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Empoderamiento del alumno autoaprendizaje

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Subido el 15 de septiembre de 2024 por Begoña N.

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Tampoco os podéis entretener mucho porque nos queda media hora. De todas maneras, yo se hace falta que... 00:00:01
Intentaremos ser breves, Maricruz. 00:00:05
Venga, a ver, disculpa. Begoña, ¿quién va a presentar más? Begoña, Alejandro, ¿has dicho? 00:00:07
Si te parece, yo comparto la pantalla y voy dando entrada a los diferentes miembros del grupo. 00:00:13
Ah, vale, fenomenal, fenomenal, estupendo. 00:00:19
Yo creo que podemos hacerlo rápido. ¿Cuánto tiempo tenemos al final? 00:00:20
Pues si puede ser diez minutitos y cinco para comentarios, mejor, ¿no? 00:00:24
Venga, vale, perfecto. 00:00:29
Estupendo, gracias. 00:00:30
Vale, pues bueno, nosotros hemos elegido el personaje de George Bull y bueno, hemos utilizado un site, como podéis ver, y bueno, aparte de esto, pues que hemos recogido aquí tres actividades transmedia que se van a publicar en Padlet, en un muro, para que todos los alumnos tengan una retroalimentación después de cada sesión y vayan viendo cada uno lo que van generando. 00:00:31
y que se vayan así cogiendo ideas unos de otros. 00:00:58
Esto como introducción a la actividad. 00:01:03
Ahora vamos un poco a presentar un poco lo que es el site. 00:01:05
En el inicio podemos ver las tres actividades que hemos elegido tras media, 00:01:09
la actividad 1, 2 y 3. 00:01:15
En una lo que vamos a hacer es un vídeo con presentación con IA 00:01:18
y vamos a hacer que los chicos se interesen sobre la historia 00:01:21
y busquen en internet acerca de las aportaciones en las matemáticas del personaje. 00:01:28
En cuanto al podcast, pues es un poco lo mismo, se continúa y se profundiza un poquito más 00:01:33
en esas aportaciones, lo que es la tecnología actual y qué repercusiones tienen, 00:01:39
porque también queremos un poco fomentar el aspecto crítico. 00:01:44
Y ya por último, lo que queremos ya es un poco aplicar ya, hacer algo práctico y real un poquito, 00:01:48
pues sería un programa con Scratch y todo relacionado con el pensamiento computacional, 00:01:54
porque al final, aunque él no lo sabía, pues fue el padre de todo esto. 00:02:00
Curiosamente, a veces los genios se mueven sin saber qué son. 00:02:05
Entonces, pues pasamos ahora un poco al contexto, que es bastante sencillo, 00:02:09
por nada si voy un poco rápido. 00:02:13
Aquí lo único que comentar que es una actividad que está diseñada 00:02:15
para la asignatura de Tecnología y Digitalización de tercero de la ESO, 00:02:20
Y cogiendo el personaje y metiéndolo con IA en uno de los, como ejemplo también, como uno de los vídeos de la primera actividad que hemos hecho, pues lo hemos introducido para que él mismo se presente, ¿no? Lo que no sé es si dando al play conseguiría que lo escucharais o solo puedo compartir la imagen. Ahora me contáis. 00:02:23
Hola chicos y chicas, soy George Bull. Hoy vamos a sumergirnos en el... 00:02:45
Sí, Begoña, se oye. 00:02:52
...de las matemáticas y descubrir cómo mis ideas han revolucionado 00:02:53
la forma en que entendemos la lógica y el razonamiento. 00:02:56
¿Alguna vez te has preguntado cómo funcionan los dispositivos informáticos? 00:03:00
Bueno, déjame contarte un secreto. 00:03:06
Mi trabajo sentó las bases para la lógica que hace posible 00:03:08
que esas máquinas inteligentes hagan sus cálculos. 00:03:11
Imagina que tienes dos interruptores en tu habitación, ¿verdad? 00:03:15
Pueden estar encendidos o apagados. 00:03:19
Yo ideé un sistema de lógica que trabaja de manera similar, solo que con números, el cero para apagado y el un para el encendido. 00:03:22
Bueno, es breve, pero bueno, pues queríamos un poco meter el personaje en todas las etapas. En cuanto a la justificación, pues tampoco me voy a leer todo porque no tenemos demasiado tiempo, pero bueno, es una actividad transmedia basada en la vida de George Bull. 00:03:31
Y en cuanto a la justificación de esa actividad, radica en la capacidad para aumentar el aprendizaje activo y participativo, involucrando al alumno. Además, esta actividad transmedia promueve la habilidad clave para el siglo XXI, que pensamos que es el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Y alfabetización digital, por supuesto, claro. 00:03:45
En cuanto a los objetivos, pues tenemos objetivos generales y específicos, comprender, fomentar, desarrollar, aplicar, promover y todo eso ha ido enlazado un poco con todas las actividades que hemos generado. 00:04:03
Y en específicos tenemos identificar los logros, analizar cómo los principios de la lógica booleana se aplican a la electrónica, relacionar los descubrimientos de Google, realizar actividades prácticas que se llevan con Scratch y crear presentaciones y más bien ensayos. 00:04:18
En cuanto a la metodología y cronogramas y recursos, pues mi compañero Alejandro, que estará por ahí, si quiere abrir su micrófono puede presentaros esos apartados. Alejandro, ¿estás por ahí? Yo creo que se ha ido ya. 00:04:33
Vale, pues si quieres continúa tú. 00:04:56
Venga, continúo yo. Vamos a ver. Bueno, para hacer el vídeo vamos a utilizar el móvil de los chicos y una aplicación. En cuanto a la metodología, pues es un aprendizaje basado en proyectos, ¿de acuerdo? Porque cada uno de ellos para nosotros es un proyecto, claro. 00:04:58
Subido por:
Begoña N.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
1
Fecha:
15 de septiembre de 2024 - 19:39
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ESCUELA DE LA VID
Duración:
05′ 18″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
65.08 MBytes

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