Metodología y TIC -- 2ª parte

Estamos ya grabando y voy a compartir la pantalla, compartir pantalla, pantalla completa, permitir, vale, entonces ahora deberíais de estar viendo el mosaico en el que estamos todos y ahora voy a pasar a la presentación esta que estábamos viendo y ahora deberíais estar viendo la diapositiva que hablábamos del portal de EducaMadrid de LiveRay, ¿vale? 00:00:02

si alguien no la está viendo por favor que me lo diga no me pasa como antes que no sé qué botón toque que 00:00:32

no se veía 00:00:36

no nadie dice nada pues entonces entiendo que lo he hecho bien y que estoy otra vez compartiendo la 00:00:38

pantalla 00:00:44

sigo avanzando a una cosa antes que hablábamos del 00:00:45

tamaño de los vídeos y tal mira de estado 00:00:50

el tamaño está grabando la primera mitad separado y ahora estoy grabando la segunda 00:00:53

Bueno, pues he mirado por curiosidad qué tamaño tenía la grabación de esta primera mitad de la ponencia y me he encontrado con que no llegara a hora y media, porque entre que hemos dejado un poco de tiempo, pero vamos, hora y 20 mínimo. 00:00:57

y ¿sabes qué tamaño tiene? 152 megas 00:01:13

o sea, ahora hay 20 minutos 00:01:17

en 152 megas 00:01:18

también es verdad 00:01:20

que no es lo mismo la grabación que hace un móvil 00:01:21

que la grabación que hace el programa este 00:01:25

yo he utilizado OBS Studio 00:01:26

a mí me gusta bastante este programa 00:01:28

lo descubrí hace poco 00:01:30

además es multiplataforma 00:01:32

quedaos con el nombre, porque a lo mejor 00:01:34

alguien nos pregunta, bueno, y yo quiero grabar 00:01:36

un videotutorial y no sé cómo hacerlo 00:01:38

OBS Studio tiene la ventaja 00:01:40

de ser multiplataforma, da igual lo que tenga 00:01:42

ese profesor o profesora 00:01:44

en su casa, que hay una versión para 00:01:46

para este operativo 00:01:48

que utilice, para Linux 00:01:50

para Mac y para 00:01:52

Windows, en Linux no viene 00:01:54

preinstalado, en el Mac perdón, no viene 00:01:56

preinstalado, pero es muy fácil, vais 00:01:58

a los repositorios y se coge de ahí 00:02:00

y se instala en un pipas 00:02:02

luego hablaremos de Mac en otra sesión 00:02:03

pero bueno, si alguien 00:02:06

os pregunta por eso 00:02:08

quedaos con ese nombre porque puede ser muy interesante 00:02:10

Y ya os digo, 150 megas 00:02:12

hora y media, con una calidad 00:02:14

de vídeo y de audio 00:02:16

más que suficiente para luego subirlo 00:02:17

a la mediateca y que 00:02:20

se pueda ver estupendamente 00:02:22

desde casa, ¿vale? Lo digo para que 00:02:24

tengamos en cuenta muchas veces que 00:02:26

cuánto tamaño de verdad necesitamos 00:02:27

para tener vídeos 00:02:30

e imágenes de calidad. 00:02:32

Es que realmente estamos muchas veces matando 00:02:34

moscas a cañonazos 00:02:36

y los móviles los primeros que lo hacen. 00:02:37

bueno, dicho esto 00:02:39

no dejo la divagación 00:02:42

y vuelvo a la siguiente herramienta 00:02:44

que es el correo de Ducamadrid 00:02:46

yo creo que este es el más conocido 00:02:47

pero bueno 00:02:50

siempre hay alguna cosilla que se nos puede 00:02:51

se nos puede escapar 00:02:54

habréis visto 00:02:55

todos sabéis porque lo habéis visto 00:02:57

que este verano le han dado 00:02:59

un lavado de cara muy importante 00:03:01

antes tenía una herramienta 00:03:04

estaba basado en un software que no me acuerdo como se llamaba 00:03:05

Life Horde 00:03:08

o algo así, algo de Horde 00:03:11

Horde 00:03:13

porque era bastante feo 00:03:14

y bastante poco funcional 00:03:17

no era, porque es una cosa fea pero es funcional 00:03:19

pues bueno, una cosa por la otra 00:03:22

pero es que se había quedado muy anticuado 00:03:23

entonces lo que han hecho es dar un lavado de cara muy importante 00:03:25

y ahora el software que utilizan 00:03:27

ese software libre que está alojado en esos servidores 00:03:29

de la consejería 00:03:31

se llama Roundcube 00:03:33

quedaos con el nombre porque puede ser interesante 00:03:34

A veces surge algún problemilla, alguna cosa, y si tú sabes qué software estás utilizando, pues puedes hacer una búsqueda. Por ejemplo, ¿cómo importar contactos CSV al correo de EducaMadrid? Dices, ¿cómo lo hago? Bueno, pues no lo voy a importar al correo de EducaMadrid, lo voy a importar a RoundQ, que es lo que yo estoy usando en EducaMadrid. Pues hago una búsqueda en Google y me aparece. Esto es un ejemplo real, que me preguntaron hace un tiempo por eso y lo miramos así y lo encontramos. 00:03:36

cosas que es necesario tener claro sobre el correo de Duca Madrid 00:04:02

bueno, pues la primera es que es de uso profesional 00:04:09

y que además es de obligado uso profesional 00:04:11

hay gente que dice, no, si yo el correo de Duca Madrid no lo uso 00:04:13

pues bueno, pues es que es de obligado uso 00:04:17

cualquier comunicación que te manden a través del correo 00:04:22

en el momento que te llegue, pues tienes obligación de usarlo 00:04:24

yo para el tema de comunicaciones prefiero usar raíces 00:04:27

Yo lo veo desde el punto de vista de un secretario y ahí sí que es obligatorio entrar en Raíces sí o sí, porque ahí sí que no te van a discutir lo más mínimo porque hay que entrar y poner faltas. 00:04:31

Pero es que el correo de EducaMadrid también es de obligado uso profesional. 00:04:42

No debería usarse para uso personal, aunque hay alguna sentencia judicial por ahí que dice que si el uso personal es moderado tampoco pasa nada. 00:04:46

Pero vamos, yo no lo usaría, yo no mezclaría una cosa con la otra, 00:04:54

yo tendría mi correo EducaMadrid para temas profesionales 00:04:57

y mi correo particular, donde sea, para uso particular. 00:04:59

Este correo tenemos hasta 5 GB de espacio, lo que pasa es que, 00:05:04

cuidado con eso, porque hay usuarios que te dicen que enseguida se les ha llenado el correo. 00:05:08

Dices, ¿cómo es posible? Bueno, porque son cuentas que se crearon hace mucho tiempo 00:05:13

y por defecto tienen la capacidad que tenían originalmente y nadie la ha ampliado. 00:05:16

Entonces, os toca entrar en la cuenta de su usuario y ampliarla. 00:05:22

Eso está en la ficha del usuario abajo. 00:05:26

¿Hace falta que nos enseñe? ¿Tenéis claro de lo que estoy hablando? 00:05:29

¿Alguien tiene alguna duda o no lo ve claro? 00:05:32

Vale, me lo imaginaba. Es fácil, es simplemente ampliarlo. 00:05:37

Tiene todas las funcionalidades que tiene hoy en día cualquier cliente de correo. 00:05:41

Filtrado, lista negra, lista blanca, corrector ortográfico. 00:05:46

tienes acceso por web, que funciona muy bien, ya hemos visto antes, tanto por el móvil como por un PC de sobremesa o un portátil, 00:05:49

y tienes también el acceso a los clientes, ¿vale? 00:05:59

Los archivos adjuntos son hasta 10 megas, ¿vale? 00:06:01

Y eso que parece poca cosa, pues es que no es tan poco. 00:06:05

Gmail, por ejemplo, te permite hasta 25. 00:06:10

Lo que pasa es que lo que hace Gmail es cuando intentas adjuntar un archivo por encima de 25, 00:06:12

no te lo adjunta, lo que hace es lo sube al drive 00:06:19

y lo que mete en el correo es un enlace 00:06:22

al drive, lo que pasa es que ahora lo hace 00:06:23

de una manera casi 00:06:26

casi transparente, hombre, tú te das cuenta 00:06:27

lo ves, pero la mayoría de la gente ni lo ve 00:06:29

entonces parece que metes en cualquier cosa, pero no 00:06:31

en realidad te metes hasta 25 00:06:33

si tú quieres superar los 10 megas, pues 00:06:35

haces lo mismo que hace Gmail 00:06:37

aquí todavía no hemos llegado a ese punto 00:06:39

de que te lo haga automáticamente 00:06:41

pero yo creo que llegaremos a eso, ¿vale? 00:06:43

coge, lo subes al cloud, le das a compartir 00:06:45

luego veremos cómo y lo mandas 00:06:47

como el mándese el enlace. 00:06:49

Es muy conveniente organizar los correos en carpetas. 00:06:52

Se notaba mucho más con el cliente anterior, 00:06:58

con el que teníamos hasta este verano, 00:07:00

la gente se quejaba de que tardaba una eternidad en abrir 00:07:02

y tenían razón, pero claro, si yo tengo 5 GB de correos 00:07:05

son una barbaridad de correos 00:07:09

y no los tengo organizados en carpetas, 00:07:10

sino en una lista que aparece uno detrás de otro, 00:07:13

pues eso hace que se ralentice bastante el proceso de abrirlo. 00:07:16

Roundtube minimiza eso 00:07:19

no tenemos ese problema 00:07:22

pero aún así siempre es conveniente organizarlo 00:07:23

si lo tengo organizado en carpeta siempre va a ser más ágil 00:07:26

que si no lo tengo, aunque ya os digo 00:07:28

Roundtube yo de momento no le he visto ese problema que tenía 00:07:30

el otro, pero bueno, por si acaso 00:07:32

nunca está mal 00:07:34

esa estrategia, si alguien os cuenta alguna vez 00:07:36

que tiene problemas con eso, pues 00:07:38

que pruebe a organizarlo, así 00:07:39

otro problema que tiene a veces la gente es que 00:07:42

cuando se llena el buzón 00:07:44

pues eso, que no me deja 00:07:46

no me deja entrar, a lo mejor es un problema 00:07:49

de que no, el buzón 00:07:51

está lleno, vale, los 5 gigas 00:07:53

dan para mucho, os habéis 00:07:55

fijado que 00:07:57

lo diré, el cliente 00:07:58

web de Roundcube, abajo a la izquierda 00:08:02

se puede ver la capacidad 00:08:03

tenemos el listado 00:08:04

de los correos, donde está 00:08:07

a la izquierda hay una columna donde están 00:08:09

los asuntos y el remitente de los correos 00:08:11

pum pum pum pum pum, uno debajo de otro 00:08:13

y abajo del todo aparece una barrita que te indica el porcentaje de uso del correo, ¿vale? 00:08:15

Si no lo veis, echadle un vistazo, si no lo habéis visto nunca, echadle un vistazo porque es ahí donde conviene estar atentos, ¿vale? 00:08:22

Entonces, pues, un poco más, os voy a contar del correo porque es bien conocido, es fácil de usar. 00:08:29

Entonces, si nadie abre el micrófono y me pregunta nada, pues paso a la siguiente herramienta. 00:08:35

Bueno, nadie dice nada, pues avanzamos. 00:08:42

La mediateca. Yo siempre le digo a los alumnos cuando les cuento que la mediateca está ahí, les digo, la mediateca es como el YouTube pero mejor. Y es cierto, no les estoy contando ninguna mentira porque en YouTube tienes los vídeos, pero es que aquí tienes vídeos, tienes audios, tienes fotos, tienes diseños 3D, tienes programas de Scratch, tienes programas de Office, libros electrónicos y Puff. 00:08:45

Todos estos iconos que aparecen aquí en la diapositiva son los distintos formatos que admite ahora mismo la mediateca. Con la ventaja de que es un entorno controlado. Todo lo que tú subas a Google normalmente es indexado y pueden aparecer en búsquedas y tal. Aquí no. 00:09:11

puedes controlar 00:09:30

tienes que instalar de subir los 00:09:33

recursos, cuando tú subes 00:09:34

un archivo, ya sea un vídeo 00:09:37

ya sea el sonido, ya sean imágenes 00:09:39

puedes poner que sea público, que sea 00:09:41

privado, si es privado puedes decir 00:09:43

que sea accesible por contraseña 00:09:45

es decir, es privado, pero yo meto una 00:09:47

contraseña y el que 00:09:49

quiera acceder, puede acceder 00:09:50

si conoce la contraseña, si no, no 00:09:53

todo esto suena, supongo 00:09:54

si no, ya os digo, en cualquier momento me paráis 00:09:57

y lo vemos con más calma. Diseños 3D, que se puso hace un par de años muy de moda, 00:09:59

que sigue de moda, es importante, pues todos esos diseños se pueden subir y compartir. 00:10:08

Hay cosas bastante curiosas. La idea que hay detrás de la mediateca es bastante potente. 00:10:12

No es solo un sitio para subir vídeos, es también un sitio para subir y para compartir recursos educativos. El día que hablemos de Max, la parte de Max viene, esa sesión es recursos educativos abiertos y Max. Es la idea de compartir. 00:10:24

si yo tengo un 00:10:39

un videotutorial que es muy bueno 00:10:41

que funciona muy bien 00:10:43

pues lo lógico es que lo comparta 00:10:44

con los demás, que los demás puedan utilizar 00:10:48

el trabajo que yo estoy desarrollando 00:10:49

y igual que yo 00:10:52

doy, pues podré recibir el trabajo 00:10:53

de los demás, y hay cosas 00:10:55

bastante chulas, os animo a que vayáis a la 00:10:57

mediateca.educa.madrid.org 00:10:59

y busquéis 00:11:02

cosas, muchas veces incluso antes de hacer 00:11:04

un tutorial, mirad porque puede ser 00:11:05

puede ser que ya esté por ahí, si estamos 00:11:07

todos contando las mismas cosas 00:11:09

en todos los sitios 00:11:11

y puede haber 00:11:12

cosas muy chulas por ahí, muy interesantes 00:11:15

programas de Scratch, libros 00:11:17

EPUB, muchísimas cosas 00:11:19

y luego sobre todo ese control 00:11:21

que tú tienes, que no estás subiendo 00:11:23

tus 00:11:25

contenidos a cualquier sitio y ya pierdes 00:11:25

el control de ellos 00:11:29

aquí están ahí 00:11:30

y son tuyos 00:11:32

nadie los va a indexar, ni van a aparecer 00:11:34

en buscadores 00:11:37

relacionado con el tema de privacidad 00:11:38

que alguna vez me lo han preguntado 00:11:42

si yo subo una foto de alumnos 00:11:43

lo subiría a la mediateca 00:11:46

ahora, el simple hecho de subirlo a la mediateca 00:11:49

y de tener autorización del padre con eso 00:11:51

estaría todo cubierto 00:11:55

pues hay quien diría que sí 00:11:57

pero también es cierto que recomiendan aún así pixelar 00:12:00

pixelar rostros de los menores 00:12:03

A mí una vez me dieron un argumento 00:12:06

Dicen, bueno, el padre te lo puede autorizar 00:12:08

Ahora mismo, pero las circunstancias 00:12:11

Familiares a veces cambian 00:12:13

Cambian y muchas veces de las formas 00:12:14

Que menos te puedes 00:12:16

Sospechar, hay circunstancias familiares 00:12:18

De lo más variado 00:12:21

Entonces, bueno, sí, no sé, malos tratos 00:12:22

Y circunstancias de ese tipo 00:12:25

Entonces lo que un momento te autorizan 00:12:26

Pues a lo mejor en un momento no es que no te lo vayan 00:12:29

A autorizar, no es que tú hayas hecho algo malo 00:12:31

Es que a lo mejor no conviene 00:12:33

que eso haya estado ahí 00:12:35

¿vale? entonces 00:12:37

en la medida de lo posible yo recomiendo 00:12:38

pixelar, pero bueno 00:12:40

si los ha subido la mediateca 00:12:42

está autorizado y tal, pues bueno, en principio 00:12:45

en principio sería más que suficiente 00:12:46

sería suficiente, perdón, pero yo aún así 00:12:48

os aconsejaría que pixelares 00:12:51

independientemente de lo que diga la ley, sino por proteger 00:12:52

un poco las 00:12:55

de cara al futuro lo que pudiera pasar 00:12:55

¿vale? entonces bueno, de la ley 00:12:58

dime 00:13:00

¿sí? 00:13:01

¿Tienes algún 00:13:03

Word para pixelar? 00:13:05

Yo he utilizado 00:13:08

Gimp, alguna vez 00:13:09

marcas 00:13:11

un área y puedes degradar la imagen 00:13:13

tienes algún filtro para ir degradado de la imagen 00:13:15

y lo que te hace es pixelar 00:13:17

¿Y si es vídeo? 00:13:18

Si es vídeo, la herramienta 00:13:22

Kdenlive, que es la que yo uso habitualmente, también lo permite 00:13:24

hay una serie de filtros 00:13:27

igual que lo tiene Gimp, que son filtros 00:13:28

en este caso, no sé si lo llama 00:13:30

degradado, bueno, es cuestión de 00:13:32

buscarlo un poquillo, pero con GIMP se puede hacer 00:13:34

y con Kdenlive igual, hace poco lo hice 00:13:36

te cuento por qué lo hice 00:13:38

tenía yo grabado un vídeo 00:13:40

de cómo acceder a una cuenta de alumno 00:13:42

y cambiar la contraseña, y cometí la torpeza 00:13:44

de que al grabarlo aparecían 00:13:47

los datos del alumno allí, digo hostia 00:13:48

esto ya no me vale, porque aparecen 00:13:50

el nombre y apellidos del alumno 00:13:52

pues que hice, miré en Kdenlive 00:13:54

y efectivamente había una herramienta 00:13:56

de grabado, entonces cuando aparece, cuando llega 00:13:58

a esa escena, le pongo 00:14:00

de un manchón 00:14:02

enfrente del alumno 00:14:03

que bueno 00:14:04

no será lo más bonito 00:14:05

del mundo 00:14:06

pero oye 00:14:07

está cumpliendo 00:14:07

su función 00:14:10

entonces aparece 00:14:10

en la cajita 00:14:12

donde debería estar 00:14:13

el nombre del alumno 00:14:13

se ve un manchón 00:14:14

luego no aparece 00:14:14

el nombre del alumno 00:14:16

y yo ese vídeo 00:14:16

ya lo he podido publicar 00:14:17

¿vale? 00:14:20

Karen Live 00:14:22

si queréis 00:14:23

el día de Max 00:14:23

pues le podemos echar 00:14:24

un vistazo 00:14:25

lo que me vayáis preguntando 00:14:25

lo vamos viendo 00:14:27

¿vale? 00:14:28

De acuerdo, muchas gracias 00:14:28

Nada 00:14:29

Entonces bueno 00:14:30

si no queréis preguntarme 00:14:31

más sobre este tema 00:14:32

pues pasamos a la siguiente herramienta, ¿vale? 00:14:33

El Cloud de EducaMadrid. 00:14:38

No sé muy bien qué grado de conocimiento tenéis del Cloud, 00:14:42

si lo habéis usado, si no lo habéis usado. 00:14:46

No sé, lo voy a abrir un momento, venga, a lo mejor así. 00:14:52

Supongo que estáis viendo cómo hablo el Cloud. 00:14:58

El Cloud sabéis que tenemos el acceso web 00:15:00

y luego supongo que sabéis que tenemos un cliente 00:15:03

también que se llama a un cloud 00:15:05

¿lo sabéis todos? ¿alguien no lo sabe? 00:15:07

el cliente a un cloud lo que hace es 00:15:11

el análogo al correo, el cliente de correo 00:15:13

me baja los emails al disco duro 00:15:15

o a mi dispositivo móvil 00:15:17

el cliente del cloud 00:15:18

que se llama a un cloud me permite 00:15:23

tener sincronizada una carpeta 00:15:25

de mi dispositivo 00:15:27

físico 00:15:28

De mi ordenador, de mi... Sí, normalmente va a ser un ordenador, aunque también existe un cloud para el móvil, pero bueno, de mi ordenador con la nube. Esto es muy potente porque yo puedo editar usando un editor local con todas las funcionalidades que tiene y a la vez está sincronizando con la nube. 00:15:30

entonces, bueno, voy a usar, yo voy a entrar en 00:15:45

a través de la web 00:15:48

para juntar las dos cosillas 00:15:50

entonces, ¿qué tenemos aquí? 00:15:54

bueno, pues 00:15:58

aquí tenemos todos los archivos 00:15:58

si queréis ver los que han compartido con vosotros, aquí 00:16:01

compartido contigo, y aparece lo que han compartido 00:16:03

con vosotros y quién, lo que estéis compartiendo 00:16:05

con otros, aparece aquí 00:16:07

y en este menú 00:16:09

aparecen distintas posibilidades, tenemos los archivos 00:16:11

tenemos la oficina que es el editor online 00:16:14

Tampoco hace gran cosa 00:16:16

Y tenemos, bueno, sí hace gran cosa 00:16:17

Pero no desde este botón 00:16:19

Desde este botón por lo menos a mí no me aporta 00:16:20

Demasiado, me gusta más usarlo 00:16:24

De otra manera que os cuento ahora 00:16:25

Y aquí tenemos los contactos 00:16:26

Yo ahora mismo no tengo ninguno 00:16:28

Podría ir añadiendo contactos 00:16:31

Es una libreta de contactos 00:16:33

Quizá aquí lo más interesante, y os lo cuento porque 00:16:35

Quizá hay mucha gente 00:16:37

Que no lo sabe, ¿cómo se crean grupos 00:16:40

De contactos si yo quiero compartir algo? 00:16:41

Bueno, pues es que no es muy intuitivo 00:16:43

Tenéis que ir aquí a vuestro nombre, en ajustes, y aquí tenéis los grupos personalizados. Y aquí es donde podéis ir añadiendo los grupos. Entonces, le damos aquí un nombre, voy a crear uno así. 00:16:45

mi grupo este ya lo he creado 00:16:58

bueno, voy a ponerle mi grupo 2 00:17:01

mi grupo 2, crear grupo 00:17:02

entonces aquí lo tengo y para añadir 00:17:05

aquí lo tengo 00:17:09

mi grupo 2, está aquí a la derecha y aquí voy añadiendo 00:17:11

a la gente que quiero añadir 00:17:13

por ejemplo 00:17:14

si quiero añadir a mi instituto la cuenta de mi centro 00:17:17

escribo el nombre de la cuenta 00:17:19

y 00:17:20

la busca 00:17:25

aquí la encontré enseguida y cuando yo ya la tengo 00:17:27

Es aquí, cuando yo clique aquí abajo 00:17:30

Es cuando de verdad la voy a 00:17:32

La voy a compartir 00:17:33

Una cosa que os va a pasar y que os van a preguntar 00:17:36

Cada vez menos, pero todavía sigue ocurriendo 00:17:39

Hay gente que dice 00:17:41

Quiero compartir con fulano y no hay manera de 00:17:41

De compartirlo 00:17:44

Yo escribo aquí su nombre, por ejemplo 00:17:46

Se llama fulanito.perez 00:17:48

Alguien que no existe en Ucamadrid 00:17:49

Obviamente 00:17:53

Solo faltaba que apareciera 00:17:53

Fulanito.perez 00:17:55

y dice, ¿qué pasa? 00:17:58

Funadito.per no existe, no lo puedo compartir 00:18:00

bueno, pues eso es porque nadie nunca 00:18:02

ha entrado en el cloud 00:18:04

de EducaMadrid con ese usuario 00:18:06

obviamente nadie nunca ha entrado con ese usuario 00:18:08

¿vale? entonces 00:18:10

cuando eso ocurre es porque no han entrado nunca 00:18:11

también puede ocurrir 00:18:14

en cuentas muy antiguas de profesores 00:18:16

todavía me sigue pasando gente 00:18:18

que no lo ha usado, que tengan el cloud 00:18:20

desactivado, ¿vale? o sea que cuidado con eso 00:18:22

primero, pueden tenerlo desactivado 00:18:24

y segundo, una vez que lo hayan activado 00:18:26

que entren por lo menos una vez para poder, para que ellos puedan compartir, para que podáis vosotros o quien sea compartir archivos con ellos, ¿vale? 00:18:27

Es lo único que hay que tener así en cuenta del cloud porque lo demás es que es muy fácil. 00:18:38

Si yo me vuelvo ahora a los archivos, pues yo creo que es bastante intuitivo. 00:18:41

Aquí tenéis el botón de compartir, los tres puntos te dan un menú con las distintas posibilidades, que son los detalles, cambiar nombre, descargar, eliminar. 00:18:45

hay una opción de compartir que sí quería contárselo 00:18:53

porque a lo mejor no lo sabéis 00:18:56

voy a crear una carpeta nueva 00:18:58

a ver, no sé si tendré ya alguna creada 00:19:00

por aquí, yo creo que no 00:19:04

y si no la creo en un pipas 00:19:06

a ver aquí 00:19:07

carpeta, ¿por qué? por nueva carpeta 00:19:09

le pongo ese nombre, aquí está, nueva carpeta 00:19:12

porque las carpetas 00:19:14

si yo, vamos a echar un vistazo 00:19:16

vamos a recordar, por ejemplo, códigos 10 00:19:18

y nos voy a dar a compartir 00:19:20

lo voy a compartir con el instituto 00:19:22

vuelvo a escribir 00:19:24

esto es para compartir los permisos que se pueden 00:19:26

si aparece, lo voy a compartir 00:19:28

y yo básicamente cuando comparto con alguien 00:19:33

le puedo dar permiso de edición 00:19:36

o no dárselo 00:19:38

y no tiene más opciones 00:19:39

porque él puede editar y solo cambiar o no cambiarlo 00:19:40

no tiene más opciones 00:19:42

es decir, o lo puede ver y ya está 00:19:44

o le autoriza que lo modifique 00:19:46

lo cual permitiría un trabajo colaborativo de verdad 00:19:47

pero en cambio cuando hablamos de una carpeta 00:19:50

voy a buscar esa carpeta que he creado 00:19:53

Nueva carpeta. Esto fue muy útil el año pasado con el confinamiento y tal. Gente que estaba hasta las narices de recibir correos y que no sabía cómo gestionarlo, pero que les daba miedo meterse en una aula virtual o que no terminaban de sentirse cómodos. Pues era una manera muy cómoda de recibir tareas de los alumnos y además alumnos que no tenían por qué estar registrados. 00:19:54

Mirad, os cuento. Le doy a compartir a esta carpeta. Vale, usuarios y grupos. Me voy a ir a enlaces públicos. Bueno, miento. Primero vamos a ver los permisos de las carpetas, que son distintos. Dame al juego. 00:20:15

aquí aparece 00:20:28

selecciono y fijaros 00:20:33

tengo permiso de edición 00:20:35

pero dentro de edición 00:20:36

ya no solo tengo cambio, tengo crear y eliminar 00:20:38

¿qué quiere decir crear y eliminar? 00:20:41

bueno, porque es que dentro de una carpeta 00:20:43

yo puedo introducir archivos 00:20:44

que es crear y puedo eliminarlos 00:20:46

entonces tengo las carpetas 00:20:48

que sepáis que tienen más permisos 00:20:50

pero esto no es solo para un 00:20:52

usuario concreto 00:20:54

sino es también cuando tengo enlaces públicos 00:20:56

Los enlaces públicos, supongo que los conocéis, clicamos aquí, crean un link público, voy a poner este último nombre, pero fijaros que no solo tengo el read-only, bueno, vamos a ver, con un enlace público tendría solo el read-only, es decir, alguien que no sea usuario de Eucamadrid, lo único que puede hacer es ver el archivo y descargárselo, ¿vale? 00:20:58

para que comparemos el enlace público de un archivo 00:21:20

con el de una carpeta, pero es que aquí me aparece también 00:21:24

el Read&Write, es decir, alguien que tuviera el enlace 00:21:26

y solo el enlace, podría ver 00:21:30

descargar, editar y subir contenidos 00:21:33

a veces puede ser interesante, bueno puede 00:21:36

desde luego para usuarios que no tienen cuenta de EducaMadrid, desde luego 00:21:39

podéis hacerlo así, pero claro, tiene que ser un usuario 00:21:41

en el que uno tenga confianza y cuidadito con el link 00:21:45

Por eso muchas veces a un enlace se le puede poner una contraseña. Es decir, yo a cualquiera que tenga el enlace puede hacer eso, pero tiene que poner una contraseña. Eso lo hacemos en la página web de mi centro para dejar documentos para profes. Aunque es solo read-only, lo protegemos por contraseña. 00:21:48

también puedo poner una fecha de caducidad 00:22:05

es decir, este enlace va a funcionar 00:22:07

a la fecha tal, pasada esa fecha ya no funciona 00:22:09

muy interesante también 00:22:11

por temas de seguridad, entonces 00:22:13

un usuario con un enlace puede 00:22:15

acceder a esa carpeta, puede 00:22:17

escribir, acceder a ella con plenos derechos 00:22:19

pero esto es lo que quería enseñaros 00:22:21

el upload only 00:22:24

imaginaos que yo tengo una carpeta 00:22:25

y quiero que los alumnos me dejen ahí 00:22:27

sus trabajos, pero claro 00:22:29

yo no quiero que entren, vean lo que 00:22:31

me ha entregado otro alumno o que coge y borra lo que me ha dejado otro alumno. Claro, si 00:22:33

lo ve malo, porque puede coger y copiarse. Si lo borra malo, porque le ha hecho la puñeta 00:22:37

al otro. Entonces, es una carpeta, esta, en la que el alumno cuando la abre, le aparece 00:22:41

una pantalla así como la del cloud, con la nubecita esta. Y el mcloud, por supuesto, 00:22:46

y un aviso que dice que solo se pueden subir archivos. Clica en el botón de buscar archivo, 00:22:54

va a su disco duro y lo sube 00:23:00

y ya está, y él no puede hacer más 00:23:02

más que ir y buscar y subir un archivo 00:23:03

entonces para entregar tareas a veces es interesante 00:23:05

le puedo decir al alumno, súbeme un archivo 00:23:07

que me ponga por ejemplo 00:23:10

tarea 1, nombre y apellidos 00:23:11

entonces llega, escógetelo, sube a la carpeta y ya lo tienes ahí 00:23:13

es pues una manera 00:23:16

muy interesante de recoger 00:23:17

tareas 00:23:19

para algún profesor que no tenga muy 00:23:21

claro o que el aula virtual 00:23:24

le dé cierto 00:23:25

reparo todavía o incluso 00:23:27

no sé, puede enlazarla 00:23:29

en el aula virtual, puede poner 00:23:33

enlaces de estos en una tarea, en vez de recogerla 00:23:35

por la tarea convencional, que ponga un enlace 00:23:37

de estos, que llegue el alumno, coge y lo suba por ahí 00:23:39

yo, a mí me gusta más 00:23:41

la tarea, pero quién sabe 00:23:43

me gustan los colores y dependiendo 00:23:44

también de las habilidades de la gente 00:23:47

o de lo que quiera hacer, pues también les puede interesar 00:23:49

me parece una posibilidad 00:23:51

muy interesante que yo no descubrí hasta 00:23:53

el año pasado, ¿vale? 00:23:54

entonces, bueno, pues del cloud por mi parte 00:23:56

salvo que me preguntéis más cosas 00:23:59

no os voy a contar más 00:24:01

he contado lo que a mí más me llama la atención 00:24:03

y hay un calendario aquí 00:24:05

yo es que no lo uso 00:24:07

pero imagino que tendrá las funciones típicas del calendario 00:24:09

de dejar eventos y tal 00:24:11

que sepáis que lo tenéis aquí a mano 00:24:13

que se pueden compartir 00:24:16

estos eventos 00:24:18

efectivamente 00:24:19

es la opción tradicional de un calendario 00:24:21

Laura Virtual también tiene su propio calendario 00:24:23

entonces bueno 00:24:25

vuelvo al 00:24:28

archivos y 00:24:28

nada 00:24:30

no me preguntes nada, ¿verdad? 00:24:32

os dejo un minuto por si alguien quiere abrir el micrófono 00:24:34

y preguntar 00:24:37

Sí, yo 00:24:39

para la 00:24:42

tarea que tenemos, tenemos 00:24:43

que meter un comentario 00:24:46

en un archivo compartido 00:24:48

pero no me deja abrir la oficina 00:24:50

¿Qué tarea es esa? 00:24:52

¿Qué tarea es esa? 00:24:57

Es que eso lo lleva Andrés 00:24:58

Pues, a ver 00:24:59

cómo lo hago sin que tener tanto retorno 00:25:03

no sé si me oyes 00:25:05

te oigo, te oigo bien, sí 00:25:06

vale, la tarea es 00:25:07

crear un archivo con tu cuenta personal 00:25:11

compartirlo en la institucional 00:25:13

con tu cuenta, en el cloud 00:25:15

dices 00:25:18

entonces no sé, ¿cómo se abre la oficina desde el cloud? 00:25:19

¿cómo se abre el qué? 00:25:23

perdón, ¿cómo se abre el qué? 00:25:24

perdón, no te oigo 00:25:29

no sé quién me está hablando 00:25:32

nos veo a todos 00:25:36

con el micro cerrado 00:25:43

aquí quieres acceder el cloud te permite editar archivos online no sé si me estás 00:25:44

preguntando por eso es que no te digo no se dice pincho en un archivo compartido 00:26:05

qué formato tienes archivo ni se abren los nuevos archivos 00:26:14

pues es que no entiendo no entiendo qué es lo que te está pasando 00:26:28

no se abre oficina desde ningún pc que haya aprobado pero oficina que te refieres al office 00:26:35

voy a abrir voy a abrir yo el editor desde el cloud ahora si te entiendo vale mira voy a abrir 00:26:48

yo uno. Voy a abrir yo, a ver, alguien que tengo por aquí que pueda abrir algo. Mira, 00:26:59

por ejemplo, un justificante de asistencia que le hago a los padres cuando vienen a una 00:27:05

reunión con el tutor o alguna historia. Esto es un ODT, ¿vale? Es decir, es un documento 00:27:09

de libre oficio. Hago doble clic y se debería abrir. Efectivamente se ha abierto. Eso es 00:27:15

lo que a ti no te pasa. Puedo decir una cosa que puede ser una tontería, pero a lo mejor 00:27:22

tiene sentido, hay que pinchar 00:27:26

encima de las letras del nombre 00:27:30

del archivito, si pinchas en el espacio en blanco el archivo no se abre 00:27:32

claro, sí, efectivamente 00:27:35

¿puede ser eso? Pues perfectamente, y luego una cosa 00:27:37

que hay que tener muy en cuenta, que esto a diferencia del drive 00:27:42

que se está guardando continuamente, aquí hay que darle 00:27:45

al símbolo de disquete para que se guarde 00:27:47

y luego cuando salir le damos aquí a la aspa, y efectivamente 00:27:49

para que se abra, como hubieras dicho tú 00:27:53

tiene que hacer clic, hay que hacer clic 00:27:56

sobre el nombre, justificante de asistencia, si yo clico fuera 00:27:59

no se abre, lo que se me abre es un menú aquí a la derecha 00:28:02

el menú de información del archivo, para que yo 00:28:05

abrirlo tengo que clicar aquí, con una vez 00:28:08

me vale, no tengo que hacer doble clic y se abre 00:28:11

por eso quería yo ver qué tipo de archivo es 00:28:13

os comparto la pantalla para que veáis lo que pasa 00:28:16

no pasa de ahí, no pasa de esa pantalla 00:28:19

¿qué versión de navegador tienes? habría que mirar 00:28:38

la versión del navegador? 00:28:41

Pues es que he probado desde 00:28:44

tres veces, tanto en el centro como aquí. 00:28:45

¿Te deja descargar el archivo? 00:28:50

Sí, sí, me deja. 00:28:52

Y está escrito. 00:28:53

Y una vez que está descargado 00:28:54

tú puedes editarlo y está todo bien. 00:28:57

Un problema. 00:28:59

Lo que no, lo carga 00:29:01

en el navegador. 00:29:03

¿Es un problema de ese archivo o de...? 00:29:04

Del archivo no, porque lo descargo y está bien. 00:29:07

Y me deja editarlo y me deja 00:29:09

subirlo... 00:29:11

¿En esa cuenta te pasa 00:29:12

con todos los archivos o solo con ese? 00:29:15

Con todos. En esta cuenta y en la personal. 00:29:17

¿Y con tres ordenadores distintos 00:29:23

y tres conexiones distintas? 00:29:24

Sí, sí. Desde dos cuentas. La personal 00:29:26

y la de 00:29:28

TIC. ¿Y esos archivos 00:29:29

los has creado online? 00:29:32

Sí. 00:29:35

De hecho, si pongo en oficina 00:29:36

y voy a oficina 00:29:38

y ahora doy a documento nuevo 00:29:39

me deja. Mira documento. 00:29:42

Ah, ahí se queda. 00:29:44

Ah, espérate, espérate. 00:29:47

Pues es que, ¿sabes una cosa? 00:29:48

Yo nunca creo los archivos así, con lo cual 00:29:50

yo sé, ese problema nunca 00:29:51

hubiera podido reproducirlo. 00:29:53

¿Sí? No sé si 00:29:56

sigo compartiendo yo la pantalla, 00:29:57

pero como la has compartido tú... 00:29:59

Ah, pues sí, cierro, cierro. 00:30:01

Cierra, cierra. Y ahora, 00:30:03

yo se supone que sí estoy compartiendo la pantalla 00:30:07

y que me veis, ¿no? 00:30:09

Sí. ¿Sí? 00:30:11

Sí. 00:30:13

Sí, me he visto normal. Entonces, yo te digo 00:30:13

¿Cómo creo en los archivos? Pues que a lo mejor 00:30:16

yo me voy aquí al más 00:30:17

y le doy, por ejemplo, documento. 00:30:19

New document. 00:30:22

Así lo he hecho yo también. 00:30:24

Le doy a doble clic 00:30:26

y me lo abre. 00:30:26

Entonces, no sé muy bien. 00:30:31

He hecho eso mismo y no 00:30:34

me abre Office. 00:30:36

No me abre la oficina esta. 00:30:37

De todos modos, 00:30:40

mira a ver las versiones del navegador. 00:30:41

Mira a ver con Firefox. 00:30:44

Mira a ver con Chrome. 00:30:45

mira a ver que esté todo actualizado 00:30:46

se supone 00:30:49

bueno, se supone y es así 00:30:50

yo por ejemplo ahora mismo lo estoy abriendo con Firefox 00:30:52

y no da ningún problema, pero siempre va un poquillo 00:30:54

mejor con Chromium 00:30:56

vale, mira a ver 00:30:57

con distintos navegadores 00:31:00

actualiza a tope 00:31:02

porque es que es una cosa 00:31:03

muy rara eso 00:31:06

no te puedo decir otra cosa porque 00:31:07

eso 00:31:13

en aquellos días tan malos 00:31:16

de marzo podía pasar cualquier cosa, pero ahora 00:31:19

vamos, a mí no 00:31:21

no sé, prueba 00:31:23

distintas posibilidades, a ver 00:31:24

porque no es nada habitual lo que te está 00:31:26

pasando, es una cosa muy específica 00:31:29

la verdad es que siento no poder decirte nada más 00:31:32

concreto, ¿alguna 00:31:35

duda más? 00:31:40

no, seguimos 00:31:43

entonces con 00:31:44

buenas tardes 00:31:45

una cosa, a nivel 00:31:48

este del close 00:31:50

Y vuelvo otra vez a lo de la alta masiva 00:31:52

y ese tipo de cosas, los usuarios. 00:31:54

Para los alumnos, si no recuerdo mal, 00:31:56

esto suele salir desactivado siempre. 00:31:58

Por defecto 00:32:01

está desactivado, sí. Y con los 00:32:02

profes hace muchos años también. 00:32:04

Vale. 00:32:08

Y ahora mismo me hace dudar. 00:32:08

Me hace dudar si los profes... 00:32:10

Yo creo que los profes ahora mismo no, que lo están 00:32:12

cogiendo activado, pero 00:32:14

no apostaría 00:32:14

dinero, ¿eh? 00:32:18

Vale. ¿Y hay una tónica 00:32:19

o alguna normativa general cuando sea 00:32:20

un alumno, si debe estar o no debe estar? 00:32:22

No, el cloud 00:32:25

lo puedes activar sin ningún problema 00:32:26

la cuestión es por 00:32:28

cuando 00:32:29

se activó el cloud, date cuenta 00:32:32

creo que EducaMadrid tiene más de un millón 00:32:34

de usuarios, probablemente más cerca del millón 00:32:36

y medio que del millón, entonces 00:32:38

claro, te pones a sumar 00:32:40

5 gigas aquí y 5 gigas allá 00:32:43

y es mucho 00:32:44

entonces lo que pensaron en EducaMadrid 00:32:45

es que probablemente la inmensa mayoría de los alumnos 00:32:49

no va a usar el cloud en la vida 00:32:50

entonces dijeron, bueno, pues por defecto es activado 00:32:52

y se hace falta que se active 00:32:54

es un criterio 00:32:55

que podrá haber sido más o menos acertado, no lo sé 00:32:58

pero la razón, por lo menos en un primer 00:33:00

momento fue esa, eso seguro, por lo menos en un 00:33:02

primer momento, no hay ningún problema 00:33:04

legal en que 00:33:06

en que 00:33:08

el alumno use el cloud, ¿vale? 00:33:10

vale, vale, vale, ok 00:33:13

gracias 00:33:14

hola, buenas 00:33:15

Hola. Sí, yo quería comentarte o comentaros un pequeño problema que he tenido en mi centro relacionado con el cloud. Y es que desde el departamento de orientación han compartido una carpeta con algún documento con todos los profesores para rellenarlo de forma colaborativa y ha habido algunos profesores que han podido rellenar esos documentos y otros que no. 00:33:19

entonces no entiendo muy bien el porqué 00:33:39

porque la han compartido 00:33:42

con las mismas 00:33:44

opciones para todos, ¿no? de edición 00:33:46

y no sé por qué puede ser 00:33:48

¿puede ser algo lo has dicho por la 00:33:50

por el navegador 00:33:52

en cuestión? 00:33:54

Pues si le pasaba como a la compañera 00:33:56

pues podría ser, pero 00:33:58

cuando no podían, ¿por qué no podían? 00:33:59

Digamos que no podían editarlo 00:34:03

lo de entrar en el documento 00:34:04

y rellenarlo, pues de forma 00:34:06

colaborativa, ¿no? O abrirlo desde el cloud 00:34:08

para rellenarlo, como has estado haciendo tú 00:34:10

con los documentos. A ellos no les daba 00:34:12

la opción de escribir, digamos. 00:34:14

El cursor ahí parpadeando. 00:34:16

Pues entonces es que no estaban bien 00:34:18

los permisos. Habría que mirarlo. 00:34:20

Ya, pero como lo ha compartido 00:34:23

en forma de carpeta con 00:34:24

todos y el documento estando dentro, 00:34:26

no sé. 00:34:29

Habría que ver cómo han hecho los grupos 00:34:30

y habría que verlo. 00:34:32

De todos modos, 00:34:34

para estos casos 00:34:35

yo el acceso web 00:34:38

lo uso muy poco, yo lo que uso es 00:34:41

el OnCloud 00:34:43

mirad, aquí si usáis Max 00:34:44

y si usáis otro sistema operativo, da igual 00:34:46

aquí tenéis esta aplicación 00:34:49

OnCloud, ¿lo veis? cliente de sincronización 00:34:50

de escritorio 00:34:53

voy a abrirlo, no sé si lo conocéis 00:34:53

o no, pero es que es 00:34:58

mira, voy a ver donde está 00:35:00

Tiene que aparecer un botoncito, no sé por qué no me aparece, donde me permitía, ah, vale, ya, es que esto, como yo ya lo tenía instalado, no me ha aparecido el botoncito, os aparece la primera vez que instaléis el programa. 00:35:02

Yo lo tengo aquí, botón derecho, nueva cuenta 00:35:48

Voy a poner mi cuenta, ¿vale? 00:35:51

No sé si esto lo conocéis o no 00:35:53

Y si no, pues le echamos un bestiazo, mirad 00:35:54

Yo escribo aquí, habéis visto lo que he hecho, ¿no? 00:35:56

Instalo el cloud y una vez que quede instalado 00:35:58

Va a quedar aquí un iconito abajo a la 00:36:00

A la derecha 00:36:02

Si no está, os aparecerá una ventana la primera vez que entréis 00:36:03

La primera vez que entréis 00:36:07

Esto os va a aparecer, ¿vale? 00:36:09

No sé, a mí me ha aparecido antes 00:36:12

Lo que pasa es que la he cerrado 00:36:13

Entonces aquí escribimos 00:36:14

la dirección donde está nuestro 00:36:15

cloud.educa.madrid 00:36:18

hay que escribirlo bien 00:36:19

nombre de usuario, pues voy a escribir 00:36:21

el mío, lo digo porque muchas 00:36:25

veces esta es historia, entonces te dice que quiere 00:36:33

sincronizar, bueno, pues en vez de sincronizar todo 00:36:35

que va a estar un rato, le voy a decir que quiero sincronizar 00:36:37

le voy a decir que quiero sincronizar solo 00:36:39

el directorio raíz, ¿vale? bueno, y una carpeta 00:36:41

venga, voy a sincronizar esta primera carpeta 00:36:44

le doy a ok 00:36:46

y le digo conectar 00:36:46

¿y qué está haciendo? está sincronizando, es decir 00:36:48

aquí tengo ya mi cuenta 00:36:51

y es decir, está sincronizando 00:36:53

ahora os lo enseño sobre 00:36:55

sobre el... fijaos que el iconito 00:36:57

este de abajo a la derecha ha cambiado, ya no es esa 00:37:00

cosa con tres puntos, grisácea, triste 00:37:01

y aburrida, aparece aquí un ok verde 00:37:03

y está muy bien, entonces 00:37:05

voy a ir a esa carpeta, que está aquí 00:37:07

en mi carpeta personal, ha aparecido 00:37:09

una carpeta que se llama un cloud, y aquí 00:37:11

tengo todos mis archivos 00:37:13

que estaban en el directorio Raider Cloud 00:37:15

y esta que he cogido que se llama 1718 00:37:17

lo eches. Lo digo porque si en algún 00:37:19

momento os da problemas el editor online 00:37:21

cogeis el cloud, lo 00:37:23

sincronizáis y podéis trabajar 00:37:25

offline, es decir, directamente 00:37:27

por ejemplo esta plantilla 00:37:29

que por alguna razón que se me escapa 00:37:31

no me deja editarla online 00:37:33

doble clic 00:37:35

y se me está abriendo el LibreOffice y el LibreOffice 00:37:36

la aplicación offline 00:37:40

me va a permitir directamente 00:37:41

editar el 00:37:43

el archivo ese 00:37:45

además con la ventaja añadida 00:37:47

no solo es que me garantiza que funciona 00:37:48

que no está mal, es que encima 00:37:51

el libro Face Offline tiene una cantidad 00:37:53

de funcionalidades que el otro no tiene 00:37:55

esto lo voy a cerrar 00:37:58

cuanto antes porque no es información para que se 00:37:59

muestre aquí, luego lo corto 00:38:01

fijaros la cantidad de 00:38:03

tengo, mira, justificante de ausencia 00:38:05

eso no pasa nada que no habla, tengo 00:38:07

el editor potente 00:38:09

con todas sus funcionalidades 00:38:10

yo es que 00:38:13

tampoco voy a dejarlo abierto 00:38:14

El editor online apenas lo uso 00:38:17

Entonces 00:38:21

Yo os animo y os animo a la gente 00:38:22

A que lo uséis, es mucho más cómodo tenerlo aquí 00:38:25

Y lo editas online 00:38:27

Y puedes hacer auténticas 00:38:28

Auténticas virguerías 00:38:30

Las mismas que haces cuando trabajas con tus editores 00:38:33

Offline, ¿vale? 00:38:35

Vale, muchas gracias 00:38:38

Y en relación a lo que dices con 00:38:40

Editor offline y demás 00:38:41

¿Se podría sincronizar 00:38:44

desde un ordenador del ICM, 00:38:47

de administración también? ¿En la Uncloud se puede 00:38:49

instalar? Sí. 00:38:51

Todo lo que quieras instalar en 00:38:53

ordenadores de gestión, ya sabes que tienes que llamar 00:38:55

al CAU de ICM y decirles que 00:38:57

quieres instalarlo. Entonces, ellos 00:38:59

normalmente te llaman 00:39:01

al rato y te dicen, 00:39:02

preguntan por ti y te dicen que 00:39:05

te pongas delante del ordenador, que 00:39:07

les habilites el acceso y os ponen 00:39:08

y te lo instalan. La Uncloud, 00:39:11

ahora mismo, 00:39:13

digo ahora mismo porque hace como un año o dos 00:39:14

creo que eran dos, decían que no lo instalaban 00:39:16

desde hace un tiempo ya se te lo instalan 00:39:19

entonces tú le pides a 00:39:21

Madrid Digital que te instale el cloud 00:39:23

el on cloud, perdón, te que instale 00:39:24

y lo tienes instalado, lo puedes usar sin ningún problema 00:39:25

con ordenadores de gestión, vale 00:39:29

vale, vale, genial, muchas gracias 00:39:30

bueno, no sé, más dudas 00:39:33

relacionadas con el cloud 00:39:38

no, bueno, pues avanzamos 00:39:40

un poquillo más porque quería hablar de alguna 00:39:44

cosilla más 00:39:46

voy a cerrar las cositas que he abierto 00:39:47

y vuelvo a la presentación esta que estaba haciendo 00:39:53

no sé qué es, lo voy a cerrar también 00:39:58

la ficha esta, os acordáis que estaba por ahí 00:40:02

y vuelvo a la presentación donde estábamos hablando del cloud 00:40:04

y ya lo que voy a hacer es avanzar un poquito 00:40:08

paso del cloud a la siguiente herramienta, la videoconferencia 00:40:10

la videoconferencia de EducaMadrid es la que estamos usando ahora 00:40:14

Es muy fácil y muy potente. Hay dos posibilidades para usarla. Dentro de las aulas virtuales son un recurso. Luego os cuento un poquillo de las aulas virtuales, no va a dar mucho tiempo, pero algo hablamos. 00:40:17

Y luego en esta dirección web, jitsi.educa.madrid.org, podemos crear salas de videoconferencia. Voy a abrir un navegador. ¿Cómo se crea una sala? Muy fácil, te vas a jitsi.educa.madrid.org. 00:40:30

Y es muy importante que tengamos en cuenta que esto no es la sala de la videoconferencia 00:40:49

Porque hay gente que según le cuentan esto por primera vez se cree que es aquí donde tiene que entrar 00:40:55

No, esto aquí entra la persona que quiera crear la sala 00:41:00

Y tiene que hacer dos cosas, poner un nombre 00:41:03

Voy a llamar sala seminario David, no la vamos a usar, que nadie entre aquí 00:41:06

Le doy ese nombre, sala seminario David 00:41:11

Y ahora 00:41:13

Tengo que decir 00:41:15

Qué tipo de sala quiero 00:41:19

Solo para usuarios de EducaMadrid 00:41:20

O para invitados usuarios de EducaMadrid 00:41:21

Si la gente que va a entrar son todos usuarios de EducaMadrid 00:41:23

Clicamos aquí sin duda 00:41:26

Si tiene que entrar alguien que no tenga cuenta de EducaMadrid 00:41:28

Clicamos aquí a la derecha 00:41:30

Yo ahora mismo voy a crear una sala 00:41:32

Voy a dar que sea solo de usuarios de EducaMadrid 00:41:35

Clico 00:41:37

Y me va a dar 00:41:40

Uy, quiero salir de aquí. Bueno, no pasa nada, no voy a entrar. Esta URL es la de la sala. No quiero entrar porque si entro en la sala nueva me saca de la antigua, que es la que estoy con vosotros. Esta URL es la que yo tendría que darle a la gente para que entrara en mi sala. ¿Me entendéis? Voy a cerrar. 00:41:41

Fijaros que fácil ha sido crearla 00:41:58

No tenía ningún problema 00:42:01

Esa URL es la que yo le daré a la gente 00:42:02

Oye, reúnete conmigo 00:42:05

Lo bueno que tiene es que una sala que yo crea ahora mismo 00:42:06

Me la va a dar en un servidor que esté 00:42:09

Que no tenga 00:42:10

Que no esté saturado 00:42:13

Es decir, si yo creo una sala ahora 00:42:14

Y la utilizo dentro de una semana 00:42:16

Vete tú a saber en qué estado está ese servidor 00:42:18

Dentro de una semana 00:42:21

En cambio, si la creo ahora mismo 00:42:22

es bastante difícil que me dé problemas 00:42:25

bastante difícil que me dé problemas 00:42:29

porque me la ha dado de un servidor 00:42:31

que está bastante descargado 00:42:33

hay, creo recordar que 6 servidores ahora mismo 00:42:34

no sé si van a poner un funcionamiento 00:42:37

alguno más, entonces el tema 00:42:39

es que sea algo balanceado 00:42:41

si todo el mundo va al mismo servidor pues tenemos 00:42:43

un problema, se cae ese servidor y a lo mejor los otros 00:42:45

están sin utilizarse 00:42:47

entonces lo bueno de ir en ese momento, creo la sala 00:42:49

y paso el enlace 00:42:51

es que vamos a una sala despejada 00:42:52

Y está muy bien. Utilizando los servidores de EducaMadrid, aquí en jitsi.educa.madrid.org, nosotros hemos hecho un claustro una tarde y llegaron a entrar 111 personas. El problema que teníamos básicamente era el sonido. Los micrófonos meten mucho ruido. 00:42:54

y es que eso, pero eso te va a dar igual 00:43:11

tengas Jitsi, tengas Zoom, tengas 00:43:13

no sé, vamos a hablar hasta de Google, no me acuerdo 00:43:15

Google Meet o algo así se llama 00:43:19

no me acuerdo, bueno, que sea 00:43:21

el problema lo tienes con los micrófonos 00:43:23

y lo tienes con todas las 00:43:25

las 00:43:27

plataformas, las imágenes 00:43:27

si tú estás con alumnos 00:43:31

es más que conveniente que le digas 00:43:32

a los alumnos que apaguen la 00:43:35

la videocámara, bueno, no es que sea conveniente 00:43:37

es que yo diría que es obligatorio, ¿por qué? 00:43:39

Tened en cuenta que esto que estamos grabando, pues nosotros somos todos adultos, somos todos docentes, pero claro, si estás haciendo una clase con alumnos, cualquiera en su casa puede estar grabando esto, igual que lo estoy grabando yo ahora, y vosotros, a ver, lo he dicho, estoy grabando porque me han dicho que lo grabe y luego lo subamos a la biblioteca, pero si yo no os digo nada y lo grabo, ni os enteráis. 00:43:41

En el momento cuando hay alumnos, ellos tienen que estar con la cámara apagada. Entonces, para lo que queremos ahora mismo, el servicio de Ucamadrid es más que suficiente. Estos servidores externos al aula virtual dan algo mejor resultado que los que son internos en el aula virtual, según mi experiencia. 00:44:03

Pero yo, por ejemplo, he estado en el aula virtual con 20-30 personas, una sala Jitsi del aula virtual y sin problemas también. Claro, si te vas a 111, pues ya es que hay mucha tela que hay que cortar. 00:44:23

Entonces, claro, pero bueno, que es una herramienta que está funcionando razonablemente bien, razonablemente bien, y que garantiza, pues lo que garantizan todas las herramientas de Durga Madrid, la independencia tecnológica, la seguridad y la privacidad de los alumnos, de los datos, ¿vale? Entonces, yo os animo a que la uséis. 00:44:35

Una pregunta. 00:44:59

Pues a ver, es que 00:45:01

aquí en 00:45:04

Jitsi no eres 00:45:06

tú, o sea, digamos 00:45:08

que los alumnos pueden también 00:45:10

compartir pantalla o pueden 00:45:12

o sea que 00:45:14

no eres el administrador 00:45:16

digamos de la reunión 00:45:19

Bueno, buena pregunta, el administrador 00:45:21

es el primero, con lo cual 00:45:22

con lo cual yo soy el administrador 00:45:25

porque entro al primero 00:45:27

pero eso no tiene 00:45:28

Eso no es un gran problema, porque ¿tú qué haces? Entras y una vez que estás dentro le das el enlace a los alumnos, con lo cual es imposible que hayan entrado antes que tú. 00:45:30

No, ya, pero sí, digo, si entras a través del aula habitual, que es lo que suelo hacer yo. 00:45:39

Entonces, si tienes alumnos que se han un poco enredado, pues empiezan a compartir pantalla, cosas que no deben y demás. 00:45:45

Ocultas la reunión, ocultas la reunión, con lo cual no pueden entrar. 00:45:51

Vale. 00:45:55

La dejas oculta, entras tú como profesora y cuando ya estás dentro, desde el menú este de tal, la activas. Mostrar a los alumnos. 00:45:55

Vale, y entonces, si yo entro a la primera, ellos ya no podrían compartir pantallas y no tendría permiso para hacer eso. 00:46:06

Compartir pantallas, sí. Lo que tú puedes es silenciarles, por ejemplo. Yo ahora puedo silenciar a todos. 00:46:12

Por ejemplo, en el claustro, como te puedes imaginar, pedíamos todo el rato, apagad los micrófonos, apagad los micrófonos. 00:46:19

Pues llegaba yo el administrador 00:46:23

Que fue el primero a entrar, micrófono fuera 00:46:26

Le decía quién estaba hablando 00:46:28

Fulanito sigue hablando, ya está 00:46:30

Entonces lo de compartir pantalla 00:46:31

Me imagino que sí, porque antes la compañera 00:46:34

No es administradora 00:46:36

Y nos ha enseñado lo que no estaba 00:46:37

Pero bueno, pero ya tienes tú bastante control 00:46:39

Y si alguno se pone especialmente tonto 00:46:42

Le echas de la reunión 00:46:44

Se puede, vale 00:46:45

Me imagino que estáis viendo 00:46:46

Entonces si clico por aquí, encima de tu nombre 00:46:50

Por ejemplo, te puedo expulsar 00:46:52

Se pone aquí expulsar. 00:46:53

Entonces, si alguien se pone especialmente tonto, fuera. 00:46:56

Te puedo cerrar el micro, te puedo silenciar, 00:46:58

puedo silenciar a todos, supongo que lo veis. 00:47:01

Puedo nombrar a otro moderador. 00:47:04

O te puedo expulsar si el alumno se pone especialmente tonto. 00:47:07

Vale, entonces la clave es entrar el primero. 00:47:12

Pues muchas gracias. 00:47:14

Perdona, en relación a estas opciones de expulsar y silenciar, 00:47:17

entiendo que al alumno que expulse 00:47:21

esos silencios puede otra vez 00:47:23

entrar a la reunión o puede 00:47:25

desactivar el micrófono y volver a hablar, ¿verdad? 00:47:27

O una vez que ya lo expulsa 00:47:29

sin el silencio ya no puede volver a 00:47:31

activar esa opción. 00:47:33

Puede volver a entrar. 00:47:34

Y el micrófono lo puede volver a activar. 00:47:37

Vale, o sea que el moderador, digamos, 00:47:39

tiene ciertos poderes, pero tampoco es 00:47:41

Dios en ese sentido, ¿no? 00:47:43

Que estamos limitados. 00:47:45

Sí, así es. 00:47:48

Pero bueno, desgraciadamente como en clase 00:47:49

que mandas uno a callar 40 veces y sigue 00:47:50

hablando. Tampoco es 00:47:52

esto, pero bueno. 00:47:54

Claro, claro. Vale, vale, claro. 00:47:56

No sé, más dudas. 00:48:01

Ah, me decís aquí, alguien ha escrito 00:48:08

en el chat que 00:48:09

dice, solucionado lo mío también es Chrome 00:48:10

que no se conecta bien. O sea, que 00:48:13

el problema del editor era el navegador. 00:48:15

Vale, perfecto. 00:48:19

Sí, efectivamente 00:48:22

con... 00:48:23

Dependiendo del navegador. Dicen que con Chrome 00:48:25

funciona mejor la edición del cloud, 00:48:27

Pero bueno, depende, hay que probar con uno y con otro y a veces funciona mejor con uno y a veces funciona mejor con otro, ¿vale? Bueno, pues me alegro, he quedado despejado. 00:48:29

Entonces, voy a volver a la página esta, vamos a la presentación. Entonces, de la videoconferencia donde estamos ahora, os cuento que Jitsi nació, esto es a título de curiosidad, nació en 2003 en el marco de un proyecto estudiantil. 00:48:41

y hoy en día hay muchísimos servidores Jitsi instalados a lo largo del mundo 00:49:01

es un software libre que corre sobre distintos servidores 00:49:04

en principio no habría ningún problema para que cualquiera de nosotros 00:49:07

si tenemos en casa un ordenador potente 00:49:12

instalara un servidor Jitsi, saliera a internet con su ordenador 00:49:14

y utilizara ese servidor como videoconferencia 00:49:20

yo conozco un profesor que utilizaba un software que se llama BigBlueButton 00:49:24

Y cuando estábamos en el confinamiento, que no teníamos el Jitsi porque no había recursos materiales para hacerlo, él en su casa se montó un servidor BigBlueButton, que es un análogo al Jitsi, y hacía videoconferencias con sus alumnos a través del servidor de su casa con ese software libre. 00:49:30

quien dirá que es un poco freaky el hombre 00:49:45

pero está muy bien, es un poco freaky 00:49:48

él resolvió su problema 00:49:51

entonces ahora mismo hay servidores Jitsi instalados a lo largo de todo el mundo 00:49:53

y todo lo que tienen en común es el software que están utilizando 00:49:57

puede dar pequeñas variaciones de unos servidores a otros 00:50:01

de cómo está implementada la aplicación 00:50:04

pero la idea es esa, son misma aplicación en distintos servidores 00:50:05

bueno, esto quería contároslo también 00:50:09

Supongo que del Jitsi ya no hay más preguntas, vamos a ver si nos da tiempo ahora un poquillo de Moodle, porque igual que Jitsi surge hace muchos años como un programa en el mundo de la educación, a Moodle le pasa lo mismo. 00:50:14

surge en el año 2001, o sea, ya va camino de tener 20 años Moodle, 00:50:28

por un señor llamado Martin Dugiamas, que es australiano, 00:50:34

aunque por el apellido no lo parezca, que es pedagogo informático. 00:50:40

Él me juntó sus dos perfiles y los enlazó muy bien 00:50:44

para hacer una aplicación, un software como Moodle. 00:50:49

Este señor nos cuenta también así a título de curiosidad 00:50:53

que era constructivista, que es 00:50:55

una corriente que tiene muchos 00:50:56

despiertos 00:50:59

odio y admiración a partes iguales 00:50:59

pero bueno, él hizo una 00:51:03

en principio lo enfocó 00:51:04

hacia el constructivismo 00:51:07

pero la verdad es que es cierto que no 00:51:08

tengas 00:51:09

sigas la corriente didáctica que sigas 00:51:12

o no sigas ninguna 00:51:15

o sigas tu intuición simplemente para dar clase 00:51:16

pues te sirve muy bien 00:51:18

porque tiene, lo que caracteriza a Moodle 00:51:20

es que es súper flexible 00:51:22

Yo cuando oigo a gente decir que con Moodle no se pueden hacer ciertas cosas, 00:51:24

siempre pienso, si se puede, lo que pasa es que tú no sabes. 00:51:27

Os cuento así también para que tengáis en cuenta la implantación de Moodle. 00:51:32

Moodle no es una rareza que utilicen tres o cuatro señores. 00:51:36

Parece que lo normal son las otras plataformas. 00:51:40

No, no, Moodle de raro no tiene nada. 00:51:43

Hay 100.000 sitios que ofrecen aulas virtuales. 00:51:45

Los hay de pago, los hay gratuitas. 00:51:49

y ahora mismo hay 820 millones de usuarios en el mundo de Moodle, casi nada. 00:51:52

Entonces, bueno, en EducaMadrid en concreto estamos utilizando la versión 3.8, 00:51:58

hasta antes del verano usábamos la 3.6, no hay grandes diferencias, 00:52:02

pero si veis algunos videotutoriales por ahí de EducaMadrid, 00:52:05

a lo mejor veis alguna pequeña diferencia en el aspecto y os llama la atención, 00:52:11

es por eso, porque hasta el verano se está usando la 3.6, 00:52:15

Pero vamos, lo que os cuenten los videotutoriales para la 3.6 en el 90 y muchos por ciento sigue siendo válido para la 3.8. Los cambios no son muy importantes. Es más fiable, más segura, pero lo que es la estética no es muy distinta. Se nota que es diferente la estética, pero tampoco ni siquiera es muy distinta. 00:52:18

Es importante también que tengáis en cuenta que los centros están alojados en distintas islas. 00:52:37

Voy a salir de aquí un momento, porque esto, según el anterior lo sepáis, pero bueno, pues alguien no lo sabe. 00:52:42

Voy a entrar en el aula virtual de mi centro. 00:52:47

A ver, aula virtual... Bueno, voy a ir... Esto es un curso. 00:52:50

Voy a ir a la página principal ahora. 00:52:55

Uy, está como invitado, no me va a dejar, obviamente. 00:52:58

Me voy a la página principal de mi curso, de mi aula virtual. 00:53:01

Entonces, fijad lo que pone aquí. 00:53:04

pone HTTPS, muy bien, dos puntos 00:53:05

barra, barra, aula virtual 33 00:53:07

bueno, pues esto es la isla 00:53:09

si algunos entráis en vuestras aulas virtuales 00:53:11

algunos pondrán 33, otros 00:53:13

pondrán 32 00:53:15

no sé qué más 30 y algo hay por ahí 00:53:16

cada uno de ellos es una isla, ¿vale? 00:53:19

lo digo porque en aquellos días tan malos de marzo 00:53:21

por ejemplo, se caía a lo mejor una isla, se caía 00:53:23

la 33, pero las otras dos siguen funcionando 00:53:25

no debería haber 00:53:27

hoy en día no hay 00:53:30

ningún problema, ¿vale? eso lo cuento así a título 00:53:31

de curiosidad, están alojados en distintas islas y luego, muy importante, cada aula virtual, 00:53:33

cada centro es una unidad independiente, es un espacio independiente, aunque es posible 00:53:44

llevarse cursos de un sitio a otro, pero bueno, antes de entrar en lo de los cursos, ¿qué 00:53:50

quiere decir independiente? Bueno, quiere decir, por ejemplo, que si yo estoy en el aula virtual 00:53:55

de mi centro y he entrado dos millones de veces y al año que viene me marcho a otro 00:53:58

centro y le digo al TIC, oye, hazme un curso de primera de la ESO, el grupo A y ponme 00:54:03

como profesor. Le digo al TIC, crea el curso, me va a matricular como profesor y dice, ahí 00:54:10

va, si no apareces. Claro, para que te aparezca un usuario, ya sea un alumno, ya sea un profesor, 00:54:15

tiene que haber entrado por lo menos una vez en ese centro, ¿vale? Lo mismo que pasa con 00:54:20

Moodle, pero lo que pasa es que Moodle está centralizado para todo el mundo, pero en las 00:54:24

Las aulas virtuales no. Las aulas virtuales cada usuario tiene que entrar por lo menos una vez. Esto os va a pasar como tic. Yo no soy tic, pero me preguntan, como saben que me gustan mucho estas cosas, me preguntan cada dos por tres y me dicen, oye, que quiero matricular a fulanito, que es un alumno y que no aparece y que no hay manera. Digo, pero ha entrado fulanito alguna vez. Entonces, claro, hasta que no entre, pues no se le puede matricular. Y lo mismo pasa con los profesores, ¿vale? 00:54:28

Entonces, no sé si sabéis que ahora existen las cohortes, que es una manera de agilizar las matrículas. Las cohortes, os las voy a enseñar, ya que estamos hablando de las matrículas, y que es una cosa nueva, que a lo mejor algunos no conocéis, voy a entrar aquí. 00:54:53

A ver, yo a esta cuenta le he dado privilegios 00:55:08

De TIC y de centro 00:55:16

Y de todo, o sea que por eso 00:55:18

Aunque no sea TIC 00:55:20

Tengo todos los privilegios y puedo trabajar como si fuera un TIC 00:55:21

¿Vale? Entonces 00:55:24

Si me voy a la barra dentada aún más 00:55:25

Aquí me aparece la opción de las cortes 00:55:28

A ver, ¿dónde estaba? 00:55:31

Perdón, aquí no, en la pestaña de grupos 00:55:34

Perdón, de usuarios 00:55:36

Pues no, no está, algo 00:55:37

Estoy entrando donde no debería 00:55:39

quizás el tema de perfil es como tengo un otro que ciertos perfiles pues no es que estoy en un curso 00:55:41

creo que era en el menú de administración disculpa si tienes razón exacto tiendo a ir de cabeza a la 00:55:55

derecha muchas gracias entonces 00:56:18

tengo que ponerme en un rol adecuado que es gestor de centro creo que es 00:56:25

o administrador institucional o administrador de centro 00:56:32

tengo tropecientos mil y en este menú que lo tengo oculto 00:56:35

administrador del sitio eso es muchas gracias se me había olvidado 00:56:39

entonces por aquí en las cortes es donde está 00:56:44

Si nos marcas, ahora sí va a ser en usuarios, cortes, cuentas cortes, pues las cortes, esto se carga automáticamente de raíces y, por ejemplo, esta corte, vamos a echar, esto es ocultarla, vamos a asignar, aquí meteríamos usuarios, vamos a editarla, y aquí aparecerían los usuarios, esto nunca lo he editado, ¿no? 00:56:48

esto me pasa por tocar por primera vez algo en una ponencia 00:57:10

esto en principio es el nombre, esto en asignar 00:57:16

a lo mejor es donde me deja asignar y quitar usuarios 00:57:21

tendría que verlo con más calma, ya habéis visto que no juego apenas con las cortes 00:57:23

de hecho es la segunda vez que entro, la primera vi que existía 00:57:28

pero bueno, por aquí puedes asignar usuarios 00:57:31

quitarlos, ponerlos, puedes crear nuevas cortes 00:57:35

añadir nueva cohorte, ¿qué es una cohorte? 00:57:39

pues son grupos de usuarios 00:57:41

¿vale? esto es muy importante en la matriculación 00:57:42

voy a entrar en algún grupo 00:57:45

en el que no sea profesor 00:57:47

que es una cosa nueva, por eso yo nunca he jugado con ella 00:57:48

de hecho este año cuando creamos los grupos 00:57:53

y matriculé, todavía no estaban, por eso no he jugado con ella 00:57:55

entonces voy a poner rol de profesor 00:57:57

para 00:57:59

veis que en las matrículas 00:58:01

participantes, matricular 00:58:05

usuarios 00:58:07

Entonces, cuando yo busco, me dice aquí matricular cohortes y usuarios seleccionados. Si yo pongo aquí el nombre de una cohorte, no sé si primero, o uno, a ver si uno es una cohorte, no es una cohorte, tendría que ver los nombres, ¿vale? Si yo aquí escribiera el nombre de una cohorte, me daría la opción de matricularla, ¿vale? 00:58:08

un acorde que es un grupo de alumnos, son grupos que cargan raíces, entonces yo puedo coger y matricular a todos los alumnos de un grupo de una tajada, una tacada, ¿vale? Lo cual está muy bien, está muy bien si lo miráis con calma, que es lo que yo no he hecho hasta ahora, pero bueno, que es muy útil para la matriculación, ¿vale? 00:58:30

entonces que sepáis que eso existe 00:58:46

y ya pues lo podéis ir viendo 00:58:48

si tenéis tiempo y ganas 00:58:50

y luego lo de llevarse 00:58:52

eso lo van a preguntar 00:58:54

mucho, por eso vuelvo 00:58:57

vuelvo, vuelvo, vuelvo 00:58:58

a este curso, lo de cómo 00:59:00

me llevo cosas de un curso a otro 00:59:02

si es dentro del mi aula virtual 00:59:04

de mi centro, le doy 00:59:06

importar, le doy importar y me aparece 00:59:08

un menú como este y digo de qué curso 00:59:10

quiero traerlo, le doy a siguiente 00:59:12

o, hay que agregar más cursos, por ejemplo, si busco uno que se llame Tecno, 00:59:15

uy, escrito mal, Tecno, sí, y le doy a buscar, pues me aparece algún grupo que se llame Tecno, 00:59:20

lo selecciono, le doy a siguiente y puedo traerme todo lo que yo quiera. 00:59:25

Eso dentro de mi espacio, a través de la herramienta Importar que tengo aquí. 00:59:28

Pero también puedo hacer una copia de seguridad, que puede ser total o parcial de mi curso, 00:59:34

y luego, desde el sitio nuevo, desde el aula virtual del centro al que yo quiera ir, 00:59:39

le doy a restaurar y me traigo esa copia. O sea que aunque cada centro sea independiente, el aula virtual, unos de otros, no son celdas estancas donde sea imposible la comunicación, no. 00:59:45

Tú puedes ir, traerte las cosas que quieras, ¿vale? O sea que sepáis que esas posibilidades existen. 00:59:58

os cuento esto porque es lo que más suelen preguntar 01:00:03

al coordinador TIC la gente 01:00:09

o a quien piense la gente que puede saberlo 01:00:12

son preguntas muy habituales 01:00:16

he dejado una segunda diapositiva con este enlace 01:00:19

curso rápido de Moodle para tiempos de crisis 01:00:22

vamos a clicar aquí 01:00:25

y nos aparece de nuevo Tecnorurales 01:00:26

más bien, aparece Daniel Esteban 01:00:30

vamos a ver que se ve aquí su nombre 01:00:33

Daniel Esteban 01:00:35

que es el que ha sido director de Tecnorurales 01:00:37

hasta hace poquito 01:00:39

y esta 01:00:41

es una serie de videotutoriales 01:00:43

son 40, nada más y nada menos 01:00:45

sobre el uso de 01:00:47

las olas virtuales, él las hizo 01:00:49

cuando nos confinaron 01:00:51

ellos siempre habían trabajado con herramientas de 01:00:52

EducaMadrid, pero bueno 01:00:55

siempre hay cosas que 01:00:56

que tu plantilla, aunque tú lo hayas potenciado y tal, no conozca o que parte de la plantilla no se haya llegado a familiarizar con ellas, 01:00:58

pues él crea una serie de videotutoriales. Y en este documento están todos los enlaces. Está todo muy estructurado. 01:01:10

Lo ha estructurado por temas. Por ejemplo, la configuración inicial, lo que son los roles, el rol de administrador, cambiar temas. 01:01:16

Esto es para la versión 3.6. Para la 3.8, olvidaros de los temas, porque lo que han hecho ha sido reducirlos a dos. ¿Por qué? Lo han hecho pensando en los dispositivos móviles. Antes había muchos temas, había mucho colorín, pero claro, algunos de esos temas no iban bien con dispositivos móviles. 01:01:24

entonces si alguien nos comenta 01:01:40

es que es feo, es que solo tiene dos móviles 01:01:42

bueno, dos temas, perdón 01:01:45

es que bueno, se ha reducido por una cuestión 01:01:46

de funcionalidad 01:01:49

y luego lo de que es feo, tú siempre puedes añadir imágenes 01:01:50

puedes hacerlo vistoso 01:01:53

hay en algunos 01:01:55

tutoriales por aquí sobre cómo 01:01:56

cambiar la cabecera, cómo organizar 01:01:59

las secciones 01:02:01

que solo hace que el alumno sea para él mucho más cómodo 01:02:02

vamos, es un trabajazo 01:02:05

lo que ha hecho este hombre, y siguiendo ese espíritu de los recursos educativos abiertos, 01:02:09

pues aquí lo tenéis, y está disponible para el que quiera usarlo. 01:02:13

A mí de vez en cuando me preguntan, profesores, pues nada, normalmente los videotutoriales los saco de aquí. 01:02:17

Tengo alguno por ahí hecho propio, pero vamos, que aún así vais a ver que son bastante exhaustivos 01:02:23

y bastante didácticos con lo que le ha hecho, y cubre prácticamente todo, vamos, 01:02:30

Hay muy poquitas cosas, por no decir ninguna o casi ninguna, que no cubre. 01:02:37

Que está en la rúbrica, por ejemplo. 01:02:41

Entonces, pues os aconsejo que lo usáis. 01:02:45

Entonces, no sé, quedan 10 minutos nada más. 01:02:49

Entonces, pues lo dejo un poco a vuestro criterio. 01:02:52

Hemos llegado a las aulas virtuales. 01:02:56

Entonces, ¿queréis que miremos cosas de las aulas virtuales o de alguna cosa antes? 01:02:58

Hola. 01:03:03

¿Me oís? 01:03:04

Perfectamente. 01:03:05

Ah, vale, soy Rocío. Mira, tengo una pregunta que, bueno, es bastante personal. A ver, es más que como coordinadora, es como profesora. 01:03:06

y es que 01:03:20

tengo unos alumnos que les he 01:03:23

mandado unos trabajos 01:03:25

y me gustaría saber 01:03:27

de qué manera, si desde el aula virtual 01:03:29

o desde la Mediateca 01:03:31

de EducaMadrid, subirlos 01:03:34

todos para que ellos 01:03:35

compartirlos y que los vean entre ellos 01:03:36

y aparte de la exposición en el aula 01:03:39

que luego quedara ahí para ellos 01:03:41

y no sé si tendríais 01:03:43

tú o 01:03:46

los participantes alguna idea para 01:03:47

aportarme, gracias 01:03:49

si, si no te he entendido mal 01:03:50

simplemente lo que quieres es entregarle material 01:03:53

a los alumnos 01:03:55

no, al contrario 01:03:57

bueno, que ellos hagan un trabajo 01:03:59

que van a hacer en grupos 01:04:01

y luego pues de alguna manera que ellos 01:04:03

tengan como un 01:04:05

museo donde estén ahí sus trabajos 01:04:06

hay 01:04:09

una herramienta en el aula virtual 01:04:10

que se llama, voy a entrar a una 01:04:13

para que me deje, espérate, voy a ir a la carpeta varios 01:04:14

donde yo cacharreo, tengo aquí una carpeta 01:04:17

para cacharrear, hay una herramienta 01:04:19

que se llama base de datos 01:04:21

¿qué tiene que ver una base de datos? pues tiene 01:04:22

todo que ver, lo que pasa es que el nombre 01:04:24

no es muy, no parece 01:04:27

muy descriptivo 01:04:29

mira, aquí tenemos una carpeta 01:04:30

este curso es para reuniones de profes, tenemos 01:04:32

un Jitsi dentro, vale, lo cuento así 01:04:35

a título de curiosidad, pero no 01:04:36

me voy por los errores de Ubeda, tengo 01:04:39

habla de David González, vale, hablo aquí 01:04:40

me voy a poner con rol de profe 01:04:42

Simplemente para que veamos lo que vería cualquier profesor, ¿vale? Entonces, hay un recurso, voy a poner añadir, perdón, no sé qué he tocado, necesitar ajustes, no, quería activar la edición, activar edición y voy a añadir un recurso aquí al final, por ejemplo, que es la base de datos. 01:04:45

La base de datos, ahora mismo la tengo un pelín oxidada 01:05:05

A ver dónde está 01:05:09

Base de datos 01:05:11

La base de datos permite a los participantes crear, mantener y buscar información en un repositorio de registros 01:05:13

Es decir, un alumno sube un material, el que sea 01:05:19

Y ahí queda disponible para el resto de las personas 01:05:23

Y luego puedes incluso poner condiciones 01:05:26

A veces te interesa, digo, bueno, quiero que el alumno suba algo 01:05:29

pero hasta que no suba algo, que no pueda él participar, que no pueda beneficiarse de lo que han subido los demás. 01:05:32

Bueno, pues la base de datos te lo permite. La base de datos es un repositorio. 01:05:39

Todos los que participan pueden subir cosas y quedan ahí, al alcance de cualquiera o de los que tú quieras. 01:05:44

Porque ya sabes que luego puedes meter restricciones por grupos y tal. 01:05:51

Puedes hacer una base de datos para un grupo, otra para otro. 01:05:53

O no sé si incluso dentro de la base de datos te permite hacer grupos. 01:05:56

Pero vamos, creo que por lo que tú me estás preguntando es por este recurso. ¿Estoy en lo cierto? ¿Te he entendido bien? 01:05:58

Sí, perdona. Sí, sí. Eso era, sí. 01:06:10

Pues nada, subes una base de datos, miras la configuración, cacharras un poquito. Yo hace tiempo que no la uso hoy, pero vamos, no recuerdo que fuera especialmente complicada de usar. O sea, que no deberías tener ningún problema. 01:06:12

Muchas gracias. 01:06:23

Nada, no sé, más preguntas 01:06:24

A mí me gustan las preguntas 01:06:29

Porque aunque parezcan que son personales 01:06:31

Seguro que hay más gente que luego 01:06:32

Que en un momento dado les va a parecer 01:06:34

O a lo mejor alguien no está pensando en eso 01:06:36

Pero es probable que en algún momento dado 01:06:38

Alguien le pregunte a ese coreartic 01:06:40

Lo mismo que has preguntado hasta ahora 01:06:42

O sea que las dudas están muy bien 01:06:44

Que si yo me lío a hablar aquí todo el rato 01:06:46

Es un poco aburrido 01:06:49

Hola, buenas 01:06:51

Hola, yo soy Antonio. Quería preguntarte, ¿quién actualiza la versión de Moodle? 01:06:54

Eso lo hace EducaMadrid. La versión de Moodle depende del software que esté instalado en esos servidores. 01:07:01

Con lo cual, es EducaMadrid quien lo que hace es, en un momento dado, decidió que quitaba el software de la versión 3.6 y ponía en su lugar la 3.8. 01:07:08

y por supuesto conservando 01:07:17

toda la información relativa a las aulas 01:07:20

virtuales, con lo cual tú no pierdes 01:07:22

tus aulas virtuales porque actualizan la versión 01:07:24

pero eso no depende de ti 01:07:26

ni depende del coordinador TIC 01:07:28

depende de EducaMadrid 01:07:30

Vale, esa era justo mi duda 01:07:31

si yo tenía que hacer algo como TIC 01:07:34

Hay gente también relacionada con tu duda 01:07:35

que dice, quiero instalar un plugin 01:07:38

esto me pasó hace un tiempo 01:07:40

he leído que hay un plugin 01:07:42

en Moodle que hace no sé qué cosa y quiero instalarlo 01:07:44

digo, pues lo veo complicado, pon un email 01:07:46

al cabo de EducaMadrid, a ver qué les parece 01:07:49

pero 01:07:51

pero claro, quiero decir 01:07:52

EducaMadrid es conservador 01:07:55

entendamos conservador en el buen sentido de la palabra 01:07:59

a la hora de meter software 01:08:01

porque lo que tú metas 01:08:03

tienes que estar muy seguro 01:08:05

de que va a funcionar bien 01:08:07

porque hay mucha gente que está utilizando esto 01:08:09

y ahora mismo la fiabilidad es esencial 01:08:11

entonces 01:08:13

quien gestiona el software y cómo funciona 01:08:15

y qué opciones ofrece 01:08:17

es EducaMadrid 01:08:19

Yo tengo una pregunta 01:08:21

Sí 01:08:25

¿Hay algún plugin? 01:08:25

Porque no se va a entender en la universidad 01:08:31

cuando 01:08:33

no era 01:08:35

el profesor 01:08:36

Oigo fatal 01:08:38

Espera, me pregunto 01:08:39

un momento 01:08:41

Vale 01:08:45

A ver 01:08:45

Un poquito mejor, creo, a ver, dime 01:08:53

Vale, decía que cuando yo era 01:08:55

Bueno, cuando yo utilizaba Moodle 01:08:57

Moodle, no el aula virtual 01:08:59

Pero básicamente es muy parecido 01:09:01

Había como una opción que, por ejemplo 01:09:02

Tú subías un archivo 01:09:05

O el profesor, cuando era la que recibía 01:09:06

Las clases, subía un archivo y entonces 01:09:09

Te salía al lado del archivo que habías subido 01:09:11

O del recurso, o lo que fuera 01:09:13

Como un GIF que ponía 01:09:14

New y se iba dando vueltas 01:09:16

así con piquitos y cosas 01:09:18

para que te dieras cuenta de que ese archivo era nuevo 01:09:20

¿existe algo así? porque muchas veces 01:09:22

cuando vas subiendo cosas y ya hay cosas 01:09:26

previas, los chicos a veces se pierden entre que es 01:09:28

lo nuevo y que es lo viejo 01:09:30

pues 01:09:31

habría que mirarlo, de todos modos 01:09:34

siempre tienes tú la opción de usar la etiqueta 01:09:36

si Moodle no te ofrece 01:09:38

algo 01:09:40

que habría que mirarlo, o sea, a lo mejor si existe 01:09:40

no me atrevo a decir que no existe, que yo no lo conozca 01:09:44

no quiere decir que no existe, siempre tiene la opción de la etiqueta 01:09:46

no sé si la conocéis 01:09:48

pero el modo de etiqueta es un marquito 01:09:50

si yo le doy a este marquito 01:09:52

hablando pronto y malo del marquito, entendedme 01:09:53

y aquí en este texto 01:09:55

tengo opciones las que yo quiera 01:09:57

entonces yo por ejemplo, puedo meter 01:09:59

un gif, una imagen por aquí 01:10:01

interactiva 01:10:04

entonces yo pongo aquí 01:10:05

por ejemplo, mi 01:10:07

yo que sé, mi nueva tarea 01:10:08

mi nueva tarea 01:10:11

y le meto un enlace 01:10:14

o subo el archivo, porque aquí tengo la opción 01:10:15

de subir archivos, pues un documento 01:10:18

import work file 01:10:20

gestionar ficheros, puedo gestionar un fichero 01:10:21

y aquí puedo coger 01:10:24

y meter un gif animado 01:10:26

entonces tengo el iconito 01:10:27

y el gif animado 01:10:32

entonces no me lo ha ofrecido 01:10:33

Moodle, pero lo he puesto yo 01:10:36

si Moodle 01:10:38

lo que es estupendo es porque es muy configurable 01:10:39

incluso aunque algo no te lo ofrezca 01:10:42

Moodle, es muy raro que tú 01:10:44

no encuentres una fórmula para hacerlo tú. 01:10:46

Y fíjate que esto se ha tardado dos 01:10:48

segundos en hacerlo. Hablo de etiquetas, 01:10:50

lo escribo. Etiquetas de un soportador para 01:10:52

vivir en sus proyectos dentro de un tema y cosas 01:10:54

así. O sea, que nunca me había ocurrido 01:10:56

añadir lo de la enoja. 01:10:58

La etiqueta al final la puedes usar para lo que tú quieras. 01:10:59

Vale, vale, gracias. 01:11:02

Es como lo de la herramienta esta 01:11:03

de... Voy a volver a... 01:11:06

Es como lo de la herramienta 01:11:07

esta que yo os decía de elegir 01:11:10

el grupo, que en mi instituto lo hemos usado para 01:11:12

las citaciones. Si uno pincha aquí en elegir grupo, en la descripción 01:11:13

dice, el módulo de elección permite que el profesor proponga dos o más grupos del curso 01:11:18

para que los estudiantes se automatriculen a alguno de ellos. Dice, ¿y esto qué tiene que ver 01:11:22

con las citas? Bueno, pues si en el momento que se te enciende la bombilla dices que si un grupo 01:11:26

es una cita y limitas el número de miembros de 01:11:30

por ejemplo, si yo admito a tres personas a las nueve en secretaría y tengo un grupo 01:11:34

que diga lunes 27 a las nueve con un máximo de tres miembros, eso es una cita. 01:11:38

O sea que muchas veces 01:11:42

Las posibilidades que tienes 01:11:43

Son tan amplias que lo único que te limita 01:11:47

Es que a ti se te ocurra 01:11:48

Cómo usarlo 01:11:51

O sea que 01:11:53

Y luego tienes los contenidos interactivos 01:11:54

Que yo los había usado muy poco 01:11:56

Empecé a usarlos algo más este verano 01:11:58

Y son auténticas verguerías 01:11:59

Es que Moodle es muy feo 01:12:01

Es que es poco interactivo 01:12:04

Pero vamos a ver si tú puedes meter tus contenidos interactivos 01:12:05

Y si tienes contenidos interactivos 01:12:07

Por ahí en HTML 01:12:09

Coges, abres una etiqueta 01:12:10

O sea, los incrustas y ya lo tienes. 01:12:12

Pues hace auténtica esmerguería. 01:12:14

La etiqueta te abre ahí un montón de puertas. 01:12:16

Es un montón de ventanitas, entre comillas, a un montón de posibilidades. 01:12:18

Incluso el propio contenido interactivo. 01:12:23

Fijaros, por ejemplo, estoy viendo ahora, tienes consulta, encuesta y encuesta. 01:12:24

Y es lo mismo repetido tres veces. 01:12:28

No, cada uno tiene sus particularidades. 01:12:29

Entonces, tú, hace que la configuración de cada una no sea exactamente la misma, 01:12:33

que sea diferente, pero dependiendo de para qué lo quieres, 01:12:37

pues tienes que ver si usas una, la otra o la otra 01:12:40

entonces es 01:12:42

pues una vez que tú llegas, le echas un vistazo 01:12:43

lo miras, tienes claro lo que quieres hacer 01:12:46

muy importante, pues estupendo 01:12:48

los foros 01:12:50

¿dónde están los foros? 01:12:52

mira, aquí está el módulo de Jitsi, que seguramente aquí lo estáis usando 01:12:53

el taller 01:12:56

ahora volvamos a los foros 01:12:58

el taller, no sé si lo conocéis, el taller es como una tarea 01:13:00

el alumno entrega algo 01:13:02

pero en vez de ser tú el que lo corriges 01:13:04

lo puedes configurar 01:13:06

de tal manera que sea un número determinado de alumnos los que lo corrigen. 01:13:09

Y luego tú, la última palabra la tienes tú. 01:13:12

Eso está bien para la autocorrección. 01:13:15

Que, hombre, con alumnos muy pequeños yo no lo veo tan claro, 01:13:18

pero con alumnos ya de cierta edad, pues, no está nada mal. 01:13:20

Y que ellos mismos vean también los churros que hacen, 01:13:23

y hagan un poco de autocrítica entre ellos, tampoco está mal. 01:13:28

Siempre constructiva y respetando a los demás, claro. 01:13:30

Entonces, la cantidad de posibilidades que tienes y luego el cuestionario. 01:13:33

Dentro del cuestionario, la variedad de preguntas que hay 01:13:37

Una cosa enorme, distintos tipos 01:13:40

Vamos 01:13:42

Yo creo que no se nota nada, que soy un enamorado de Moodle 01:13:44

Bueno, no sé, más preguntas 01:13:50

Si queréis, porque ya son más de las 3 y media 01:13:53

Digo de las 3 y media a las 7 y media 01:13:56

O sea que 01:13:58

Nadie quiere preguntar nada más 01:13:58

No, no oigo a nadie más 01:14:05

O sea que será 01:14:12

Será que no 01:14:13

espero un minutín por si alguien quiere 01:14:15

cambiar de idea 01:14:20

bueno, pues nada 01:14:22

pues nada, muchas gracias 01:14:32

por vuestra paciencia y 01:14:34

y nos vemos otro día 01:14:36

ya corto la grabación 01:14:38

muchas gracias 01:14:40

gracias 01:14:42

Del mismo autor…

El efecto del arte en la mente

NAVIDAD TWIST

VILLANCICO: FIVE LITTLES ELVES

Ética en la IA

Canción Melendi clase de Elena

VILLANCICO LOS COLORES DE LA NAVIDAD

ENSAYO VILLANCICO