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Lengua I y II Ortografía Clase 15 20260923 - Acentuación de hiatos - Contenido educativo

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Subido el 23 de septiembre de 2026 por Eduardo M.

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Hola, esto es una clase de ortografía de la serie de vídeos de ortografía y voy a continuar desde la clase anterior. 00:00:00

Antes de empezar con el tema de hoy, tengo que señalar un error que dije y que grabé en la clase anterior. 00:00:07

El presente subjuntivo del verbo arrugar no es arrugaréis, que esto es el futuro, sino arruguéis. 00:00:17

Por supuesto, el futuro está aquí, arrugaréis, ¿vale? Este es el futuro, pero el presente subjuntivo es vosotros o vosotras arruguéis, arruguéis, que lo he escrito mal, otra vez, arruguéis, ¿vale? Pues ya está. 00:00:24

Entonces, continuamos hoy con más normas de acentuación que va a ser de los hiatos. Entonces, la acentuación de los hiatos comienza con una sopa de letras que ya empecé a resolver por aquí y tenemos que separar ahora los diptongos de los hiatos. 00:00:42

¿Qué palabras de las que tenemos aquí contienen diptongos? Por ejemplo, zanahoria, zanahoria, ¿no? Zanahoria tiene un diptongo en ya. 00:01:02

Perdón, dice aquí que separemos las sílabas con un guión, entonces voy a separar las sílabas, perdón por estos temas del directo, que se está grabando en directo, entonces, zanahoria, y realmente esta palabra contiene también un hiato, porque la A y la O, esto es un hiato, vamos a señalarlo, ¿vale? 00:01:16

zanahoria, ¿no? Esto sería un hiato, y luego ya esto sería un dictongo, o sea, esta palabra habría que ponerla en las dos, en las dos columnas. 00:01:42

Bueno, continuamos. Después, entre actos tiene un hiato, porque la I y la A son hiato, entre acto o entre actos, ¿no? 00:01:55

Entonces, la E y la A contiene un hiato. Voy con las horizontales todas seguidas y luego las verticales. Familia. Familia tiene diptongo. Fa-mi-lia. Ya es un diptongo. Teatro. Teatro es un hiato. Te-a-tro, porque la E y la A se separan. 00:02:13

Ahora, ciencias. Ciencias tiene dos diptongos. Ciencias, ¿no? Tenemos ie y ia, dos diptongos. Ciencias. Vamos con las verticales. Oseo. Oseo tiene iato. O-se-o. 00:02:37

Y ya va a tener la O porque es esdrújula, ya que tiene tres sílabas y va la sílaba tónica, la fuerza mayor de voz, en la antepenúltima. Oseo. Entonces, entre la A y la O hay un hiato. 00:02:59

Paisaje, paisaje tiene diptongo, paisaje, entonces la ai, paisaje, ai es un diptongo 00:03:14

Siguiente en vertical tenemos tía, tía es un hiato, tía 00:03:30

Y lleva tilde la I para que se rompa el dictongo, porque esto es una secuencia de cerrada tónica y abierta átona. I-A. Y esto es un hiato. Y tenemos grueso. Grueso tiene dictongo. 00:03:36

Esto es otro caso de dictongo. Y me he dejado que me he saltado la palabra héroe. Héroe tiene hiato. Es el mismo caso de óseo. Héroe tiene hiato entre la O y la E. Por eso la palabra tiene tres sílabas y por lo tanto tiene que llevar tilde porque es esdrújula. 00:03:59

héroe. ¿De acuerdo? Pues esto es el ejercicio 1. Vamos con el siguiente. Subraya las palabras de 00:04:26

este texto que tienen hiato y cópialas separando sus sílabas. Vamos a buscar hiatos. Desde allí, 00:04:35

por un senderillo de cabras, descendían. Esto es una palabra con hiato y dice que separemos 00:04:42

las sílabas, entonces tenemos que poner DESCENDIAN, es un hiato de cerrada tónica y abierta átona, 00:04:50

DESCENDIAN, a la carretera. EL RÍO, RÍO, otra palabra que tiene hiato. RÍO, también es el caso 00:05:00

de cerrada tónica y abierta átona, RÍO, cruzaba bajo el puente con una sonoridad adusta de catarata. 00:05:10

Era una corriente de montaña que discurría, discurría, discurría, uno, dos, tres, cuatro sílabas, y tenemos el hiato entre la i y la a, discurría, esto es otro hiato de cerrada tónica y abierta átona. 00:05:18

Discurría con fuerza entre grandes piedras reacias, reacias es otro hiato, re-a-cias, que también contiene dictongo, yas, pero entre la e y la a tenemos hiato porque son dos vocales abiertas, reacias, reacias a la erosión. 00:05:37

Entonces, el murmullo oscuro de las aguas se remansaba, 20 metros más abajo, en la poza del inglés, donde ellos se bañaban en las tardes calurosas del estío, estío, estío, guión, estío, tres sílabas, entre la i y la o hay otro hiato, también es un hiato de cerrada tónica y abierta átona. 00:05:57

Entonces, el estío es el verano, como todo el mundo sabe. La época estival es el verano. Esto se dice también cuando se habla de época estival, periodo estival, viene de estío, que es el verano. 00:06:26

Entonces nos han salido una, dos, tres, cuatro, cinco palabras 00:06:47

No sé si nos han dicho cuántas, no nos han dicho cuántas 00:06:51

Pero si no me salto alguna, estas son las que hay 00:06:55

Y esto proviene de un libro muy importante y muy bonito 00:06:57

Que es El camino, de Miguel de Libes 00:07:02

Este libro nos lo mandaban leer aquí en España 00:07:04

A muchos nacidos en los años 80 00:07:08

Este libro era de niños que en un pueblo 00:07:12

pues llevaban su vida normal, ¿no? Uno de ellos lo iban a mandar a estudiar a la ciudad y, bueno, se estaba despidiendo de sus amigos. 00:07:16

Pues este libro está muy bien. Vale, vamos con otro. También procede del Camino, de Miguel de Libes, este maravilloso libro. 00:07:27

Escribe los siete acentos que faltan en este texto. Fíjate en que todos señalan la formación de un hiato. 00:07:37

Vamos a poner siete acentos o siete tildes que faltan en este texto y que todos ellos señalan la formación de un hiato. 00:07:43

En verano, con el cambio de la hora, regresaban al pueblo de Día. Aquí tenemos una tilde que rompería este diptongo Día, entonces se dice Día, porque hay que separar el sonido de estas dos vocales para que sean dos sílabas. 00:07:53

Día. Solían hacerlo lo mismo. Tenemos que hacer un hiato con cerrada tónica y abierta átona y para hacer sonar la I de manera separada tenemos que ponerle una tilde. Solían hacerlo por encima del túnel, escogiendo la hora del paso del tranvía interprovincial. 00:08:12

Tranvía es otro caso de IATO, de cerrada tónica y abierta átona. 00:08:33

Tranvía interprovincial. 00:08:40

Tumbado sobre el montículo, asomando la nariz al precipicio, 00:08:42

los dos rapaces aguardaban impacientes la llegada del tren. 00:08:47

Rapaces son jóvenes, niños, chavales, ¿de acuerdo? 00:08:51

Vamos a buscar que aquí, aparte de un tipo de ave que caza animales, tenemos a muchacho de corta edad que es un rapaz. Esto es la palabra rapaz. 00:08:56

la hueca resonancia del valle 00:09:15

aportaba a sus oídos 00:09:20

y tenemos que poner tilde en la I 00:09:22

para separar la O de la I 00:09:23

hacer de nuevo un hiato de abierta átona 00:09:26

y cerrada tónica 00:09:29

oídos 00:09:30

esto se separa en tres sílabas 00:09:31

con tiempo suficiente 00:09:35

la proximidad del convoy 00:09:38

y cuando el tren surgía del túnel 00:09:40

surgía, de nuevo tenemos que poner la tilde 00:09:45

para separar estas vocales 00:09:48

con un hiato, surgía del túnel 00:09:50

envuelto en una nube densa de humo 00:09:53

les hacía estornudar 00:09:56

y reír, con tilde 00:09:59

con espasmódicas carcajadas 00:10:01

aquí una cuestión, aparte de esto de las tildes 00:10:04

es que a nuestros estudiantes de América 00:10:07

les llama la atención el leísmo que tenemos 00:10:11

en Castilla y en muchas zonas de España. Aquí tendríamos que decir los, los hacía estornudar. 00:10:13

Lo que pasa es que Miguel de Libes, que es de Valladolid, tiene leísmo, leísmo castellano, 00:10:21

entonces usa a veces le o les por lo, la, los, las. Entonces los hacía estornudar y reír con 00:10:28

espasmódicas carcajadas. Hacía con tilde por ser hiato y reír con tilde por ser hiato. Y el tren 00:10:37

se deslizaba bajo sus ojos, lento y traqueteante, monótono, casi al alcance de la mano. Si tenemos 00:10:45

que comprender un poco el texto, aparte de poner las tildes, vemos una descripción de un momento 00:10:53

que también repercute en la descripción de una época, casi una cronografía, donde vemos cómo miraban el tren por encima del túnel, los chavales, los rapaces, los jóvenes, los niños, los niños sabían a qué hora pasaba el tren, 00:11:02

el tranvía interprovincial, que lo llaman también, y se tumbaban sobre el montículo, encima del túnel, asomando la nariz al precipicio, o sea, casi cayéndose desde el techo del túnel, 00:11:21

desde la montaña, desde el cerro, la colina, donde está el túnel, y disfrutan de ese momento, de este fenómeno físico, de la resonancia y la proximidad del tren cuando pasa por el túnel. 00:11:35

y además se comían el humo, el humo del tren, porque cuando el tren surgía del túnel envuelto en una nube densa de humo 00:11:53

los hacía estornudar y reír con carcajadas, con risas, cuando se han comido todo el humo del tren. 00:12:01

Un tren que por aquel entonces sería de carbón todavía, como mucho de gasoil, pero seguramente de carbón. 00:12:09

Y el tren se erizaba bajo sus ojos casi al alcance de la mano. Es una experiencia de niños de ver pasar el tren desde una montaña, por encima del túnel. 00:12:17

Y ya está. Voy a parar esta grabación aquí, que va a quedar muy cortita, pero para no mezclar voy a hacer otro vídeo con el tema de los diacríticos, la acentuación de los diacríticos. 00:12:31

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