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En tu piel

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Subido el 24 de mayo de 2018 por Crif acacias

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Proyecto artístico- pedagógico sobre danza e identidad para alumnos y docentes de secundaria// Vemos necesario regresar al cuerpo, fortalecer el mundo de las sensaciones e implementar las prácticas de contacto, como una manera de poner en valor las vivencias, que nos permiten contrastar la información que nos llega de la realidad virtual. Y descubrir herramientas que incluyan al cuerpo, en los procesos de aprendizaje y crecimiento, dentro del aula.

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Pues somos Maite Larrañeta y yo soy Joaquín Pérez y bueno, venimos a presentar el proyecto En tu piel, que es un proyecto de danza e identidad. 00:00:00
Pensado para estudiantes de secundaria y para profesores. La idea es cómo acercar el movimiento dentro del aula, cómo trabajar el cuerpo también en los procesos de crecimiento y de aprendizaje. 00:00:18
a través de un proyecto de intervención con chavales de secundaria y a través de la formación o si acaso la transmisión de herramientas al profesorado 00:00:30
para que el cuerpo pueda estar presente dentro de sus prácticas sin necesidad de que sean especialistas de cuerpo. 00:00:41
Para tomar decisiones hace falta también una conciencia de quién soy, cómo me siento, cómo percibo 00:00:48
y en ese sentido trabajar desde el cuerpo es una manera de primero tomar contacto con cuáles son mis sentimientos, 00:00:53
mis emociones, poderlas transmitir, compartir, aceptarlas, que esto forme parte también dentro de la propia clase, 00:00:59
propio encuentro dentro del aula y podernos empoderar de aquellos sentimientos y facilitar la convivencia. 00:01:07
¿Y trabajáis con alumnos, con profesores o con ambos? 00:01:17
Con ambos. 00:01:20
¿En los centros? 00:01:22
Sí, en los centros trabajo. 00:01:23
¿Con los alumnos? ¿Qué quieres hablar tú? 00:01:24
Con los alumnos se plantean tres sesiones de tres horas dentro de sus horas lectivas 00:01:27
con vinculación a asignaturas de currículo, que pueden ser plástica, ciencias, música... 00:01:41
Esas intervenciones son eso, como he dicho, en su horario lectivo, 00:01:50
implican un trabajo desde el cuerpo y una toma de conciencia de lo que es el cuerpo, el movimiento 00:01:54
y se trabaja de forma colaborativa. 00:01:59
Ellos trabajan por grupos, hay experiencias individuales 00:02:03
y se fundamentan cuatro principios o cuatro ideas fundamentales. 00:02:06
Una es la atención y cómo calmamos los sentidos, cómo se agudiza la percepción. 00:02:09
Otro es llegar al cuerpo, que es cómo me percibo, 00:02:16
todo un trabajo de autoconciencia y de movimiento más sutil. 00:02:19
Otro es cómo nos vinculamos a los otros, cómo me relaciono a través del movimiento. 00:02:21
Y por último es cómo improviso, cómo dentro de un marco soy capaz de tomar decisiones, 00:02:27
cómo me hago responsable del lugar que ocupo y de mis acciones en el entorno. 00:02:33
¿Y eso cómo modifica frente a otro que no ha sufrido? 00:02:39
Claro, sí. Pues digamos que este es el primer año en el que se está planteando y todavía estamos viendo resultados. 00:02:48
pero lo que es interesante y nos comentan también los profesores es que nosotros no conocíamos a los alumnos ni cuál es su situación de cada uno de ellos 00:02:55
pero precisamente los grupos que tenían actitudes más disruptivas o más problemáticas a la hora de funcionar de forma natural en una clase 00:03:03
entraron a todas las prácticas y de alguna manera se sentían que eran capaces perfectamente de trabajar desde ahí 00:03:11
trabajar desde ahí conceptos que son muy amplios 00:03:18
porque el cuerpo no es solo cuerpo, el cuerpo también es pensamiento 00:03:21
y desarrolla una manera de pensar 00:03:23
y tomar conciencia 00:03:25
entonces en ese sentido era lo más 00:03:26
destacado, yo creo 00:03:29
otra, la posibilidad de 00:03:30
traer o reflexionar sobre 00:03:33
conflictos que tienen dentro de esos grupos 00:03:35
por el tipo de prácticas 00:03:37
que son, esto nos permitía 00:03:39
hablar de falta de confianza 00:03:41
o de cuando me siento apoyado o cuando no 00:03:43
y que eso se pudiera 00:03:45
a hablar de una manera cómoda dentro de la propia clase. 00:03:47
Incluso ellos también comentaban el valor de poder estar tumbados, 00:03:54
de poder hacer algo tan sencillo como llegar al suelo y estar tumbados y relajarse, 00:04:00
que lo veían como una necesidad bastante grande, de hecho la pedían cada vez. 00:04:06
Es como, vale, aquí hay unas necesidades que de alguna manera están faltando en el día a día 00:04:10
y que pueden ser transversales, no necesariamente esas, son prácticas que aunque las hemos desarrollado de una manera explícita 00:04:15
y se trabaja en un formato de tres horas, elementos de estas clases son lo que trabajamos también con los profesores 00:04:24
y que ellos pueden aplicarlo en su clase, pues tomarse diez minutos para trabajar una relajación consciente 00:04:31
o una manera de trabajar en contacto. 00:04:39
Subido por:
Crif acacias
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
119
Fecha:
24 de mayo de 2018 - 16:26
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
http://ieducrif.crifacacias.es/2018/05/08/en-tu-piel/
Centro:
ISMIE
Duración:
04′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
180.10 MBytes

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