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2º REUNIÓN DE PADRES 1TRIMESTRE

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Subido el 23 de octubre de 2020 por Sonia A.

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Vídeo explicativo 1ª Reunión de Padres. Segundo de Educación Primaria.

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Os damos la bienvenida al curso 2020-2021 de manera oficial en esta reunión colectiva 00:00:02
de familias. La situación epidemiológica que estamos viviendo hace más visible que 00:00:09
nunca que colaborar no sea una opción, sino el único camino para ganar. Por ello os agradecemos 00:00:14
vuestra colaboración, paciencia y confianza. Para que se produzca el aprendizaje, el alumnado 00:00:21
debe percibir un entorno seguro y difícilmente pueden hacerlo si nos notan nerviosos y desconfiados. 00:00:28
Estamos en un curso muy excepcional. Tenemos que velar por la salud de toda la comunidad educativa 00:00:36
como un bien no solo individual sino colectivo. Os habéis encontrado con nuevas medidas organizativas 00:00:42
y protocolos que tienen como objetivo minimizar los riesgos de contagio, frenar la propagación, 00:00:49
facilitar la detección y procurar generar el mejor entorno posible. Los protocolos e informaciones 00:00:54
relativas a COVID-19 están disponibles en la web del centro y se irán actualizando en función de 00:01:01
la evolución e instrucciones recibidas desde la consejería. Como regla general para alumnado y 00:01:06
trabajadores recordar que ante síntomas compatibles con COVID-19 se debe permanecer en casa y ponerse 00:01:13
contacto con pediatra o médico para la valoración. Entre las medidas organizativas generales de 00:01:20
manera excepcional establecidas para este curso os recordamos la jornada continuada, la creación de 00:01:27
grupos de convivencia estable, las entradas y salidas escalonadas, itinerarios dentro del 00:01:34
centro y fuera para los desplazamientos, asignación de cabinas y aseos por grupos de convivencia 00:01:40
estable. Ahora recordad algunas normas de prevención y higiene de carácter obligatorio como la toma de 00:01:46
temperatura al entrar al centro y cuando se observa malestar al alumnado, el uso obligatorio de 00:01:56
mascarilla para los mayores de seis años, el lavado de manos y desinfección de las mismas de forma 00:02:01
frecuente, ventilación constante si el tiempo lo permite y frecuente ante las inclemencias. El 00:02:07
material se dotará de manera individual al alumnado y se desinfectará o se pondrá en cuarentena el 00:02:15
material colectivo como por ejemplo el material manipulativo, iPad, etc. En cuanto a algunas áreas 00:02:23
como educación física y música se impartirán de manera prioritaria en el patio. Los desplazamientos 00:02:31
por el centro se realizarán siguiendo las medidas de prevención de distanciamiento social de metro 00:02:38
y medio siguiendo las flechas que indican los circuitos y no tocar los elementos como pomos 00:02:44
de las puertas. Respetar los aforos en baños, aulas y demás espacios del centro y respetar la 00:02:50
etiqueta respiratoria que bien conocen ya los niños como estos, ser estornudas sobre el codo 00:03:00
o sobre un pañuelo desechable y proceder posteriormente al lavado de manos. Y después de 00:03:05
esta breve pero importante introducción comenzamos con lo específico de segundo. 00:03:15
De nuevo, bienvenidos. Teníamos muchas ganas de volver a estar con vuestros niños y niñas 00:03:22
y seguir contando con vuestra colaboración, cariño y esfuerzo. Entre todos, hacemos de 00:03:29
la escuela un lugar maravilloso donde todos aprendemos con ilusión. En primer lugar, 00:03:37
nos gustaría presentar a todo el equipo docente de segundo. De esta manera comenzamos con las 00:03:47
tutoras. En segundo A sería Consuelo, además es cotutora de segundo B e imparte en ambos cursos 00:03:54
las áreas de inglés, ciencias y arte. En segundo B sería Sonia y es al mismo tiempo cotutora de 00:04:03
segundo A. Del mismo modo, imparte en ambos cursos las áreas de lengua y matemáticas. 00:04:12
En cuanto al grupo mixto, Marta sería la tutora y encargada de las áreas bilingües e Isabel 00:04:20
impartirá las áreas de castellano siendo la cotutora de este grupo. En cuanto a los 00:04:28
especialistas contamos con Rosa en educación física, Noa en música, en pedagogía terapéutica 00:04:36
con Rocío, en religión continúan con Reyes y en tecnología tienen a Santiago. Finalmente nos va 00:04:45
a apoyar con los refuerzos educativos en lengua y matemáticas Laura. De esta manera conseguiremos 00:04:56
brindar a nuestros alumnos una mayor individualización en la enseñanza. ¿Cuál ha sido nuestra prioridad 00:05:04
al empezar el curso? Acogerlos con mucho cariño, garantizar su bienestar emocional, canalizar sus 00:05:15
dudas y preocupaciones y encender su ilusión hacia el aprendizaje. Parece que está funcionando ya que 00:05:21
cada mañana los vemos entrar al cole con una sonrisa. Estas son las formas que tenéis para 00:05:28
comunicaros con nosotros. Las entrevistas individuales se realizarán a través de 00:05:35
llamada o videollamada. Os las recordaremos previamente mediante la agenda y dichas 00:05:41
llamadas serán realizadas desde número oculto. Recordad que para notificarnos algo urgente es 00:05:47
mejor que utilicéis la agenda. Ahora os vamos a enseñar a entrar en el aula virtual. En primer 00:05:54
lugar ponéis en el buscador bartolomecosio.com. Después pincháis en aula virtual y buscáis 00:06:05
primaria. Dentro de primaria el curso de segundo. A continuación introducimos nuestro usuario y 00:06:13
contraseña y así accederemos a la aula virtual de nuestro curso donde encontraremos las distintas 00:06:24
asignaturas y dentro de ellas las tareas o materiales que vayamos colgando. Roble es la 00:06:31
plataforma oficial para recibir y mandar comunicados al centro, para justificar las faltas de los 00:06:40
alumnos y para recibir los boletines de notas después de cada trimestre. Para acceder a la 00:06:46
plataforma se necesita introducir vuestro usuario y contraseña de la credencial que habéis recogido 00:06:53
en el centro. Si queréis ver un mensaje del profesor, en el apartado de comunicaciones vais 00:07:00
a mensajes de entrada. Ahí aparecerán todos los registros y las diferentes opciones que podréis 00:07:09
realizar con los mensajes. En mensajes de salida podréis enviar vosotros un mensaje al profesor, 00:07:16
presionando donde indica el punto 2, nuevo mensaje y seleccionando los destinatarios tal y como está 00:07:27
indicado en el punto número 3. Tendremos que cumplimentar todos los datos que nos indican 00:07:34
los puntos 4 y 5 de esta diapositiva. Escribimos el mensaje y lo enviamos, rellenando el campo 00:07:44
asunto, completando el texto y si deseamos adjuntar algún archivo pulsamos el botón 00:07:56
seleccionar archivos para finalmente pulsar enviar. A continuación os recordamos las normas 00:08:03
del centro, el uso del chándal para educación física. Mantenemos el almuerzo de fruta los 00:08:12
lunes, miércoles y viernes. Para el resto de los días, los almuerzos serán saludables 00:08:19
y rápidos. Es importante que ajustéis la cantidad de sus almuerzos para que les dé 00:08:24
tiempo a jugar. Puntualidad a la entrada y salida del colegio y la recogida del alumnado 00:08:30
por familiares mayores de 18 años, respetando los espacios asignados. En relación a las normas 00:08:37
específicas de nuestro nivel, no se puede traer ningún tipo de juguete, cuerdas, etc. En clase 00:08:47
iremos con calcetines o zapatillas de estar por casa. Con respecto a la cooperativa, hemos hecho 00:08:53
una inversión importante para poder clasificar el material de forma individualizada de los alumnos. 00:09:00
A lo largo del curso continuaremos introduciendo roles y técnicas cooperativas, como lápices al centro, 1-2-4, parejas de gemelos… 00:09:06
La resolución de conflictos la seguiremos trabajando por medio del diálogo. 00:09:17
Una vez vistas estas normas, vamos a pasar a analizar en términos generales la evaluación inicial en las áreas instrumentales, es decir, en matemáticas, lengua e inglés. 00:09:23
Tanto en el área de lengua como matemáticas hemos realizado una evaluación inicial de aquellos conocimientos que consideramos indispensables para comenzar a cursar segundo con aprovechamiento 00:09:36
De esta manera, en el área de matemáticas nos hemos centrado en tres destrezas 00:09:52
Numeración, operaciones y resolución de problemas 00:09:58
En términos generales, encontramos que existe una buena direccionalidad, orden y comprensión en la numeración 00:10:02
si bien hay que reforzar en algunos casos 00:10:11
En cuanto a las operaciones, observamos que las mayores dificultades se encuentran en la colocación de los términos 00:10:14
pero no en su realización 00:10:22
y consideramos oportuno trabajar a diario el cálculo mental para adquirir una mayor velocidad 00:10:24
Finalmente, en resolución de problemas, en términos generales reconocen situaciones de suma y resta 00:10:31
Si bien necesitan trabajar la estructura del problema en datos, operaciones y solución 00:10:40
Todo ello lo vamos a ir trabajando a diario o de manera semanal con vuestros hijos 00:10:46
Otros conceptos como pueden ser la geometría no lo hemos abordado en la evaluación inicial 00:10:53
ya que no lo consideramos indispensable para comenzar este curso. 00:10:58
En relación al área de lengua castellana, hemos analizado la evaluación inicial sobre estos tres pilares 00:11:03
lectura, expresión escrita y conocimiento de la lengua. 00:11:14
En cuanto a la lectura, se observa una necesidad de mejorar la velocidad, volumen, entonación y comprensión de textos más largos. 00:11:20
Es por ello que aunque lo vamos a reforzar en clase a diario y de manera semanal, pedimos vuestra colaboración para que lean en casa a diario al menos 15 o 20 minutos. 00:11:32
En cuanto a la expresión escrita, componen en términos generales oraciones sencillas 00:11:45
con coherencia y corrección 00:11:52
y debemos trabajar con mayor ahínco la composición de textos más largos 00:11:55
Esto lo haremos desde clase con un refuerzo semanal destinado a esta destreza 00:12:00
así como con fichas de refuerzo que trabajaremos también en el aula 00:12:07
para la mejora de errores como son las omisiones o la segmentación 00:12:11
Desde casa podemos mejorar esta destreza invitándoles a escribir cartas al duende 00:12:17
Finalmente, no observamos dificultades en la gramática o el vocabulario 00:12:24
La evaluación inicial en inglés 00:12:31
Se han evaluado las cuatro destrezas comprensión oral y escrita, expresión oral y escrita. 00:12:38
En cuanto a la comprensión oral y escrita apenas ha habido dificultades. 00:12:49
En la expresión oral y escrita tendremos que reforzarla a lo largo del curso. 00:12:55
En cuanto a la comprensión oral, todos han sido capaces de captar el sentido general de una conversación o historia breve y sencilla 00:13:01
y a partir de la escucha han sido también capaces de realizar actividades concretas que se les ha pedido 00:13:12
En la expresión oral, se va a trabajar a lo largo de este curso con presentaciones orales muy sencillas sobre temas de interés personal 00:13:20
En la comprensión escrita se va a reforzar con la comprensión de enunciados, preguntas e instrucciones 00:13:30
Y la expresión escrita, que es la que más ayuda y trabajo se va a realizar 00:13:40
Necesitarán mejorar la escritura de frases sencillas usando el vocabulario básico y la gramática adecuada 00:13:47
En base a estas evaluaciones iniciales así como las observaciones realizadas en el aula 00:13:56
podemos comenzar a trabajar en este curso 00:14:06
Vamos a ver ahora a grandes rasgos la metodología de trabajo en las áreas de lengua, matemáticas, inglés y ciencias 00:14:10
En todas ellas destaca la continuación del trabajo cooperativo iniciado el curso pasado 00:14:22
Así son comunes técnicas como la pareja de gemelos 1-2-4 o lápices al centro 00:14:30
Si bien las características de cada asignatura 00:14:40
hagan que la metodología en cada área tenga unas características más específicas 00:14:44
De este modo, en el área de lengua trabajaremos por destrezas 00:14:52
destinando cada semana al menos una sesión a la comunicación oral 00:15:01
la comprensión lectora y la expresión escrita 00:15:07
El resto de sesiones se destinarán a la gramática, vocabulario y ortografía 00:15:12
Tanto en la comprensión lectora como la expresión escrita 00:15:18
se tratará siempre que se pueda de trabajar con la profesora Laura en el refuerzo educativo 00:15:22
de tal modo que podamos trabajar en grupos más reducidos 00:15:29
que permitan una mayor individualización en estas dos destrezas 00:15:33
Al mismo tiempo, trabajaremos con rutinas y destrezas de pensamiento 00:15:38
como veo, pienso, me pregunto 00:15:44
o comparar y contrastar al inicio de nuevos contenidos 00:15:47
así como con técnicas cooperativas como folio giratorio en gramática u ortografía o parejas lectoras en la comprensión lectora. 00:15:51
Finalmente, y dada la evaluación inicial, consideramos necesario reforzar a diario la lectura en voz alta a través del libro Chano y Oscar, 00:16:04
así como una vez a la semana abordar actividades de segmentación, omisiones y trabadas 00:16:15
En relación al área de matemáticas, trabajaremos también por destrezas 00:16:24
De esta manera, una sesión semanal se destinará siempre a la numeración y cálculo y resolución de problemas 00:16:34
Al igual que en lengua, estas dos sesiones se intentará trabajar en los tiempos en los que se encuentre Laura con nosotros 00:16:43
En el resto de sesiones se trabajarán contenidos específicos de la unidad en la que estemos 00:16:51
En este área iniciaremos la evaluación de su propio proceso de aprendizaje 00:16:58
a través de rutinas como el semáforo y mantenemos el trabajo cooperativo 00:17:04
Así, y a modo de ejemplo, en la resolución de problemas se trabajará a través de un organizador gráfico 00:17:11
mediante la técnica cooperativa lápices al centro 00:17:19
Una constante en esta asignatura será el trabajo manipulativo 00:17:22
Todos los conceptos nuevos se abordarán en primer lugar a través de la manipulación 00:17:28
Reforzaremos el cálculo mental a diario dotándoles de pequeñas estrategias 00:17:34
e integraremos las TIC a través de la programación y robótica o SkateRoom educativos a través de Geniali. 00:17:40
La metodología utilizada en inglés se trabaja por destrezas, comprensión y expresión escrita, comprensión y expresión oral. 00:17:54
Siempre utilizamos rutinas, la fecha, el tiempo atmosférico, preguntas sobre su estado anímico, 00:18:05
preguntas de identificación personal, fomentamos la expresión oral en todo momento. 00:18:14
El auxiliar de conversación mantiene entrevistas personales con todos los alumnos. 00:18:21
Visualizamos vídeos, se dramatizan diálogos, historias cortas y sencillas. 00:18:27
Tenemos tarjetas de vocabulario que ayudan a memorizar el léxico. 00:18:35
Hay tareas escritas y usamos la biblioteca de aula. 00:18:41
La metodología en ciencias. 00:18:49
Siempre se parte de los conocimientos previos que tienen los alumnos, 00:18:52
utilizando las rutinas y destrezas de pensamiento. 00:18:57
Se plantean tareas en equipos con una asignación de roles o papeles a cada uno de los miembros del grupo 00:19:01
y hay actividades que son de refuerzo o de ampliación para aquellos alumnos que lo necesiten. 00:19:10
El trabajo es individual y también cooperativo para favorecer que los alumnos aprendan unos de otros. 00:19:19
La metodología es activa y dinámica, con canciones, vídeos, experimentos. 00:19:27
Utilizamos objetos reales para que los alumnos puedan comprender mejor los conceptos y que a veces pueden traerse de casa. 00:19:36
Hay un refuerzo positivo y la consideración del error como algo natural en el proceso de aprendizaje. 00:19:46
Recreos y patios. 00:19:57
Para garantizar las medidas de prevención e higiene, los recreos quedan así, 15 minutos de almuerzo dentro del aula y 15 minutos de juego en el patio, dentro de la zona asignada. 00:19:59
Las asignaturas de educación física y música se realizarán en espacios abiertos. 00:20:15
abiertos. Las actividades complementarias fuera del centro se han suspendido y ahora celebraremos 00:20:22
dentro del aula mediante talleres aquellas actividades que antes se celebraban a nivel 00:20:31
de centro. Por ejemplo, esta semana celebraremos el día de la biblioteca escolar. Es importante 00:20:36
tener presente que las mascarillas de vuestros hijos deben venir en buen estado, ser adecuadas 00:20:46
para ellos y estar limpias. Traed una segunda mascarilla en la mochila para educación física. 00:20:51
Los niños no pueden traer juguetes, invitaciones de cumpleaños ni meriendas de celebración 00:20:57
Por último, recordar el pago de la cooperativa 00:21:03
Y por último, antes de dar paso a las preguntas 00:21:07
queríamos hacer un recopilatorio de todo aquello que nos encanta 00:21:13
Nos gusta mucho vuestra puntualidad y los aplausos en la entrada 00:21:17
La ilusión y las ganas de aprender de vuestros hijos son continuas 00:21:22
La paciencia en este curso tan especial, la sensibilización hacia cumplir las normas COVID, los mensajes positivos a vuestros hijos y a nosotras y por supuesto vuestra continua colaboración y disponibilidad que hacen y harán de este curso un año especial pero genial. Muchas gracias. 00:21:27
Porque recordad que la mejor ayuda que podéis ofrecer a vuestros hijos es esa colaboración estrecha entre escuela y casa 00:21:54
Ya que lo que ocurre en el colegio depende de lo que ocurre en casa y al revés 00:22:06
Somos un equipo y así tenemos que seguir 00:22:11
Ruegos y preguntas, recordad que esta reunión es de carácter general 00:22:15
A continuación, os damos paso a que nos planteéis cualquier duda o pregunta relacionada con ella. 00:22:24
Para aquellas preguntas concretas, personales e individuales, tenemos las tutorías. 00:22:33
Gracias por vuestra atención. 00:22:44
Nunca olvidamos lo que aprendemos con placer, según Alfred Mercier. 00:22:46
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
CEIP Manuel Bartolomé Cossío
Subido por:
Sonia A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
84
Fecha:
23 de octubre de 2020 - 18:03
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
CEIP Manuel Bartolomé Cossío
Centro:
CP INF-PRI MANUEL BARTOLOME COSSIO
Duración:
22′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
428.40 MBytes

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