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Contenido Digital 3 Juan Hernán Jaroso

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Subido el 28 de agosto de 2023 por Juan H.

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Plataforma Socrative

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Buenos días. Esto sería un vídeo para probar la evidencia de creación y modificación de contenidos. 00:00:00
Concretamente sería un Socrative para trabajar lo que es una prueba de gramática general en el curso de tercero primaria. 00:00:06
El contexto sería en el tercer trimestre en el área de lengua castellana y literatura. 00:00:15
En un principio esta sería la plataforma. Nosotros veríamos en primer lugar de qué está compuesta la prueba. 00:00:21
La prueba sería una prueba como he indicado de gramática que estaría compuesta de 10 diferentes preguntas 00:00:29
y sería de respuesta múltiple. Algunas de ellas tienen opciones de dos respuestas correctas dentro de todas las que se ofrecen. 00:00:35
Como os digo, éste simplemente se cumplimentaría por parte de cada uno de los alumnos para recibir el feedback correspondiente. 00:00:43
¿Cómo arrancamos una prueba de este tipo? Pues tendríamos que ir inicio, iríamos a prueba y daríamos a la prueba que queremos. 00:00:53
En este caso elegimos el método de entrega. Sería feedback instantáneo en el cual nosotros vamos viendo a tiempo real 00:01:01
las respuestas de los alumnos y cómo lo van haciendo. Le daríamos a inicio y aquí empezaríamos a ver todos los alumnos que se nos van uniendo. 00:01:07
¿Cómo? Cuando vamos a invitar alumnos nos aparece un código QR que ellos pueden, con su tablet, unirse o cualquier dispositivo móvil. 00:01:15
Y van cumplimentando las diferentes preguntas y van saliendo aquí los resultados de forma instantánea 00:01:23
asociados a cada uno de estos nombres de los alumnos. ¿Cómo sabemos que está yendo bien o mal la prueba? 00:01:30
Como os digo, es feedback instantáneo por lo que al entrar en informes nos iríamos a la parte final y aquí en esta pequeña muestra 00:01:39
veríamos como, por ejemplo, los alumnos han contestado las preguntas. El número de porcentaje de respuestas acertadas en este caso sería 00:01:47
50, 70, 70%, 100% en las preguntas en las cuales se ha fallado, ¿de acuerdo? Lo sabríamos todo. 00:01:55
En este caso de cómo ha ido la prueba de cada uno de todos los alumnos para posteriormente poder evaluarles. 00:02:01
La metodología que utilizaríamos sería una metodología que estaría basada, sería posible realizarla para que la prueba vaya mejor 00:02:06
cuando estemos en doblajes o con apoyo en clase, porque al utilizar siempre dispositivos electrónicos es conveniente que los niños estén 00:02:16
supervisados para que todo vaya bien. Como decimos, este tipo de plataformas nos dan la posibilidad tanto de trabajar a nivel de aula 00:02:24
como a nivel también de clase o casa, dependiendo de dónde queramos, porque simplemente a través, como os digo, de un código QR 00:02:36
para que podamos conectarnos. Los alumnos con necesidades especiales siempre le vamos a poner un alumno tutor, el cual van a estar en parejas 00:02:43
por si al alumno con necesidades le surgiese cualquier tipo de duda o cualquier tipo de problema, él pudiera ayudar. 00:02:52
De esta forma los alumnos se sienten mucho más, digamos, adaptados e incluidos en todas las dinámicas de clase 00:02:58
para que ellos puedan su día a día tenerlos sin ningún tipo de problema. Por último, la relevancia pedagógica e indicar que es un refuerzo positivo 00:03:08
porque es una actividad que es atractiva y motivadora. El alumno siente que está participando en un juego, por eso son más fáciles de realizar. 00:03:19
El feedback es instantáneo y el alumno está feliz porque está jugando. Bueno, esto sería todo. 00:03:34
Subido por:
Juan H.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
28 de agosto de 2023 - 12:15
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI CARLOS SAINZ DE LOS TERREROS
Duración:
03′ 41″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
70.45 MBytes

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