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50-403 CLASE MAT 8 MARZO 2ª PARTE - Contenido educativo

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Subido el 10 de marzo de 2022 por Rosa Matilde S.

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¿Y este ya es? 00:00:00
Premos. 00:00:02
Uno. 00:00:04
Por cinco, sí. 00:00:07
Muy bien, venga, segundo paso. 00:00:09
Mínimo común múltiplo. 00:00:11
Vale. 00:00:13
A ver, comunes, si no comunes, al mayor exponente. 00:00:14
¿Cuáles son los comunes? 00:00:18
Dos al cuarto, ¿no? 00:00:20
A la cuarta, muy bien. 00:00:23
A la cuarta, por cinco. 00:00:24
Muy bien, muy bien. 00:00:27
Y esto es igual a 16 por 5, que no sé cuánto sale. 00:00:29
Uf, 5 por 6, 30, 80, Mariam. 00:00:35
Sí. 00:00:40
Es que no te quedas con lo que decimos. 00:00:41
En fin, entonces, tercer paso. 00:00:43
Antes de hacer el tercer paso, ya podemos poner los denominadores de las nuevas fracciones, 00:00:45
que es el mínimo común múltiplo. 00:00:51
¿Qué pongo aquí? 00:00:53
80. 00:00:57
Muy bien, y aquí 00:00:58
También, 80 00:01:00
Muy bien, ya tenemos iguales 00:01:02
Vamos a sacar los numeradores, venga 00:01:04
80 lo divido entre cuánto 00:01:06
Vale, ¿y eso cuánto da? 00:01:10
No tengo ni idea, ¿a 5? 00:01:12
Espera, profe 00:01:15
Sí, se da 5, yo creo, ¿eh? 00:01:16
A ver, a ver 00:01:18
80 lo divides entre 16 00:01:19
Hace 0, ¿no? 00:01:24
No, da 5, ¿eh? Mira 00:01:26
5 por 6, 30, 30 cero y me llevo 3 00:01:27
5 por 5 y 3, 8 00:01:30
Vale, 5 00:01:32
5 por 7 00:01:34
40, ¿no? 00:01:40
35, sí 00:01:52
35. Pongo arriba. 00:01:57
Lo pongo aquí arriba. Muy bien, muy bien. 00:02:00
Ahora el segundo, venga, 80 lo divido entre cuánto? 00:02:03
10. 00:02:07
Y nos da 8. 00:02:08
Muy bien. Y ahora 8, ¿por cuál lo multiplico? 00:02:10
Por 2. 00:02:13
¿Y esto da? 00:02:15
16. 00:02:18
Muy bien. Y este le pongo arriba. 00:02:19
Y entonces, ¿debajo aquí qué pongo? 00:02:22
80. 00:02:27
Muy bien, ¿y arriba? 00:02:29
35 más 16. 00:02:32
A ver, bueno, vamos por lo fácil primero. 00:02:38
Ahora, arriba, ¿cuánto da? 00:02:42
51. 00:02:44
Muy bien. 00:02:46
Muy bien, María, lo has pillado fenomenal. 00:02:48
Gracias, profe. 00:02:50
Ahora, rogata, que te toca a ti. 00:02:51
A ver, profe. 00:02:54
Vamos allá, rogata 00:02:55
Que te ha tocado 00:02:59
A ti te toca una resta 00:03:00
Ay, madre mía, mi invento 00:03:02
Ya verás tú el invento 00:03:03
Yo creo que tengo un 12 00:03:05
Y abajo pongo 00:03:07
Vamos a poner así 00:03:09
Una que sea así 00:03:16
Ya verás tú 00:03:17
Ya verás tú que no la líe yo mucho 00:03:19
O la líe yo mucho 00:03:22
A ver si sale 00:03:24
Porque luego me salen unas barbaridades 00:03:25
A ver, rogata 00:03:27
Primero, primer paso 00:03:28
Descomponer 00:03:29
Muy bien 00:03:31
¿Y esto a cuánto dará? 00:03:32
A 5 00:03:34
Esto ya es primo, ¿no? 00:03:35
5, sí 00:03:38
25 es igual 5 por 5 00:03:39
No, 5 al cuadrado 00:03:44
Sí, a ver, hay que poner 5 por 5 00:03:47
Pero yo ya me he saltado un paso porque como ya ando corriendo 00:03:49
Y 8, ¿a qué es igual? 00:03:52
A 2 00:03:54
a 2, 2, 2 primo. Sería 8 igual al 2 al cubo. 00:03:58
Muy bien, venga, segundo paso. Mínimo común múltiplo. 00:04:08
Sería 5, no hay común, no hay. 00:04:16
No hay comunes, o sea que es... 00:04:19
5 por, bueno, 5 al cuadrado por 2 al cubo. 00:04:21
Que eso es igual que 25 por 8. 00:04:27
si eso no se cuantó a 20 sería doscientos 00:04:30
bueno tercer paso antes de hacer tercer paso vamos a poner los denominadores de 00:04:41
la nueva estación 200 y sean doscientos y ahí yo pongo doscientos 00:04:47
Venga, 200, ¿entre qué lo dividió? 00:04:55
Entre 12, no, perdón, 25. 00:05:00
Muy bien. 00:05:06
Entonces aquí vamos a coger 200, sería esto, sería a 8. 00:05:06
8 por 2, 8 por 2, 5 por 8, 40, 40, 0, 4, 8 por 16, 16, 4, muy bien, muy bien, logata. 00:05:17
8. Y 8 lo multiplico por cuánto? 00:05:31
8 lo multiplicamos por 12. 00:05:35
Muy bien. Y cuánto da? 00:05:38
Un momento. 00:05:40
8 por 2 es 16, 8 por 2 es 8, 96. 00:05:41
Y ese le pongo aquí arriba, no? 00:05:48
Sí, 96. 00:05:50
Ahora, 200 entre qué lo divido? 00:05:52
200 entre 8. 00:05:56
sale a 25 00:05:58
25 se multiplica a 6 00:06:07
6 por 30 00:06:16
un momento 00:06:24
25 por 00:06:25
Sí, sería 150. 00:06:31
¿No? 00:06:35
Sí. 00:06:39
Ya lo sabía yo. 00:06:39
Vale. 00:06:42
Esto no se puede hacer porque no hemos dado los números enteros. 00:06:44
O sea, que realmente tenía que haber puesto 6 octavos menos 12 veces 5 octavos. 00:06:46
¿Sabes? Para que luego lo sabiera. 00:06:55
150 menos 96. 00:06:57
Sí, es que ya lo sabía yo. 00:07:01
Ya lo sabía yo que esto iba a pasar así. 00:07:02
¿Y cómo se hace eso? 00:07:04
Esto se podría hacer si se hubieran dado los números enteros, que es dentro de los... 00:07:09
El siguiente tema es magnitudes y luego números enteros. 00:07:14
O sea, os lo voy a enseñar enseguida, pero todavía no. 00:07:17
Entonces lo ponemos así. 00:07:21
En el examen, lo he hecho el examen para comprobar que cuando hiciera los ejemplos no me pasara esto. 00:07:24
¿Qué me pasa? 00:07:30
o sea, todo con la resta 00:07:31
igual que con la resta siempre me pasa 00:07:35
pues he comprobado que el ejemplo que os haya puesto 00:07:37
no juega, o sea, que no va a pasar 00:07:39
sí que es verdad que el ejemplo que os he puesto 00:07:41
en una de las tres composiciones 00:07:44
era el número primo, pero diré 00:07:45
ojo que te da el número oscuro 00:07:47
¿vale? para que no lo vayáis a ver 00:07:49
vale 00:07:51
entonces esto 00:07:53
¿qué pongo aquí debajo? 00:07:55
200 00:07:57
y aquí arriba 00:07:58
Sería ciento cincuenta menos noventa y seis 00:07:59
Sería cincuenta y cuatro 00:08:03
Doscientos 00:08:04
Muy bien 00:08:09
Bueno, pues ahora le toca a Dayana 00:08:10
Dayana, ¿estás por ahí? 00:08:13
Sí 00:08:18
Muy bien, pues nada, así que toca una suma 00:08:18
Las sumas, aunque me las inventen 00:08:21
Igual, pero las 00:08:23
Las estas 00:08:25
Las 00:08:27
Las restas son 00:08:28
A descomponer 00:08:30
No, 4 00:08:51
2 primos 00:08:56
Y 1 00:08:58
32 a qué es igual, a 2 a la 4 00:08:59
a la quinta 00:09:04
9 entre 3 00:09:05
9 es igual a 3 al cuadrado 00:09:11
muy bien, segundo paso, mínimo común 00:09:18
comunes y no comunes 00:09:21
al mayor exponente, 2 a la quinta 00:09:24
3 a la 00:09:28
al cuadrado 00:09:30
Es igual a 32 por 9. 00:09:32
¿Qué es con todo eso? 00:09:36
2 por 9, 18. 00:09:38
3 por 9, 17. 00:09:40
Y 1, 28. 00:09:42
Muy bien. 00:09:43
Hola, hola. 00:09:44
Muy bien. 00:09:45
Pues, hala, vamos a poner aquí, vamos a poner antes que nada los denominadores. 00:09:45
¿Qué pongo aquí por denominador? 00:09:52
No, 288. 00:09:55
Muy bien. 00:09:57
Se pone en mi número. 00:09:58
Sí. 00:09:59
Vamos a hallar los numeradores 00:10:00
Venga 00:10:03
38, ¿entre qué lo divido? 00:10:03
¿Y qué nos da? 00:10:08
Pues, a ver 00:10:11
Nos da 9 00:10:12
Yo estoy en la parada de datos 00:10:13
Vamos 00:10:16
Vamos uno por otro, creo que nos da 9 00:10:19
Pero bueno, vamos a ver 00:10:21
9, 2 por 9, 18 00:10:23
18, 0, 9 por 3, 27 00:10:25
Y una 28 00:10:27
Sí, esa 9 00:10:29
Y el otro da 32. Es que cuando es uno por otro pasa eso, ¿sabes? 00:10:29
Ah, vale. 00:10:35
Bueno, entonces, 9 por 7. 00:10:36
Por 7. ¿Y cuánto es? 00:10:40
63. 00:10:42
Pues, aquí, y luego se pone hacia arriba. 00:10:43
Sí. 00:10:47
Vale. 00:10:48
Ay, ay, ay, ay. 00:10:49
No sé, ¿no? 00:10:50
¿No me decías cuánto es? 00:10:51
¿Para qué? 00:10:52
A ver, ahora, 288 dividido entre, ¿entre qué? 00:10:53
Entre 9. 00:10:59
Y da 32. 00:11:01
Sí. 00:11:03
¿Y 32 por cuánto lo multiplico? 00:11:05
Por 12. 00:11:08
Y esto da... 00:11:09
2 por 2. 00:11:13
2 por 3. 00:11:17
1 por 2 es... 00:11:20
1 por 3. 00:11:23
Y esto da... 00:11:24
Ahí lo verás. 00:11:25
384 00:11:27
Y ahora este lo pongo 00:11:30
Arriba y sumamos 00:11:34
A 63 00:11:36
Muy bien, entonces aquí debajo lo pongo 00:11:37
Entonces 00:11:40
288 00:11:40
Y arriba 00:11:42
Sería como 00:11:43
63 más 00:11:46
384 es igual a 00:11:50
Lo que salga 00:11:52
De la suma 00:11:54
437 00:11:55
816 00:11:56
447 00:11:59
sobre 00:12:03
288 00:12:05
288 00:12:07
a vos 00:12:09
muy bien, muy bien 00:12:09
Dayana, muy bien, venga, que nos da tiempo 00:12:12
que nos da tiempo, Raquel, que nos da tiempo 00:12:15
hacemos la ronda entera 00:12:17
mañana hacemos más, porque es que luego 00:12:18
el jueves es que nos veo 00:12:20
no sé que consigáis llegar a las 5 00:12:22
al CEPA y conectar 00:12:25
es que no sé cómo lo vais 00:12:27
es que la clase de hoy es de 6 a 8 00:12:28
acordaros por favor, tratar de ir 00:12:29
porque es que os va a explicar el examen 00:12:32
a ver 00:12:35
bueno 00:12:36
Raquel 00:12:38
Raquel, tú vas a poder ir 00:12:40
mañana al CEPA 00:12:43
el jueves 00:12:44
ay no, mañana no, el jueves 00:12:48
el jueves, ay madre mía 00:12:51
a que os mando a todos mañana y la vamos a liar 00:12:52
Es el jueves, ¿eh? El jueves 00:12:54
El jueves, ¿qué hora, por qué? 00:12:56
Es de 6 a 8 00:13:00
De 6 a 8 00:13:01
Porque es presencial con la directora 00:13:02
Con Marisa 00:13:05
Que os va a enseñar lo del examen 00:13:06
Ah, y os también preparad 00:13:09
Con la Rosalind Franklin, buscad algo en internet 00:13:11
¿La qué? 00:13:13
De Rosalind Franklin, porque es la que habéis elegido 00:13:15
Para hacer el romance 00:13:17
Con Marisa, porque supongo que aprovecharé 00:13:19
Lo hará, que ya veréis, es increíble 00:13:21
Pero bueno, vamos a ir a Raquel 00:13:23
Venga, a ti que te toca 00:13:28
Una resta 00:13:30
Oh Dios mío, bueno, te voy a poner una suma 00:13:31
Porque si pongo una resta 00:13:34
La vamos a liar 00:13:36
La vamos a liar, Raquel 00:13:38
A ver, venga, primer paso 00:13:43
Descomposición factorial 00:13:45
Este es divisible entre dos 00:13:46
Espera que el profe se me quedó 00:13:48
Que no veo la 00:13:51
Pantalla 00:13:52
¿No ves la pantalla? ¿Sale y vuelve a entrar o yo qué hago? 00:13:53
No sé 00:13:58
Yo lo veo 00:13:58
A ver 00:14:00
Que vuelva a entrar ella, profe, porque si usted sale 00:14:01
Raquel, porque si yo me salgo la vuelvo a liar 00:14:04
¿Sale y entra, Raquel? 00:14:07
Ahora 00:14:23
Ya está, muy bien 00:14:23
A ver, Raquel, ¿este es divisible entre dos? 00:14:25
Sí 00:14:29
Muy bien 00:14:29
¿Este es divisible entre dos? 00:14:30
Sí 00:14:34
Este ya es primo, ¿no? 00:14:35
Sí 00:14:39
Perdona que corra un poco, pero es que quedan 5 minutos 00:14:39
Y ya me pongo un poco de cabeza 00:14:41
Entonces, ¿20 a qué es igual? 00:14:43
A 2 al cuadrado 00:14:47
¿Por cuánto? 00:14:48
Por 00:14:53
Este es igual a todos estos 00:14:54
Multiplicados entre sí 00:14:56
Entonces, 2 al cuadrado por 00:14:57
Muy bien 00:15:02
Ahora vamos a hacer otro 00:15:03
¿Este es divisible entre dos? 00:15:05
Sí. 00:15:09
¿Este es divisible entre dos? 00:15:10
Sí. 00:15:14
Primo. 00:15:17
Primo. 00:15:18
Muy bien. ¿Doce a qué es igual? 00:15:19
A dos cuadrados. 00:15:22
¿Por cuánto? 00:15:25
Por tres. 00:15:27
Muy bien. 00:15:29
Segundo paso. 00:15:30
Mínimo común múltiplo. 00:15:32
Comunes, si no comunes, al mayor exponente 00:15:36
¿Hay algún común? 00:15:39
Sí, el 2 00:15:42
¿Cuál cogemos? Pues uno de los dos, porque son iguales 00:15:43
Sí 00:15:47
Dos a... 00:15:47
Un cuadrado 00:15:49
Muy bien, ahora por los no comunes 00:15:50
¿Cuáles son los no comunes? 00:15:52
El 5 00:15:55
Muy bien, ¿y cuál más? 00:15:56
El 3 00:15:59
Muy bien, y esto da igual a... 00:16:00
4 por 5, 20 00:16:03
20 por 3 00:16:05
120, ¿no? 00:16:06
Sí. 00:16:08
Vale. 00:16:10
Venga, tercer paso. 00:16:11
Bueno, antes de hacer el tercer paso, 00:16:13
ponemos ya el denominador de las nuevas fracciones equivalentes, 00:16:16
que es el mínimo común múltiplo. 00:16:20
120. 00:16:22
120, muy bien. 00:16:23
Y aquí. 00:16:24
120. 00:16:26
Muy bien, venga. 00:16:27
Ahora, 120, ¿entre qué lo divido? 00:16:28
¿Entre 2? 00:16:33
¿O entre 20? 00:16:34
Entre 20, entre el primer denominador. Y esto da igual a 6, ¿no? 00:16:35
Y ahora 6, ¿por cuál lo multiplico? 00:16:42
Por 7. 00:16:46
Por 7. Y esto da... 00:16:48
42. 00:16:51
Muy bien. Y este lo ponemos aquí. 00:16:52
Segunda fracción, venga. 120, ¿entre qué lo divido? 00:16:56
Por 9. 00:17:01
Por 9. ¿Y cuánto da? 00:17:02
No, es por el de abajo. 00:17:05
Por 12, perdón. 00:17:09
Sí, sí, no, pero te digo yo, yo ya te había dicho que eras tan feliz. 00:17:12
Vale, ¿y esto cuánto da? 00:17:16
10, ¿no? 00:17:19
10, 10. 00:17:20
Muy bien, ¿y 10 por cuánto lo multiplico? 00:17:22
Por 9. 00:17:26
Por 9, por el de arriba. 00:17:28
¿Y esto da igual a? 00:17:30
90. 00:17:33
90, y lo ponemos aquí. 00:17:34
Muy bien. Entonces, ¿aquí debajo qué pongo? 00:17:36
120. 00:17:41
¿Y arriba? 00:17:42
90, eh, 42 más 90, ¿no? 00:17:44
Muy bien. Y entonces aquí, ¿qué pongo aquí debajo? 00:17:50
120. 00:17:56
¿Y arriba? 00:17:57
Más 42, ¿no? 00:18:00
Creo que esto hay que resolverlo ya. Esto es... 00:18:02
Ah, vale, vale. 00:18:06
Espera que aquí ha quedado rarito 00:18:06
Pero es 42 00:18:09
Esto da 00:18:09
132 00:18:12
Muy bien 00:18:14
Pues estás enterado Raquel, ¿verdad? 00:18:16
Muy bien 00:18:18
Bueno, mirando lo anterior 00:18:19
Voy por los pasos 00:18:22
Mirando lo anterior y como lo ha notado 00:18:24
Pues lo voy enterando 00:18:26
Pues ahí se trata 00:18:28
Tenemos que practicar hoy y mañana 00:18:29
O sea que tampoco nos damos 00:18:32
Porque no vamos a hacer 00:18:33
A ver, espera, que no veo. No vamos a hacer problemas, porque en el examen que os voy a poner el viernes no hay problemas, los problemas los vamos a hacer después, no entran en examen. 00:18:35
¿Vale? O sea, los problemas no van a entrar al examen. Vamos a practicar lo básico, que son las operaciones, y ya después del examen, la semana que viene, os enseño a hacer los demás por fracciones. 00:18:58
¿Vale? 00:19:11
Vale. 00:19:13
Vale, profe. 00:19:13
Pues nada, nos vemos la semana. 00:19:14
Subido por:
Rosa Matilde S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
63
Fecha:
10 de marzo de 2022 - 18:36
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB CASA DE LA CULTURA
Duración:
19′ 18″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
960x540 píxeles
Tamaño:
71.81 MBytes

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