Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Cierre de Curso Infantil 5 años_CEIP Isaac Peral

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 17 de junio de 2020 por Cp isaacperal madrid

144 visualizaciones

Con este vídeo se cierra el trabajo desarrollado durante el curso, a modo de síntesis, del proceso llevado a cabo, los logros conseguidos y valorando el esfuerzo e implicación de todo el alumnado, así como de las familias, durante el curso 2019_20, especialmente, durante el período de confinamiento. Cerramos un curso "marciano". CEIP Isaac Peral Infantil 5 años.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Queridas familias, ante este momento tan especial que estamos viviendo, nos vemos en la obligación 00:00:03
de daros las pautas de final de curso de forma no presencial. A todos nos hubiera gustado el 00:00:08
trato directo, pero este aspecto no va a impedir que recibáis la información al respecto. En primer 00:00:14
lugar, me alegro de que según las noticias que me habéis transmitido, después de enfrentarnos 00:00:20
hasta ante este tremendo virus, todas las familias estáis en lo que cabe bien. Han sido unos meses 00:00:24
muy difíciles y delicados, poniéndonos a prueba ante situaciones que jamás nos hubiéramos imaginado 00:00:30
que nos pudieran ocurrir. Desde el colegio hemos intentado con todos nuestros medios y recursos de 00:00:36
los que disponíamos poneros al alcance en la medida de lo posible todo lo necesario para que 00:00:41
los alumnos pudieran continuar la marcha del curso. Somos conscientes del gran esfuerzo que habéis 00:00:47
hecho desde casa. También sabemos que no es lo mismo la relación profesor-alumno que padres-hijos, 00:00:52
Pero ha sido preferible realizar, aunque no de la misma forma que en clase, las tareas que no hacer nada. 00:00:58
Era necesario que este tiempo fuera lo más fructífero posible y evitar la desconexión con el colegio. 00:01:05
Por todo ello, os damos las gracias por haberos adaptado a esta forma de trabajo y la dedicación que habéis mostrado en este periodo. 00:01:11
Como os he comentado en los correos, pensad que ha sido un tiempo donde hemos podido estrechar lazos de cariño con nuestros hijos e hijas. 00:01:20
Hemos dispuesto de tiempo que siempre nos falta. Es necesario pensar en positivo y crear un clima de seguridad y confianza para que tengan en un futuro los mejores recuerdos posibles en estos momentos tan extraordinarios. 00:01:28
Dicho esto, voy a comenzar valorando el periodo antes del confinamiento, durante él y daros unas recomendaciones para el verano y el curso que viene. 00:01:42
La última reunión general de padres que tuvimos fue la del segundo trimestre, el 3 de febrero. Desde ese día al 10 de marzo, último día presencial de clase, la marcha del curso iba fenomenal. 00:01:51
Como os dije en esa reunión, el segundo trimestre es muy productivo y muchos alumnos comienzan a avanzar con mayor soltura. Eso fue lo que pasó y varios niños comenzaron a realizar su trabajo más atentos y, por lo tanto, de mayor calidad. 00:02:03
También se notó una madurez en las explicaciones, mostrándose más atentos. Siempre se han entusiasmado con todo lo que les enseño y al mostrarse más atentos y rápidos en su trabajo en ese periodo tenían un buen ritmo de trabajo. 00:02:17
A nivel de relaciones sociales continuaban mostrándose más dialogantes ante los conflictos personales y más serenos en su comportamiento. Tanto Lucía, alumna de prácticas, como yo nos llevamos una grata sorpresa cuando trabajaban en el cuaderno de trabajo cooperativo. 00:02:32
Les gustaba mucho hacerlo y se organizaban muy bien por parejas, mostrando una gran madurez a la hora de resolver los problemas que se les planteaba. 00:02:50
A pesar de no volver a dar clases presenciales, ya habíamos trabajado muchas cosas que nos han servido para luego poder continuarlas desde casa y que ellos sabían a lo que me refería yo, 00:03:00
como por ejemplo, cálculo mental, resolución de problemas, dictados, copias, escritura en pauta de las letras, sumas, resta... 00:03:11
Ya sabéis, como os comenté a principio de curso, que en los cinco años intentamos prepararles para el paso a primaria, 00:03:21
tanto a nivel de conocimientos como emocionalmente. 00:03:28
Por ello, he continuado realizando varias actividades que ya llevábamos haciendo antes. 00:03:31
Durante el confinamiento he intentado reforzar los contenidos trabajados y continuar con el tipo de actividades que realizábamos en clase. 00:03:36
También se han estudiado los contenidos de la tercera evaluación, aunque muchos de ellos ya se habían dado a lo largo de infantil. 00:03:44
No obstante, me pareció conveniente continuar reforzándoles. 00:03:51
A continuación, os expongo los contenidos que hemos trabajado en las tareas y en las actividades del método MUN. 00:03:54
A nivel del área de conocimiento y autonomía personal, la prevención de accidentes, los factores y prácticas saludables y no saludables como la contaminación, el reciclado y el respeto por la naturaleza, las relaciones de afecto y actitud positiva, el esfuerzo y el trabajo. 00:04:01
En el conocimiento del entorno hemos estado trabajando todo lo que es el mundo subterráneo, la vida en el mundo subterráneo, los vegetales, los animales marinos, los animales que viven bajo tierra y todo lo que hay también en el mundo subterráneo como los aparcamientos subterráneos, los alcantarillados, el metro, las minas, los fósiles, los restos arqueológicos. 00:04:17
un tema muy bonito que yo sé que a ellos les ha impresionado, el tema de las cuevas, al igual que todas las personas que trabajan en este tipo de lugar, 00:04:44
como son los paleontólogos, los arqueólogos, los espeleólogos. También hemos estado hablando de la prevención, los mineros con su prevención a la hora de los accidentes 00:04:56
y nos hemos metido también, hemos empezado a ver los continentes y el mapa mundi. 00:05:09
A nivel de matemáticas ya sabemos los números del 1 al 9, tanto subgrafía como la asociación de la cantidad, 00:05:17
los recuentos, los repartos, los conceptos espaciales encima de bajo, las formas geométricas, 00:05:25
Como habéis visto, hemos trabajado en este último trimestre el óvalo y el rombo y la direccionalidad derecha e izquierda, los ordinales y las clasificaciones, series lógicas y, por supuesto, la resolución de problemas con su razonamiento lógico, sin olvidarnos de las sumas y de las restas. 00:05:32
En el área del lenguaje, comunicación y representación, hemos estado viendo textos con cuentos no sólo del método, sino también otros que me han parecido apropiados para este momento. 00:05:52
También hemos estado viendo vocabulario propio de la unidad, el abecedario, que ya lo llevábamos viendo durante todos estos dos últimos años, adivinanzas, el día del libro y el día de San Isidro, 00:06:05
porque aunque no se han trabajado en el colegio, sí que hemos estado haciendo constancia de actividades diseñadas, apropiadas para ello. 00:06:17
Las consonantes que hemos visto han sido la P, la M, la L, la S y durante el confinamiento ya habíamos comenzado la T y hemos visto la T, la D y la N. 00:06:26
Aunque hemos estado confinados y han tenido que estar trabajando, hemos reforzado muchos conceptos como habéis visto. 00:06:37
Por eso es conveniente que aquellas familias por el motivo que sea no haya podido realizar las actividades y las tareas propuestas desde casa lo continúe haciendo durante el verano. Seguirá estando en la página web del cole en la pestaña tareas y actividades anteriores y así no se descolgarán de sus compañeros que sí que lo han estado haciendo durante este periodo de tiempo. 00:06:43
Al principio fueron pocas familias las que seguían el trabajo propuesto, pero luego poco a poco la gran mayoría lo habéis hecho bien. 00:07:08
Durante ese periodo he podido observar una buena evolución en las tareas que me habéis mandado por correo y que gracias a ello las he podido corregir. 00:07:16
Hay un aspecto que quiero hacer especial mención dentro de la adquisición de la lectoescritura y es el tipo de letra y la ubicación de las letras en la hoja donde escriben los niños. 00:07:25
A continuación os voy a explicar a qué me refiero cuando digo letra cursiva. 00:07:35
La letra cursiva que escribimos en clase es la letra cursiva, que es la que hemos aprendido. 00:07:41
Esta letra se caracteriza porque las letras de las palabras se escriben juntas, 00:07:47
no como las mayúsculas que van separadas sin ningún tipo de unión. 00:07:52
Entonces yo en clase les digo que se van dando las manitas. 00:07:56
Este texto que os he puesto está escrito en letra cursiva. 00:08:00
La podéis encontrar dentro de internet y la podéis descargar gratuitamente y se llama Edelfonmen. 00:08:04
De esta forma no tendrá vicios que luego tendrá que rectificar y costará volver a acostumbrarse a realizarlo como lo hacíamos en clase. 00:08:12
Esta letra es la que hemos trabajado tanto el curso pasado como este curso, cada vez que hemos introducido cualquier letra ya fuera vocal o consonante. 00:08:20
Durante el confinamiento, en las tareas, aclarábamos en la parte de arriba, 00:08:30
antes de enumerar las tareas por días de la semana, que lo hicieran en una hoja. 00:08:34
Preferiblemente hubiera sido mejor en blanco, para evitar posibles, al final, vicios. 00:08:39
El motivo era por eso, para intentar que no ubicaran mal la letra. 00:08:44
El curso pasado y este hemos aprendido a escribir con los cuadernos de letras de colores de Santillana, 00:08:49
en donde la escritura de las letras se realiza en pauta. 00:08:55
La pauta que utilizan estos cuadernos son tres líneas. 00:08:59
En ellas se escriben las letras según su trazo. 00:09:02
Las vocales siempre están en la línea central, que es de donde parten todas las letras, 00:09:05
y según su trazo, si sube o baja, entonces se pondría en la línea superior o en la línea inferior. 00:09:09
Las letras que están escritas en estas frases que os estoy poniendo 00:09:17
se trabajan de esta forma en el cuaderno de lectoescritura de letras de colores. 00:09:21
Como veis, lo que os he comentado anteriormente, tres líneas donde la T no solamente está en la línea central sino también toma la línea superior y la P le pasa lo mismo pero con la línea inferior porque tiene un trazo que va hacia la parte de abajo. 00:09:25
En el cuaderno de lectoescritura además viene cada línea con un color para que diferencien si está el trazo en la línea central superior o inferior por colores. 00:09:41
También os lo estoy poniendo ahora para que lo veáis. 00:09:51
Así continuará escribiendo como lo hacía en clase y no se tendrá que modificar vicios erróneos adquiridos 00:09:53
De aquí que no os aconsejo que utilicéis las hojas con cuadrícula, con cuadritos 00:10:00
Ya que les obligáis a hacerlo mucho más difícil y se pueden incluso agobiar 00:10:06
A todos los que os he corregido este aspecto en el envío de tareas lo habéis hecho bien en las siguientes 00:10:10
Muchísimas gracias 00:10:16
También quería deciros que aunque no hemos trabajado de forma individual todas las letras del abecedario 00:10:18
con las que he dado son suficientes para que entiendan el proceso de la lectoescritura. 00:10:23
Habéis visto que aquellos que se encontraban más maduros ya las reconocen todas y las leen sin dificultad. 00:10:28
No os agobiéis, es preferible que reconozcan y lean bien pocas que mal adquirida todas y las confundan. 00:10:34
Con respecto a la parte lógica-matemática, en general va muy bien. 00:10:42
Controlan los números, su grafía y saben asociar su cantidad. 00:10:46
También identifican cuantificadores como muchos, pocos, alguno, ninguno, lleno, vacío, la mitad, más que, menos que. 00:10:49
Hemos practicado mucho durante estos años el cálculo mental y la resolución de problemas y me siento muy orgullosa de cómo saben resolverlos. 00:11:00
Han aprendido a sumar y me hubiera gustado poder afianzar más las restras en la expresión gráfica de ellas, ya que el concepto lo hemos trabajado en clase. 00:11:09
Ahora os voy a dar algunas recomendaciones para el verano 00:11:18
En primer lugar disfrutar de vuestros hijos y cuidaros mucho 00:11:21
Explicarles que no se puede bajar la guardia y que hay que continuar con las medidas de protección 00:11:26
Aunque veamos a familiares y amigos en la calle o en casa 00:11:31
Tener especial atención en la grafía de las letras y de los números para que no los escriban invirtiéndolos 00:11:36
A veces los escriben al revés como puede pasar con el 2 y la S 00:11:42
Continuar escribiendo en letra cursiva para la minúscula, como lo hacen en clase, 00:11:47
y por supuesto también pueden seguir continuar escribiendo palabras con mayúscula. 00:11:51
Podéis trabajar en hoja en blanco y en pauta con líneas, pero por favor, no trabajar en cuadritos, les agobiáis. 00:11:57
Continuar con el cálculo mental y pequeños problemas de sumas y restas de las cosas cotidianas que pueden ocurrir a su alrededor, 00:12:03
que hemos hecho muchas veces en clase y que como habéis visto en las tareas también lo hemos hecho durante el confinamiento. 00:12:11
Es bueno que miren cuentos e intenten leerlos cada uno según el nivel que tiene. 00:12:18
No os agobiéis porque no reconozcan todas las letras. 00:12:23
Terminar de realizar las fichas del cuaderno MUN siguiendo las indicaciones que vienen en la parte de atrás de la ficha. 00:12:26
Es conveniente antes de realizarlas hablar y mostrarle en la medida de lo posible el tema que tratan las fichas. 00:12:33
Como habéis visto, yo he utilizado vídeos, imágenes, cuentos... 00:12:38
Podéis utilizar cualquier cosa que tengáis por casa o mirarlo por internet. 00:12:43
Como habéis visto, yo lo hacía así en las actividades que os mandaba. 00:12:47
Continuar estimulando el lenguaje oral, que será muy beneficioso para tener éxito en primaria. 00:12:51
En esta edad son muy curiosos y les gusta preguntar mucho, escucharles, contestarles y disfrutar con ellos. 00:12:57
Los juegos de mesa ya pueden jugar y resultan muy buenos para la adquisición del cálculo y lógico-matemática. 00:13:03
Aprenden a esperar su turno y las reglas de juego, además de fomentar la tolerancia, el respeto, aceptar los éxitos y los fracasos. 00:13:11
Las cartas, el dominó, el parchís o la oca son algunos que les vienen muy bien. 00:13:19
Las construcciones, puzzles y el juego es fundamental en esta edad para desarrollar su creatividad y su sociabilidad. 00:13:23
Continuar mediando ante los posibles conflictos 00:13:32
Buscando siempre el diálogo 00:13:36
Y huyendo de entrar en el juego absurdo de la rabieta que no beneficia a nadie 00:13:38
No uséis el premio y el castigo como tal 00:13:43
Es mejor que entiendan que toda la actuación tiene unas consecuencias que pueden ser favorables o no 00:13:46
Hay que orientarles a que sean capaces de elegir lo más positivo 00:13:51
O como yo les decía, algo divertido que son las acciones aburridas las que no tienen 00:13:55
acciones divertidas, continuar fomentando la escucha y el respeto y la tolerancia 00:14:01
para una buena convivencia con los demás, ya sean de su edad o mayores. 00:14:07
Por último, de cara al curso que viene, tenéis que tener mucha paciencia y comprensión. 00:14:13
Cambian de etapa y aunque os parezca un paso difícil, 00:14:19
la verdad es que los padres a veces lo pasáis fatal por la incertidumbre que tenéis. 00:14:22
Los niños tienen una capacidad de adaptación mayor que los mayores y lo peor que podemos hacer es crear la angustia con nuestros miedos. Es verdad que cambian de etapa y de profesor, pero lo hacen dentro de su colegio. Saben, porque lo han visto de los mayores, cómo funcionan los de primaria. 00:14:26
Al principio es normal que se encuentren desubicados y añoren infantil, incluso pueden bajar el nivel académico. 00:14:44
Hay que estimularles y recordarles todas las cosas que ya puede hacer estando en primaria. 00:14:51
Todo lo que continuéis haciendo como hasta ahora dará seguridad al niño. 00:14:56
Los cambios os los irán comentando según sea necesario. 00:15:00
Por ejemplo, ya no tenéis que recogerlos en clase en las salidas porque el profesor los lleva en fila a la puerta. 00:15:03
Es muy necesario que actualicéis los teléfonos y correos en secretaría para que puedan comunicarse con vosotros si fuera necesario. 00:15:09
Como os habéis dado cuenta, yo he ido a lo largo de estos tres años cambiando mi actuación con ellos según maduraban, exigiéndoles de forma adecuada su edad. 00:15:17
No toméis comparaciones ni envidias. Cada alumno lleva su nivel y su ritmo de maduración. 00:15:27
No por mucho correr se llega antes. Hay que sentar una buena base y todos nuestros chicos la llevan para primaria. 00:15:34
Me queda daros muchísimas gracias a todas las familias por vuestra comprensión y atención en todas las indicaciones que os he dado con respecto a vuestros hijos. 00:15:42
En estos tres años me he sentido muy feliz con ellos y he vivido momentos muy entrañables. 00:15:53
Como siempre, me da mucha pena cuando vuelan a primaria, pero también me da mucha alegría todo el trabajo que hemos realizado desde casa y desde el cole. 00:15:58
Al ver cómo han madurado, han crecido física y emocionalmente nuestros pequeños. 00:16:07
Aunque no podemos hacer la celebración de la graduación de infantil, desde Dirección tienen pensado hacer, en la medida que los acontecimientos nos dejen, la celebración del paso a primaria en septiembre. 00:16:13
Recibir un fuerte abrazo y un beso que me hubiera gustado haberos dado de verdad 00:16:24
Y no de palabra para toda la familia 00:16:30
Siempre os llevaré en mi corazón 00:16:33
Hasta luego 00:16:35
Idioma/s:
es
Autor/es:
CEIP Isaac Peral
Subido por:
Cp isaacperal madrid
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
144
Fecha:
17 de junio de 2020 - 14:52
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI ISAAC PERAL
Descripción ampliada:
Con este vídeo se cierra el trabajo desarrollado durante el curso, a modo de síntesis, del proceso llevado a cabo, los logros conseguidos y valorando el esfuerzo e implicación de todo el alumnado, así como de las familias, durante el curso 2019_20, especialmente, durante el período de confinamiento. Cerramos un curso "marciano". CEIP Isaac Peral 5 Educación infantil.
Duración:
16′ 39″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
239.19 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo centro

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid