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Actividad área 6 MRCDD: Grammys

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Subido el 4 de agosto de 2023 por Francisco Jose M.

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Actividad desarrollada con el alumnado para el desarrollo de su competencia digital

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Hola, soy Francisco José Martín y en este vídeo me gustaría mostrar una de las 00:00:00
propuestas que he desarrollado durante este curso para abordar el área 6 del 00:00:04
marco de referencia de la competencia digital docente, que está relacionada 00:00:07
con el desarrollo de la competencia digital del alumnado. Y al mismo tiempo 00:00:11
he intentado abordar el nivel 6 de la taxonomía de Bloom, es decir, que los 00:00:15
alumnos lleguen a crear contenidos a partir de los aprendizajes intentando 00:00:19
desarrollar esta categoría de nivel de complejidad ALP. 00:00:23
El proyecto en el que se enmarca es el proyecto de aprendizaje creativo y aquí 00:00:28
muestro el índice con el que voy a intentar explicar todas las fases que 00:00:34
se han desarrollado durante esta actividad. 00:00:38
El contexto de esta actividad está enmarcado en que en matemáticas tenemos 00:00:44
una serie de conceptos fundamentales que se repiten durante todos los cursos y 00:00:49
que un porcentaje significativo de alumnos no domina, lo cual impide 00:00:53
desarrollar conceptos superiores a partir de estos. Entonces la idea 00:00:57
surgió de que ellos hiciesen una creación digital de tal manera que les 00:01:03
sirviese para poder afianzar estos conceptos básicos y al mismo tiempo 00:01:08
poder ayudar a otros compañeros a llegar a su conocimiento. 00:01:12
Por lo tanto, el objetivo de esta actividad es, por supuesto, en primer 00:01:18
lugar, que el alumnado afiance y conozca perfectamente las identidades 00:01:23
notables, que es una parte muy importante de expresiones algebraicas de tercero de 00:01:29
la ESO, pero al mismo tiempo lo que intento es empoderar al alumnado en la 00:01:33
creación de contenido digital, es decir, que ellos vayan teniendo cada vez más 00:01:38
herramientas para poder generar contenidos a partir de estos conceptos 00:01:41
y generar contenido que les sirva tanto a ellos como a sus compañeros y al 00:01:46
mismo tiempo fomentar la creatividad y el trabajo cooperativo para el 00:01:50
desarrollo de actividades. 00:01:54
La temporalización de esta actividad pues está basada en tres sesiones. En la 00:01:59
primera lo que hicimos fue presentar la actividad, los objetivos y cuáles van a 00:02:04
ser las normas tanto de protección de datos e identidad como las normas para la 00:02:08
creación de un contenido digital y de su publicación en el aula virtual. En una 00:02:13
segunda sesión, una vez que ellos ya han tenido una fase previa de cómo vamos a 00:02:20
elaborar el vídeo que tienen que presentar, pues tuvimos una sesión de 00:02:26
edición básica de vídeo para que pudiesen rematar sus creaciones y en una 00:02:31
última sesión pues la presentación de las creaciones y como era un concurso de 00:02:35
premios Grammys de videoclips, pues dimos los premios que había designado el 00:02:41
jurado. El concepto fundamental dentro de la creación del vídeo no era tanto que 00:02:45
ellos volviesen a explicar, como se puede explicar en una clase magistral, 00:02:51
las identidades notables, sino que la idea la intenta reflejar en esta frase de 00:02:55
Maiangelú que nos dice que he aprendido que la gente olvidará lo que dijiste, la 00:03:01
gente olvidará lo que hiciste, pero nunca olvidará lo que les hiciste sentir. Es 00:03:06
decir, el vídeo tiene que acercarse a sus compañeros, a la realidad de sus 00:03:10
compañeros, no sólo explicándoles los conceptos, sino haciendo algo que les 00:03:15
permita a los compañeros recordar lo que estamos aprendiendo. 00:03:20
Por lo tanto, en esa primera sesión lo que tuvimos fue una lluvia de ideas 00:03:25
porque ellos son los principales especialistas en qué características 00:03:29
tiene que tener un vídeo viral. Ellos son consumidores habituales de TikTok y de 00:03:32
Instagram y saben cuáles son los vídeos que impactan y que se mantienen en la 00:03:36
memoria de los adolescentes. Entonces, a partir de esa lluvia de ideas, pues 00:03:41
obtuvimos que estas son unas características muy importantes para 00:03:46
que los vídeos tengan ese impacto que estamos buscando para el aprendizaje de 00:03:51
los conceptos básicos de matemáticas. 00:03:55
Entonces, por grupos se pusieron a hacer vídeos. Al final, pues todos los 00:03:59
grupos, 22 grupos que teníamos en tercero de la ESO, presentaron su vídeo y cada 00:04:05
uno pues abordó una estrategia. Por ejemplo, pues tenemos vídeos hechos con 00:04:11
diseño gráfico, también tenemos vídeos más académicos, tenemos vídeos que 00:04:17
estaban formados por una minipelícula, vídeos que eran sketches cómicos y 00:04:22
tenemos también pues el vídeo ganador que aprovechó el tirón de la canción de 00:04:27
Bizarrap para poder 00:04:31
como podemos ver, pues cantó un rap y con eso, pues con esa canción ellos se 00:04:46
quedaron con las entidades notables. Por supuesto, aunque es un vídeo que sólo 00:04:51
aparece en el aula virtual, lo que se intentó trabajar es el derecho a la 00:04:56
a la imagen y por eso aparecen todos los alumnos que no se les pueda reconocer a 00:05:01
un requisito del vídeo, algunos con máscaras, otros directamente hicieron un 00:05:06
programa a través del diseño gráfico, pero en todos los vídeos los alumnos 00:05:12
están anonimizados. 00:05:16
Después de realizar el proyecto, ¿cuál es la reflexión final sobre esta 00:05:20
actividad? Pues lo primero que ha sido un evento motivador muy importante para el 00:05:26
alumnado. De hecho, el grupo que ganó el Grammy estaba formado por una parte de 00:05:30
alumnado cuyas calificaciones pues eran bastante bajas, pero que se ha motivado 00:05:36
muchísimo para la realización del vídeo y eso les ha permitido pues tener una 00:05:41
mejor actitud frente a la asignatura y además pues para ir afianzando este 00:05:47
concepto fundamental para cursos posteriores. Además ha sido una actividad 00:05:51
muy importante para que ellos comprendan las normas de expresión y de privacidad 00:05:55
en el mundo de creación digital y por otro lado he visto que en las pruebas 00:06:00
objetivas que hemos realizado después de estos Grammys matemáticos se ha cumplido 00:06:08
el objetivo de que los alumnos dominan y recuerdan mejor este concepto fundamental 00:06:12
de las identidades notables. Como propuestas para cursos siguientes pues 00:06:17
tenemos tres enfoques, la preparación, la ejecución y el contenido. En cuanto al 00:06:23
contenido creo que voy a empezar a desarrollar más propuestas de este tipo 00:06:27
para otros conceptos básicos que son necesarios 00:06:32
dominar en la asignatura como por ejemplo puede ser la suma de fracciones 00:06:36
o el manejo de las potencias. En cuanto a la preparación si bien se ha intentado 00:06:40
que los alumnos creasen vídeos más cercanos a su realidad es decir más 00:06:46
cercanos a la realidad de TikTok, de Instagram, que los vídeos que a ellos les gustan 00:06:50
una parte de los grupos todavía siguen creando vídeos muy académicos más como 00:06:55
se explican en internet las cosas. Entonces en la parte de la lluvia de 00:07:01
ideas sería importante seguir reforzando el hecho de que los vídeos 00:07:07
tienen que ser atractivos y que tienen que permanecer en la memoria no tiene 00:07:11
que ser una reproducción de la explicación de contenidos. Y al mismo 00:07:14
tiempo en cuanto a la preparación aunque nosotros hemos dedicado tres sesiones 00:07:19
creo que es fundamental que este proyecto se desarrolle de manera más 00:07:23
interdisciplinar de tal manera que el departamento de tecnología de plástica 00:07:26
y de música colabore con la creación de vídeos más creativos que permitan 00:07:30
añadirle efectos gráficos efectos de sonido que incluso desarrollar canciones 00:07:36
que hagan que los vídeos sean más impactantes y entonces tengan un efecto 00:07:42
todavía mayor en los objetivos que tenemos desafianciamiento de los 00:07:47
conceptos básicos. Y ésta es un resumen de la actividad que hemos desarrollado 00:07:51
para este área del marco de referencia. Muchas gracias. 00:07:56
Subido por:
Francisco Jose M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
4 de agosto de 2023 - 8:58
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LA FORTUNA
Duración:
08′ 03″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
99.03 MBytes

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