Poveda_Juan_EvidenciaArea_5
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Mi nombre es Juan Povera Llama, soy profesor de actividad físico-deportiva,
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soy en formación profesional y voy a mostrar para la evidencia número 5
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el aula virtual de mi módulo guía de bicicletas.
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Entonces voy a ir directamente a la unidad 5.
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Pues se pueden ver que para la secuencia de contenidos,
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este tema que yo presento se presenta de diferentes formas.
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Primero me da un tono de infografía general de todo el tema.
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Tengo el mismo tema tanto en Word, como se puede ver aquí,
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como en pdf porque porque muchas veces los alumnos no se les abre bien en word y por eso yo intento
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subir siempre un pdf aparte de esto también lo tengo en power point entonces el power point
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muestra básicamente todo lo que yo explico de forma teórica pero muchísimo más visual en un
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power point entonces este sería el word que es exactamente igual que el pdf y este sería el
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powerpoint que es mucho más visual como vemos
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entonces siguiendo con esto también tenemos un podcast que básicamente
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imaginemos la situación una bicicleta desciende por un sendero de montaña la
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explicación de todo el tema que yo explico en word o en pdf pues pasado a
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podcast además los alumnos también tienen vídeos explicativos de cada una
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de las partes en las que yo explico a lo largo del tema por ejemplo cómo cambiar
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ajustar las pastillas de freno de una bicicleta hoy cambiamos y ajustamos la parte y como se puede
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ver aquí este vídeo además de todos los demás tienen elementos de accesibilidad que en este
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caso son los subtítulos si lo abro se ven aquí abajo días de freno en una bici de carretera
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y aparte de eso otro elemento de accesibilidad la transcripción del vídeo aparte de este vídeo
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hay otros mismos vídeos de bueno hay otros vídeos en los que explico otras de las partes de cómo
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ajustar un sistema de freno en bicicleta en V, para una bicicleta de montaña, para una bicicleta de
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carretera o un freno cantilever. Después de impartir este contenido se pasa a realizar un
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examen teórico. Este examen teórico bien es una adaptación de tiempo sin adaptación de tiempo.
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La adaptación de tiempo está enfocada para una persona que tiene TDAH. Entonces como se ve aquí
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cuenta con 60 minutos para hacer el examen, aquí se ve, 60 minutos, entonces le doy un mensaje de tómatelo con calma porque puedes ir con tiempo
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y en cambio, si me voy al examen teórico normal, que son las mismas preguntas, son 50 minutos, ¿vale? Son 10 minutos menos.
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Entonces, ¿cómo lo hago? Pues lo hago de forma que si no perteneces al grupo de adaptación, al alumno no está metido dentro del grupo de adaptación, se oculta.
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Es decir, yo por ejemplo, que como estudiante, si me pongo, no estoy dentro del grupo de adaptación, pues a mí no me saldría, como vemos, no me sale el examen teórico de adaptación de tiempo, solamente me sale el examen teórico normal, sin adaptación de tiempo.
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y cuando hago el examen, que ya lo he hecho de ejemplo y he sacado un 0.63 y un 0 en los dos intentos, pues esto me da lugar a actividad de refuerzo o ampliación.
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En este caso voy a hacer una actividad de ampliación, ¿por qué? Porque he sacado menos de un 5, si hubiera sacado más de un 5 tendría que realizar esta actividad de refuerzo,
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pero como he realizado una actividad de, he sacado menos de un 5, un 0.63, pues tendría que realizar esta actividad de ampliación con estas características.
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Y todo esto nos da lugar a un diagrama de árbol porque como vemos hay diferentes rutas y en este caso al sacar menos de un 5 pues me da lugar a una ruta de repaso.
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Y por último tenemos un producto final, la última tarea que es una tarea en la que se tiene que realizar por parejas, es el 30% del trimestre y se puede entregar de diferentes formas.
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Mediante un texto en Word explicando los pasos, los que yo explico como reparo un sistema de frenado, mediante un podcast o a través de un vídeo.
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Eso es todo, muchas gracias.
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- Etiquetas:
- Competencia Digital
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- Juan P.
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- 30 de junio de 2026 - 19:45
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- IES DOMENICO SCARLATTI
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