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Subido el 22 de junio de 2026 por Carlos C.

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Evidencia 5

Para esta quinta área, relacionada con el empoderamiento del alumnado, lo primero que me gustaría mencionar es que en grado superior, que es donde yo imparto la mayoría de los módulos, 00:00:03

no hay una obligación concreta de hacer adaptaciones curriculares significativas. Sin embargo, los materiales que utilizamos y el entorno sí que dan la opción de poder llevar a cabo un diseño universal de aprendizaje. 00:00:15

Bueno, aquí en Classroom, primero de todo, demuestro mi autoría como otras veces. Me voy a ir al módulo de políticas de marketing y para hacer uno de los ejemplos, en los últimos temas que están relacionados con la política de comunicación, 00:00:31

Bueno, aparte de que todos mis materiales son descargables, poder modificar el color, ponerlo en blanco y negro, ampliar la letra y demás 00:00:49

Por si alguien tiene algún tipo de necesidad especial, que sí que es verdad que no la tenemos informada, al menos en esta clase 00:01:00

Pero bueno, en caso de que algún alumno no lo hubiese informado y lo tuviese, lo podría hacer 00:01:09

Lo que dijo, pues puede cambiar el color, puede ampliar la letra y demás 00:01:13

Yo intento hacer presentaciones muy visuales y sobre todo este tema que está relacionado con la publicidad y vemos un montón de tipos de publicidad, pues es verdad que luego, por ejemplo, cada enlace que entren, intento coger enlaces de YouTube normales y corrientes para que ellos puedan activar los subtítulos. 00:01:18

Por ejemplo, aquí ves, voy a activar los subtítulos para que aparezcan y así ellos cuando tengan que ver los anuncios, pues bueno, en este caso concreto, veis, aquí aparecerían los subtítulos. 00:01:40

Esto en cuanto a, por ejemplo, vídeos y demás, para que ellos lo puedan ver si algún alumno tuviese necesidad especial o si tuviese que utilizar alto contraste o similar. 00:01:56

También quiero aprovechar este módulo para mostrar cómo también publico actividades de ampliación y refuerzo para algún alumno que lo necesite. 00:02:11

En este caso, en este módulo, tuve dos alumnos, uno procedente de China y otro alumno procedente de Guinea Ecuatorial, que se incorporaron más tarde. 00:02:21

Entonces, lo que hice fue asignarles esta tarea de prácticas de la primera y segunda evaluación sin hacer y luego les puse en un comentario lo que tenían que entregar ellos. 00:02:33

pues aquí le voy diciendo tema 1, tema 2, tema 5 y 6, son actividades con las que yo creo que se podían poner al día de tema repasado, además que luego lo reforzamos en el periodo de repaso antes de la ordinaria y pues como en esta tarea como en otras, yo siempre les pongo que lo pueden subir en PDF, en Word, en un comentario, dependiendo de la tarea, para así facilitar que dependiendo de las habilidades que tengan o de los conocimientos que tengan, 00:02:48

pues lo puedan subir de una manera u otra 00:03:18

y con estas actividades pues 00:03:21

ayudarles a ellos a la ampliación y refuerzo 00:03:22

de los comentarios, perdón 00:03:25

de los contenidos llamados 00:03:26

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Idioma/s:

Etiquetas:

Evidencia

Autor/es:

Carlos Casado Plaza

Subido por:

Carlos C.

Licencia:

Reconocimiento - No comercial - Compartir igual

Visualizaciones:

Fecha:

22 de junio de 2026 - 10:37

Visibilidad:

Clave

Centro:

CPR INF-PRI-SEC CENTRO CULTURAL SALMANTINO

Duración:

03′ 29″

Relación de aspecto:

1.78:1

Resolución:

1920x1080 píxeles

Tamaño:

21.83 MBytes

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