Proyecto Booktubers - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola, buenas tardes. Soy María González Tabuenca y en esta ocasión vengo con este vídeo para
00:00:00
presentaros uno de los proyectos de lectura que he realizado con mis alumnos, donde las
00:00:10
TIC están más que presentes. Como veis en la pantalla, os presento mi classroom. Aquí
00:00:15
tenemos mi usuario y este proyecto lo he realizado con alumnos de quinto de primaria. Tenemos
00:00:22
aquí el proyecto del que os voy a hablar que se llama Booktubers y como su nombre indica
00:00:29
está centrado en realizar críticas o más bien reseñas de libros a través de la plataforma
00:00:35
de YouTube. Obviamente al tratarse de menores no trabajamos directamente con esa plataforma,
00:00:43
pero sí que quiero enseñaros los recursos digitales que hemos empleado. En primer lugar,
00:00:50
lo que hice fue presentar a los alumnos una presentación. Tengo la licencia también
00:00:57
de Creative Commons y esto que aparece aquí también es el Instagram educativo que utilizo,
00:01:02
donde se pueden encontrar todos estos recursos e incluso resultados de los alumnos. Entonces,
00:01:07
si nos centramos en el proyecto, ¿qué es lo que tenían que hacer los niños? Pues
00:01:12
en primer lugar tenían que coger un libro, por supuesto, podía estar escrito en cualquier
00:01:15
lengua. En mi centro, al ser trilingüe, era válido un libro tanto en inglés como en español
00:01:21
y en francés. Por supuesto, tenía que ser un libro que no se hubiera leído con anterioridad
00:01:26
y lo más importante y donde se hizo más hincapié es que tenía que ser del nivel
00:01:32
de los alumnos, ni muy infantil ni muy de adolescentes. A continuación, lo que tenían
00:01:37
que hacer era escribir una reseña, pero ¿cómo se iba a hacer esta reseña? Pues en primer
00:01:44
lugar siempre hacemos un borrador, es decir, hacemos un guión en papel donde tenían que
00:01:49
pensar cómo iban a presentar el libro, qué es lo que iban a contar y cuál es la conclusión.
00:01:54
Para que les quede un poquito más claro, utilizo esta imagen de otra compañera que
00:01:59
es Liberté y Galité Creativité, donde aquí presenta por fases los diferentes pasos que
00:02:05
tenían que ir haciendo. Entonces, empezando por una presentación, nos pasaríamos a hablar
00:02:12
de los personajes, cuál era el tema, etcétera, etcétera, para terminar con la fase de reseña.
00:02:17
Una vez que hacían todo esto en papel, la idea era pasar a lo digital. Entonces, una
00:02:24
vez que ya he terminado este guión, lo que tenían que hacer era grabar un vídeo. Entonces,
00:02:29
ese vídeo tenían libertad total para grabarlo desde cualquier dispositivo, la gran mayoría
00:02:33
prefirió grabarlo en casa, pero también se le dio la oportunidad de grabarlo con los
00:02:39
dispositivos que teníamos en el centro. Por supuesto, tenían que exponer toda la información
00:02:42
y lo que consideraban más importante sobre el libro y siempre teniendo en cuenta que
00:02:47
el público iban a ser sus propios compañeros de clase, porque la idea era hacer una reseña
00:02:52
y recomendar a otros compañeros ese libro, si yo sé que les va a gustar esa temática
00:02:57
o no. También trabajamos mucho que las reseñas no siempre tienen que ser positivas y que
00:03:02
no pasa nada por decir que un libro no me ha gustado, me ha parecido aburrido. Entonces,
00:03:06
lo que se trabajó de manera oral en clase. Y, por último, aquí, que todavía estaba sin
00:03:12
completar la presentación, porque dependiendo del trimestre utilizamos una plataforma u otra,
00:03:20
la primera vez que subieron sus vídeos fue a través de una carpeta de Drive. Luego,
00:03:24
directamente lo podían subir y compartir a través del tablón de Google Classroom. Entonces,
00:03:30
intentamos que los alumnos vean distintas posibilidades de compartir material entre
00:03:34
ellos. Nada, esto es simplemente la diapositiva del final y aprovecho también para enseñaros aquí,
00:03:39
les di a cada niño esto en formato papel, aquí en estos numeritos iban anotando los títulos de
00:03:47
los libros que se iban leyendo y esta parte de aquí era para que ellos diseñaran el logo y
00:03:53
pensaran en un nombre de su propio canal de YouTube ficticio. Tengo una imagen para que
00:03:58
os hagáis una idea de lo que realizaron los alumnos. Estos son todos los alumnos de quinto y
00:04:05
concreto. Además, como he dicho antes, hice mucho hincapié en el nivel que tenían que tener los
00:04:10
libros de lectura. Entonces, también elaboré esta diapositiva donde iba poniéndoles estos iconitos
00:04:17
en función de si el libro que habían escogido era válido o no válido para ese trimestre. Y,
00:04:24
por último, obviamente el trabajo también se iba a evaluar y entonces tenían también a su
00:04:31
disposición esta rúbrica de evaluación con las distintas fases, si lo habían hecho bien o no,
00:04:37
si se habían ajustado al tiempo que se había pautado en el vídeo y un poquito calidad de la
00:04:43
grabación, que no se escuchara mucho ruido de fondo, etcétera. Y una vez que terminaban todo
00:04:49
esto, pues los chicos y chicas lo subían a las distintas plataformas. Espero que os guste y,
00:04:56
sobre todo, que lo pongáis en práctica ya que para mí ha sido muy práctico. ¡Hasta luego!
00:05:03
- Valoración:
- Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- Idioma/s:
- Autor/es:
- María González Tabuenca
- Subido por:
- María G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 27 de julio de 2023 - 20:57
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI LA CAÑADA
- Duración:
- 05′ 13″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 32.57 MBytes
Para publicar comentarios debes entrar con tu nombre de usuario de EducaMadrid.
Comentarios
Este vídeo todavía no tiene comentarios. Sé el primero en comentar.