para poder lanzar a los alumnos en cuanto sea necesario para su utilización. 00:02:55
Tenemos también el apartado de pendientes, hacer notar que en este apartado, como no es necesario 00:03:05
este material para todos los alumnos del grupo, podemos ver que esta parte solo la pueden 00:03:11
ver tres alumnos del grupo, que en este caso está formado por 22 alumnos en total. 00:03:18
Y por último en esta parte encontramos las pizarras de clase, las pizarras de clase son 00:03:26
documentos de PDF que están albergados y están en el drive personal, en el drive de 00:03:32
EducaMadrid y hago la modificación de los mismos directamente en clase al utilizar la 00:03:40
proyección de estos documentos en clase para la explicación. Para la escritura utilizo una 00:03:47
digitalizadora y para realizar estas escrituras utilizo la aplicación Kami. Tenemos el listado 00:03:54
de alumnos de este grupo y en la parte final las calificaciones que tengan estos alumnos 00:04:03
dependiendo de si han entregado o no las tareas y también si se les ha asignado estas tareas. 00:04:10
Enindicador podemos encontrar en el pacemarket que sirve para la escritura directamente en las 00:04:17
páginas de internet, el Kami para hacer las modificaciones de PDF, en google translator 00:04:25
el Opendix para modificar la letra para alumnos con dislesia, el texto a voz para 00:04:33
la lectura de las páginas, en caso de alumnos con problemas visuales, y smokeboogal training model. 00:04:41
El mismo tipo de alumnado se utiliza el zoom propio de Chrome para aumentar o disminuir la pantalla según sean las necesidades del alumnado. 00:04:47
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Ana I Hernández
Subido por:
Ana Isabel H.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
11 de febrero de 2024 - 11:40
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES AVALON
Duración:
04′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
16.79 MBytes

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