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Corners - Contenido educativo

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Subido el 11 de julio de 2023 por Laura M.

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Hola, soy Lebra Martínez y voy a explicar el trabajo por corners. 00:00:00
Todos los martes los alumnos de segundo A y los lunes los de segundo B 00:00:03
trabajan por rincones en el área de inglés. 00:00:06
Hay cuatro rincones, uno por cada una de las cuatro destrezas, 00:00:08
listening, speaking, reading and writing, 00:00:11
y en cada rincón hay una actividad en la que se trabaja la destreza correspondiente. 00:00:12
Cada ronda de corners dura dos semanas, es decir, dos martes seguidos, 00:00:16
y los alumnos saben que han tenido que finalizar las cuatro tareas 00:00:20
en estas dos sesiones dedicadas a trabajar por rincones. 00:00:22
Después de esas dos semanas, las actividades de los rincones se cambian. 00:00:25
Ellos son quienes deciden el orden en el que realizan cada rincón 00:00:28
y llevan a cabo la planificación de estas actividades y la gestión del tiempo dedicado a ellas. 00:00:31
Una vez realizada y finalizada la tarea de un rincón, los alumnos registran que han hecho esta tarea y se autoevalúan. 00:00:35
Para ello utilizamos una plantilla de autoevaluación como la que voy a enseñar ahora. 00:00:41
Los alumnos escriben la fecha en la primera columna 00:00:49
y una vez finalizada la tarea de uno de los rincones, pegan en la destreza que han realizado un gómet verde 00:00:52
si han hecho la tarea sin dificultad, si no han tenido errores, un amarillo si han tenido algunos errores 00:00:56
y en los rojos se consideran que la tarea les ha resultado difícil y han cometido muchos errores. 00:01:00
Las actividades tienen autocorrección todas, ya sean en el mismo juego o interactivo, 00:01:04
en una ficha que se deja con las respuestas correctas para que ellos mismos puedan corregirse 00:01:07
o en el caso del speaking con el feedback dado por la teacher assistant o por mí. 00:01:11
Con esta forma de trabajo se intenta fomentar la autonomía en la planificación y ejecución de su trabajo, 00:01:16
la autorregulación del alumnado, el proceso de autoevaluación 00:01:21
y el ser conscientes de su proceso de enseñanza-aprendizaje. 00:01:24
Es muy importante reservar las tablets todos los martes en esta sesión 00:01:27
ya que muchas de las actividades de los rincones se realizan desde la tablet 00:01:31
Además, los alumnos de segundo a principio de curso traen sus propios cascos 00:01:34
para poder hacer las actividades de listening sin molestar a los demás compañeros que se encuentran en el aula 00:01:37
Ahora os voy a mostrar una secuencia, un ejemplo de secuencia de los corners 00:01:41
que en esta ronda en concreto de corners se trabajan 00:01:45
los adverbios de frecuencia y el vocabulario relacionado con las actividades de tiempo libre 00:01:49
Bueno, primero se explicaría que los alumnos tienen que entrar a la aula virtual de inglés a la unidad 2. 00:01:56
La actividad de listening tienen que ver un vídeo y luego en una ficha adicional tienen que rodear los adverbios de frecuencia correctos de acuerdo a lo que han escuchado en el vídeo. 00:02:02
La de reading es una ficha interactiva con autocorrección en la que los alumnos tienen que seleccionar el adverbio de frecuencia correcto teniendo en cuenta la frase y la imagen. 00:02:14
El speaking tienen que responder a preguntas de forma oral con how often 00:02:23
para que así utilicen los adverbios de frecuencia del vocabulario de actividades de tiempo libre trabajado. 00:02:26
Y el writing, en el writing tienen que escribir las actividades de tiempo libre que hemos trabajado anteriormente 00:02:31
poniendo las letras en el orden correcto. 00:02:35
Idioma/s:
es
Autor/es:
Laura M.
Subido por:
Laura M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
11 de julio de 2023 - 13:29
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI SANTA ANA
Duración:
02′ 38″
Relación de aspecto:
1.38:1
Resolución:
816x590 píxeles
Tamaño:
36.64 MBytes

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