Fernández_Virginia_EvidenciaArea_4 | Mediateca de EducaMadrid

Soy Virginia Fernández Rubio del área de Educación Física en Secundaria 00:00:00

y vamos con las evidencias del área 4, Evaluación y Retroalimentación. 00:00:04

Actividades de evaluación en diferentes formatos. 00:00:09

Quiero destacar dos herramientas digitales institucionales para evaluar en dos formatos distintos. 00:00:12

Por un lado tenemos la encuesta de la práctica docente. 00:00:17

Vamos a visualizar una vista previa para que esta se hizo en noviembre en concreto. 00:00:20

Preparación de las clases, explicación del profesor, interés que despierta el profesor 00:00:25

y demás cuestiones que queramos saber de nuestra propia práctica docente. 00:00:28

En cuanto a la segunda herramienta que vamos a utilizar son los cuestionarios. 00:00:33

En esta ocasión vamos a evaluar los contenidos. 00:00:38

En el caso de educación física, hacemos uno por evaluación 00:00:41

y vamos a fijarnos en este cuestionario, por ejemplo, 00:00:44

en el que incluimos también algunas preguntas, tipos más visuales, 00:00:48

para que sea mucho más atractivo registro, almacenaje y visualización 00:00:53

de las calificaciones de las actividades de evaluación. Podemos observar que en este 00:00:57

mismo cuestionario tenemos organizadas las calificaciones de una manera ordenada y segura 00:01:01

teniendo la valoración de cada una de las preguntas para saber cuáles son las que han 00:01:06

fallado los alumnos. A su vez, estos resultados se guardan en el libro de calificaciones que 00:01:12

como podemos observar aparecen las calificaciones de, en este caso que estamos hablando, del 00:01:18

cuestionario que hacía referencia a la primera evaluación, aunque si nos vamos moviendo 00:01:24

por aquí también vemos que tenemos el trabajo, la práctica diaria, el trabajo diario de 00:01:28

la primera y la segunda de la tercera evaluación, resultado de la evaluación, calificaciones 00:01:33

y retroalimentación. Siempre que configuro un cuestionario pongo la opción de dar la 00:01:38

comunicación y el resultado de la evaluación al alumno en ese mismo momento para que pueda 00:01:44

saber cuáles son sus fallos. Aquí estamos en el cuestionario de la segunda evaluación 00:01:49

y vamos a terminar el intento para ver cómo saldría esa información al alumno. 00:01:54

Al dar a todo y enviar, vemos que en las respuestas que están marcadas como correctas, 00:02:01

pone que la respuesta es correcta, se le da la información que es correcta. 00:02:08

Pero cuando la respuesta es incorrecta, le avisa de cuál sería la correcta 00:02:13

para que el alumno en ese momento pueda aprender de los propios errores. 00:02:17

Estrategias digitales de evaluación 00:02:21

En cuanto a las diferentes estrategias digitales de evaluación, tenemos por un lado la heteroevaluación 00:02:24

Como vemos hay un cuestionario por cada evaluación 00:02:30

Y cuestionarios de autoavaluación, como es el caso de la violencia en el deporte 00:02:34

En esta tarea hemos utilizado una rúbrica digital y un comentario de texto sencillo 00:02:38

Las calificaciones se incorporarán en el libro de calificaciones 00:02:44

Análisis de datos y resultados 00:02:47

En lo relativo a la interpretación de informes visuales y para hacer reflexiones y proponer mejoras, en este caso se observa que la pregunta 3 la han fallado mucho los alumnos. 00:02:49

Tendremos que revisarla y trabajarla en clase en posteriores sesiones. 00:03:00

Y vemos aquí el informe calificador que hay algunos alumnos que necesitarían refuerzo, que se lo daremos en las clases siguientes. 00:03:07

La retroalimentación en las tareas digitales. 00:03:14

Como hemos visto anteriormente, la retroalimentación es cualitativa y explicativa para que el alumno mejore los errores en las posteriores pruebas. Como podemos observar, cuando terminamos la pregunta nos dice cuál es la respuesta correcta. En este caso nos explicaría cuáles son las respuestas correctas. 00:03:17

En este otro caso, nos diría también cuáles son las respuestas correctas. 00:03:37

En este caso, nos diría cuál es la respuesta correcta. 00:03:41

Por consiguiente, al tener esta retroalimentación abierta cuando se cierra el cuestionario, 00:03:44

el alumno puede ir revisando sus errores para poder superarlo en las siguientes pruebas. 00:03:48