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Grabar horario en Raíces

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Subido el 17 de septiembre de 2021 por Marta C.

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en este vídeo vamos a ver cómo cargar nuestro horario en raíces para ello 00:00:02
entramos en raíces y en la columna de la izquierda nos vamos 00:00:08
a personal dentro de personal tenemos un apartado que es horario ahí desplegamos 00:00:15
y vamos a abrir horario regular que es donde vamos a meter nuestro horario solo 00:00:23
en la parte regular. Se despliega por lo tanto aquí un apartado que pone horario regular. 00:00:30
Una vez que estamos en la pantalla de horario regular, en plantilla horaria seleccionamos 00:00:42
el marco y al darle por ejemplo a marco 1 se nos despliega todo el horario correspondiente 00:00:48
con el marco 1 que ya está precargado. Se ha hecho una precarga de todas las horas pero 00:00:55
estas incluyen errores. Por lo tanto, lo primero que tenemos que hacer es eliminar aquellas horas 00:01:02
que no se han cargado adecuadamente y las vamos a tener que sustituir por las correctas. Nos tenemos 00:01:08
que fijar en nuestro horario en tres tipos de horas. Por un lado, tenemos las horas de clase, 00:01:14
que en el tipo de actividad lo vamos a llamar docencia. En segundo lugar, nos vamos a fijar 00:01:21
en las guardias, que pueden ser guardias de aula o guardias de recreo. Y en tercer lugar, 00:01:27
nos vamos a fijar en las complementarias, donde entran todas las reuniones, actividades 00:01:33
de tutoría, jefaturas de departamento, laboratorios, etcétera. ¿De acuerdo? Entonces, vamos a 00:01:38
comenzar, lo primero es quitando todas las actividades que aparezcan precargadas de manera 00:01:46
errónea. En las actividades de sesiones lectivas, en las horas de docencia, en principio se han 00:01:53
cargado, se han tenido que cargar todas bien. Entonces, si hay errores, tienen que ser errores 00:02:00
muy puntuales. Todos los profesores deberéis comprobar que tenéis todas las horas lectivas 00:02:06
con alumnos que os corresponden, 18, 19, 20 o 21, que están ubicadas en el día y en la hora que 00:02:13
les corresponde y que no falta ninguna. Solamente falta por incluir la tutoría con alumnos. 00:02:21
Entonces, aquellos profesores que seáis tutores tenéis que meter la tutoría con alumnos. 00:02:28
¿Cómo se hace esto? Pues, por ejemplo, en este horario que está aquí, este profesor 00:02:34
es tutor de un grupo de tercero de la ESO, de tercero F, y tiene la tutoría con los 00:02:39
chicos, la tutoría presencial, el lunes a primera hora. ¿Cómo vamos a cargar aquí 00:02:43
en lunes a primera hora esa hora de tutoría. Pues bien, vamos a ir a los iconos que están 00:02:49
en la fila de arriba a la derecha y le damos al primero de todos, en el más, donde pone 00:02:55
nueva actividad. Al darle ahí en nueva actividad se nos abre otra pantalla. Vale, en esta pantalla 00:03:00
tenemos una parte donde pone actividad. Lo vamos a desplegar y ahí vamos a buscar, nos 00:03:09
Tenemos que bajar hasta donde empieza a aparecer SEC de secundaria, SCFP, y vamos a buscar una que pone SCFP Tutoría a un grupo completo de alumnos. 00:03:19
Lo seleccionamos. A continuación, le damos al día donde se encuentra esa hora. 00:03:33
Si le damos a solo los no usados, nos va a poner aquello que queda hueco, es decir, donde no haya asignada una sesión. 00:03:40
Por lo tanto, va a ser mucho más difícil que nos confundamos y metamos la tutoría en un momento que ya he metido otra sesión y nos aparezca solapado. 00:03:50
En este caso, la tutoría era del lunes a primera hora, lo marco y lo muevo hacia el cuadro de la derecha. 00:03:58
Ya está seleccionado. Entonces ahora me voy directamente a unidad y elijo a mi grupo de tutoría. En este caso hemos dicho que era tercero F. Pongo el curso tercero de la ESO y le doy añadir de tal manera que me aparezca aquí. 00:04:04
Unidades y materias implicadas. En este caso no me deja elegir una materia porque ya se sabe que es tutoría. 00:04:23
Entonces, una vez que ya lo tengo así elegido, le voy a dar a grabar. 00:04:29
Y ahora, para volver al horario, le doy a la flecha. 00:04:34
Siempre que le dé a la flecha para volver al horario, me va a aparecer esta pantalla donde me pregunta si descarto cambios. 00:04:38
Le doy a aceptar porque como ya he grabado previamente, no hay ningún problema. 00:04:45
Y vuelvo entonces a la pantalla inicial. Como veis, ahora ya aquí, el lunes a primera hora, tengo cargada la tutoría con mis alumnos. Entonces, con esto ya estarían cargadas todas las horas lectivas. Parte estarán en el marco 1 y parte estarán en el marco 2. 00:04:49
O sea, que tenemos que fijarnos y decimos, es que no me aparecen a los grupos que doy a segundo de la ESO, pues es porque tengo que cambiar al marco 2 y ya aparecerán todas las sesiones del marco 2. 00:05:08
Bien, otra cosa que tenemos que hacer dentro de las sesiones lectivas es que aparezcan los alumnos que tenemos en ese grupo. 00:05:22
Cuando es un grupo completo, de una clase completa, ya lo carga directamente. Por ejemplo, aquí el tercero F, pues ya carga directamente que son 27 alumnos, los 27 alumnos que están matriculados en tercero F en raíces. 00:05:33
Y en las horas de clase con tercero F pues también me aparecen 27 alumnos. ¿Pero qué pasa en aquellos grupos donde tengo una mezcla de alumnos? Por ejemplo, en las optativas de bachillerato, aquellas en las que tengo un grupo de alumnos, ¿qué es lo que va a ocurrir? Pues tengo que seleccionar a esos alumnos. 00:05:50
Entonces, por ejemplo, el francés de segundo de bachillerato. 00:06:11
Podríamos ver, como es de segundo de bachillerato, estará en el marco 2. Cuidado, no siempre es así, porque hay veces que si caen las horas de sexta, séptima, quinta, sexta, séptima, que están en el mismo marco horario, nos lo podemos encontrar en un marco y en otro. 00:06:22
A no ser que caiga en cuarta y sí que lo suele distinguir, aquellas en las que las horas son iguales puede estar en un marco o en otro 00:06:38
Entonces que siempre comprobemos que si no nos aparece en el marco 1, pues que está en el marco 2 00:06:47
Por ejemplo, aquí un grupo de segundo de bachillerato sí aparece en el marco 1, pero el otro grupo de segundo de bachillerato aparece en el marco 2 00:06:51
Lo tenemos aquí el miércoles a tercera y lo tenemos también ese grupo el viernes a quinta 00:07:01
Eso es un mismo grupo de francés. Vamos a hacer entonces la carga de alumnos. Fijaos, aquí ya nos pone el número de alumnos. De segundo A hay ocho alumnos. Vuelve a repetir aquí segundo A, esto va a pasar en los bachilleratos porque raíces distingue entre humanidades y ciencias sociales. 00:07:06
Por eso siempre segundo A lo divide en dos partes, en la parte humanidad y ciencias sociales y lo trata como grupos distintos, como cuando en las evaluaciones nos sacan actillas diferentes. 00:07:24
En este grupo de francés también hay alumnos de segundo D, hay alumnos de segundo C y alumnos de segundo B. 00:07:35
¿Todos estos que están aquí? No, porque si los sumamos nos da un grupo muy numeroso. 00:07:41
Aquí ahora mismo aparecen todos los alumnos que están matriculados en francés de segundo de bachillerato, pero todos esos alumnos no tienen el porqué estar en este grupo. 00:07:46
Entonces, yo voy a ir, nos vamos otra vez al menú de arriba a la derecha y elijo este de aquí, donde dice asignación de alumnos a tramos. Me meto entonces en esta pantalla, asignación de alumnos en varios tramos horarios y ahora empiezo con segundo de bachillerato A. 00:07:54
Y elijo, según el bachillerato A, de Humanidades. Va a ser una clase de docencia de francés. Le doy. Aquí ya me salen las horas. Esos alumnos tienen que asistir a qué horas. Es una asignatura de francés de dos horas a la semana. 00:08:16
Y en este caso estoy cargando la hora del miércoles a cuarta y la hora del viernes a quinta, ¿vale? 00:08:35
Que es lo que llamamos el francés rosa, que lo designamos por colores. 00:08:42
Entonces, alumnos de Humanidades que están en este grupo son los que tengo que elegir para pasar a esta columna de aquí, ¿vale? 00:08:48
Entonces es, tengo a esta alumna, a Claudia, a Beatriz, a Sara, a Victoria, ¿vale? 00:08:57
Y a Agueda. 00:09:10
Estos no están en este grupo. 00:09:12
Cuando cargue los del miércoles a sexta y jueves a sexta es cuando aparecerán esos, ¿vale? 00:09:15
Y le doy a grabar. 00:09:20
Ahora tengo que hacer lo mismo para los de ciencias sociales. 00:09:23
Le vuelvo a dar para que me cargue a los alumnos de Ciencias Sociales, le vuelvo a decir que es el miércoles y viernes, ¿vale? Y, ah, pues los alumnos de Ciencias Sociales son esta alumna y ya está, ¿vale? 00:09:26
Entonces ahora hago lo mismo con el segundo de bachillerato B y el segundo de bachillerato B de este grupo, esto lo tenemos que hacer claro con los listados de alumnos delante, ¿vale? 00:09:44
Me carga a todos los alumnos, recordad, estoy cargando el miércoles y el viernes, y ahora, en este caso, es este alumno, esta otra alumna, los voy eligiendo según lo tengo en el listado, y este alumno, estos tres alumnos. 00:09:57
Pues le doy a grabar. Ahora vamos con los del C, segundo de bachillerato C, ¿vale? Elijo que es el miércoles a cuarta y el viernes a quinta y aquí hay más alumnos, los voy eligiendo, ¿vale? 00:10:16
todos estos, vale, le doy a grabar y me queda el D, me van apareciendo abajo, le doy al D, señalo la materia, refresco, recordad que sigo en miércoles y viernes, que es el grupo rosa 00:10:45
Y ahora ahí tenemos. ¿Qué ocurre si no nos aparece algún alumno? Pues eso es una incidencia que nos tendréis que comentar, porque a lo mejor no está bien matriculado ese alumno en raíces y si en este caso, que estamos poniendo el ejemplo de la asignatura de francés, el alumno no está matriculado en la asignatura de francés, no va a aparecer. 00:11:24
¿Vale? No, este alumno le doy a grabar y ya se supone que tengo a todos mis alumnos de segundo de bachillerato de francés naranja. 00:11:48
¿Vale? Ahora ya aquí me ha tenido que cambiar, estoy en el marco 2 y me ha tenido que cambiar el número de alumnos. 00:12:05
Tengo a cinco alumnos de Humanidades, a un alumno de Ciencias Sociales, del B tengo a tres alumnos, del C tengo a diez alumnos y del D tengo a seis alumnos. 00:12:11
Entonces, ahora ya, cuando vaya a pasar lista, me aparecerán exactamente los alumnos que pertenecen a este grupo y cuando llegue la evaluación y haya que meter las notas, lo mismo, aparecerán únicamente los alumnos de este grupo. 00:12:26
Y entonces, de esta manera, ya tenemos completadas todas las horas lectivas, todas las horas de docencia. 00:12:40
Hemos metido, esto es para los tutores, la hora de tutoría con alumnos y hemos metido también los alumnos, 00:12:50
hemos asignado en los grupos materia que alumnos corresponden con cada una de mis sesiones. 00:12:59
Bien, ahora vamos con las guardias. Las guardias ya nos aparecen, ¿vale? Entonces, lo único que tenemos que distinguir entre guardias de aula y guardias de recreo, ¿vale? 00:13:05
Lo que nos aparece, secundaria, FP, guardias, es para las guardias de aula. 00:13:22
Las guardias que tengamos ya ubicadas a primera, segunda, tercera, quinta, sexta y séptima, 00:13:26
están ubicadas en el marco 1 y las dejamos siempre en el marco 1. 00:13:32
Nos tenemos que fijar en las guardias de recreo y nos tenemos que fijar en las guardias de cuarta hora 00:13:35
para ponerlas en el marco que le corresponda porque es justo en la hora de cuarta hora cuando cambia el horario. 00:13:41
Entonces, por ejemplo, en este caso de aquí aparece en este marco 1 esta guardia de cuarta hora y decimos, bueno, esta guardia está mal porque es una guardia de recreo en el marco 2, por ejemplo. 00:13:49
Pues entonces la tengo que eliminar. La elimino pinchando sobre ella y veis que se despliega y aparecen tres ítems, el detalle, borrar y alumnos. Le doy a borrar. Ya tengo la guardia borrada. 00:14:04
Ahora me voy al marco 2 y en marco 2 la quiero meter en el recreo, en los martes en el recreo, pues me voy a nueva actividad y en nueva actividad, me voy a actividad, ahora ya no elijo docencia, ahora elijo bajo, recordad, a secundaria FP y elijo guardia de recreo. 00:14:19
¿En qué recreo? En el de los martes. Martes, recreo 2 porque estamos en el marco 2 y lo señalo. Ya está metido todo, le doy a grabar. Siempre saldrá esta pregunta, le doy a aceptar y para volver le doy a la flechita, me vuelve a preguntar si quiero descartar cambios como ya había grabado previamente, le digo que sí. 00:14:42
Y ya tengo ubicada la guardia de recreo en el horario del marco 2. 00:15:06
¿Qué otras complementarias tenemos que tener en cuenta? Voy a volver en este ejemplo al marco 1. 00:15:13
Como comentaba antes, ha habido sesiones que se han cargado al volcar las de Peñalara de forma errónea. 00:15:20
Entonces, lo primero que tenemos que hacer es eliminar esas sesiones, que es fundamentalmente las complementarias. 00:15:25
complementarias. Aparecen, porque lo han puesto, lo ha salido prácticamente en todos los horarios 00:15:30
y no es correcto, una reducción para mayores de 55. Entonces esas las vamos a borrar. Recordad, 00:15:36
pinchamos, se despliega, seleccionamos borrar y le damos a aceptar. Pinchamos, borrar, aceptar. 00:15:43
Luego, reuniones que tengamos, las ha metido con un código que es erróneo, porque como 00:15:52
veis las reuniones ha puesto haz un reunión. Ese no es el código correspondiente. Nuestros 00:15:57
códigos tienen que empezar todos por ese F de secundaria. Por lo tanto, estas reuniones 00:16:02
también hay que borrarlas. Vale, que diga reunión, borrar, aceptar. Estas no las había 00:16:06
borrado. Vale, entonces, ahora si quiero meter, por ejemplo, este profesor es tutor. Ya hemos 00:16:20
metido la tutoría con el grupo de alumnos, pero ahora quiero meter la atención a padres, ¿vale? 00:16:44
Bueno, pues la atención a padres, este profesor lo quiere poner los miércoles a tercera hora. Pues lo 00:16:48
mismo, le doy a nueva actividad y busco aquí en secundaria FP aquella actividad que se llama 00:16:55
atención a padres y tutores legales. Aquí está, más arriba, aquí está. Actividades de tutoría, 00:17:04
Atención de padres y tutores legales de alumnos de la tutoría. Le doy ahí y yo la quiero poner en mi horario porque es el que yo he elegido el miércoles a tercera. 00:17:19
Pues le doy a miércoles a tercera y le doy a grabar. Ya tiene ubicada, recordad cuando vuelvo para atrás me sale la pregunta, le doy a aceptar, ya tengo la tutoría de padres ubicada en el miércoles a tercera. 00:17:29
Entonces, aquí vais a tener que ir metiendo todas las complementarias. 00:17:43
Vamos a dar un documento donde aparecen todas las complementarias que tenéis que meter según el cargo en el que tengáis, 00:17:47
porque los tutores tienen que meter la atención a padres de alumnos de su tutoría. 00:17:53
Tienen que meter también las reuniones de tutores del nivel que corresponda. 00:17:58
Tienen que meter la segunda hora como tutores de la ESO, que no es con alumnos. 00:18:02
La metemos como complementaria con un código que se llama planes de convivencia escolar en colaboración con jefatura de estudios y orientación. Todo esto va a estar reflejado en un documento que colgaremos en el aula virtual, entonces siguiendo ese documento no vais a tener ninguna duda de cómo se llaman cada una de las complementarias que tenemos que incluir y cuántas complementarias hay que incluir según el cargo que tengamos. 00:18:08
Por ejemplo, como tutores también hay que incluir la tutoría individualizada. En este caso, casi todas van los jueves a séptima hora, pero como este profesor tiene clase el jueves a séptima hora, se le ha puesto el viernes a séptima hora. 00:18:30
Esa sí que se ha cargado, pero pone secundaria, bachillerato a distancia, obviamente eso es un error, entonces esa también hay que borrarla y habrá que meterla como otra que se llama actividades de tutoría, atención individualizada, alumnos. 00:18:45
Los jefes de departamento también tendrán que meter la reunión de CCP, sus dos horas complementarias de actividades de jefatura de departamento, tutoría de profesores en prácticas, por ejemplo, si proceden los representantes del consejo escolar, pues también tienen una hora complementaria para la representación, las preparaciones de prácticas de los profesores de biología y geología, física y química, tecnología, 00:18:58
el seguimiento de las FCTs en los profesores de FP básica, la reunión de coordinación bilingüe para los profesores CLIL o los profesores de inglés que imparten inglés avanzado, 00:19:25
pues esa la vamos a poner como proyectos institucionales que participan en el centro. Bueno, esto ahora lo estoy diciendo muy rápidamente, pero ya digo, lo vamos a dejar colgado en un documento que podéis seguir a la hora de cargar el horario. 00:19:36
Luego, todos los profesores, incluidos los tutores, tienen que tener también una atención a padres y tutores legales de los alumnos a los que imparten clase. 00:19:49
Luego, los tutores tendrán, como esta que hemos puesto en el ejemplo, una hora de tutoría para los padres de sus tutorandos y luego, en otro momento, otra hora de atención a padres para el resto de los alumnos que tienen. 00:19:59
Hay que meter también la reunión de departamento, todos los profesores tienen que meter la reunión de departamento y luego ya si tenemos que completar, pues con otras complementarias como puede ser colaboración con extraescolares o cualquiera que determine el equipo directivo en función de las necesidades del centro. 00:20:14
Muchísimas gracias a todos. 00:20:35
Idioma/s:
es
Autor/es:
Marta Cebrián Bueno
Subido por:
Marta C.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
179
Fecha:
17 de septiembre de 2021 - 1:22
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES SEVERO OCHOA
Duración:
20′ 38″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
257.45 MBytes

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