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Lengua II Clase a distancia 9 - Contenido educativo

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Subido el 30 de noviembre de 2021 por Eduardo M.

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Vale, pues esto es una clase de lengua 2 de instancia, es la última clase de la primera evaluación y vamos a ver el sujeto y predicado y si da tiempo algo de literatura. 00:00:01
Ya hemos visto sintagmas, si no los hemos visto en mucho detenimiento, lo que sí están es subidos vídeos en el aula virtual y tenéis también en el libro de texto algo de sintagmas. 00:00:16
Pero bueno, sobre todo si veis los vídeos que subí la semana pasada donde expliqué en clase presencial a los alumnos de presencial, pues ahí veis cómo se analizan los sintagmas, ¿vale? Los distintos sintagmas o grupos sintácticos. 00:00:29
Pero hay otra noción que tenemos que saber para ir aproximándonos al análisis sintáctico, al análisis de oraciones, que es reconocer sin equivocarnos el sujeto, ¿vale? 00:00:44
Una oración tiene sujeto y predicado. El sujeto se dice de una manera sencilla que es quien realiza la acción del verbo, pero también puede ser quien la recibe. Entonces es un poquito ambiguo, porque si es una oración pasiva es el que recibe la acción, no el que la realiza. 00:00:56
Entonces, ¿cómo determinamos qué es el sujeto? 00:01:15
Pues el sujeto es, aparte de quien realiza o activa la acción del verbo, 00:01:21
por lo tanto tiene una relación solidaria con el verbo, 00:01:28
el sujeto es la parte de la oración, casi siempre un síntoma nominal, 00:01:32
que concuerda con el verbo. 00:01:40
Es muy importantísimo esto de que concuerde con el verbo. 00:01:42
Porque la prueba de concordancia, que os voy a explicar ahora, es la norma infalible para no equivocarnos a la hora de encontrar el sujeto de una oración, ¿de acuerdo? 00:01:44
Entonces, aquí a un nivel muy básico vamos a ver cuál es el sujeto de cada oración y lo reconocemos porque concuerdan con el verbo, ¿vale? 00:01:55
Entonces, si decimos los estudiantes y vemos que esto está en plural, vamos a buscar un verbo en plural, ¿no? 00:02:07
¿Qué va a ser? ¿Gusta? ¿Tengo? No. Están, ¿vale? 00:02:14
Podría ser, los estudiantes ya sabéis la historia, pero vamos a ver que luego otro lo quede mejor. 00:02:17
Entonces, los estudiantes están en clase, ¿vale? 00:02:21
Yo, ¿cuál será este sujeto? ¿De qué predicado es? Pues de no tengo frío, ¿no? Este es el predicado. 00:02:25
Vosotros, este sujeto, ¿cuál va a ser? El de ya sabéis la historia, ¿vale? 00:02:32
Vosotros sois el sujeto, ya sabéis que esto habría predicado. 00:02:37
Y el gazpacho, que está en tercera persona, me gusta mucho, ¿no? 00:02:40
Entonces, esto iría así, ¿vale? 00:02:45
Vamos a subrayar el sujeto en estas oraciones. 00:02:53
Vamos a ver cuál sería el sujeto en cada oración. 00:02:55
Entonces, vamos a ver qué es lo que concuerda con el mismo, aquí. 00:03:01
¿Y cuál es el sujeto? ¿Quiénes realizan la tendencia? Entonces, vamos a ver, ¿cuál sería ahí en la primera oración? El sujeto. ¿Seres humanos? ¿Solo eso? Bueno, sí, está bastante bien, pero es algunos seres humanos, ¿vale? 00:03:07
Porque el sujeto es exactamente. Algunos seres humanos, todo eso es el sujeto. Porque seres humanos es un sustantivo que podemos decir que es un sustantivo formado por dos palabras, como si fuera una palabra compuesta, o sería el núcleo de este sintagma nominal, seres y humanos, un adjetivo, un sintagma adjetival complemento de nombre, ¿no? 00:03:27
Y algunos, en todo caso, va delante de seres, entonces algunos sería el determinante, ¿vale? 00:03:52
Determinante, núcleo, sintagma adjetiva al complemento de nombre. 00:03:58
¿Y qué pasa? Que es que el sujeto va a ser un sintagma nominal, ¿vale? 00:04:03
Entonces, este sería el sujeto. 00:04:07
Tu primo llegó tarde al concierto. 00:04:09
Venga, ¿cuál es? Escribí, tu primo, muy bien. 00:04:11
Tu primo, sujeto, llegó tarde al concierto, predicado. 00:04:14
¿Vale? 00:04:18
Ninguna persona es ilegal. 00:04:18
Sujeto. Este es un poquito raro. Exactamente. Ninguna persona. Pero es el sujeto. Ninguna es un determinante indefinido. Ninguna acompaña a personas. 00:04:20
aquí efectivamente el sujeto es una carta 00:04:45
una carta llegó para Luis 00:04:48
aquí el sujeto es 00:04:50
nadie vio a Pedro 00:04:52
el sujeto es nadie 00:04:53
¿quién vio a Pedro? nadie 00:04:54
nadie es el sujeto 00:04:58
esto es un pronombre indefinido 00:04:59
me preocupa su adicción al tabaco 00:05:02
venga, de aquí 00:05:04
a ver si alguien se atreve, ¿cuál es el sujeto? 00:05:05
me preocupa su adicción 00:05:08
al tabaco 00:05:10
casi casi, su adicción al tabaco 00:05:11
todo esto sería un sintoma nominal 00:05:19
el núcleo es adicción 00:05:22
pero tenemos esta preposición 00:05:24
este sintoma preposicional 00:05:27
al tabaco 00:05:28
que acompaña a adicción 00:05:29
¿vale? 00:05:32
todo esto es una unidad de información 00:05:33
por eso es decir, su adicción al tabaco 00:05:35
no su adicción a lo que sea 00:05:37
entonces, esto es el sujeto 00:05:39
su adicción al tabaco me preocupa 00:05:41
vemos 00:05:45
si no supiéramos verlo bien 00:05:47
hacemos la prueba de concordancia 00:05:49
y no sé si lo he explicado, pero lo explico 00:05:52
¿cómo hacemos la prueba de concordancia para encontrar el sujeto? 00:05:55
pues el verbo, si está en singular 00:05:58
lo ponemos en plural, y si está en plural 00:06:01
en singular, y vemos que es lo que nos cambia 00:06:04
en la oración, si decimos 00:06:07
preocupan, lo ponemos en plural, me preocupan 00:06:09
¿qué pasa ahí? que tenemos que decir sus adicciones 00:06:13
al tabaco, ¿vale? entonces 00:06:16
nos cambia esto a plural, por lo tanto 00:06:19
esto es el sujeto, claro, lo único que tenemos que tener 00:06:22
es esa vista para ver en los complementos de nombre 00:06:25
que puede ser un sintoma preposicional o un sintoma 00:06:28
adjetival, como humanos o como el tabaco 00:06:31
que esto te acompaña al núcleo de un 00:06:34
sintoma nominal. Venga, a ver esta 00:06:37
el espejo me lo dio tu hermana, ¿cuál es el sujeto? 00:06:40
No, esa es la trampa, el espejo me lo dio 00:06:43
de tu hermana, ¿no? ¿Por qué? Pues porque 00:06:51
sí, sí, es que está puesto así 00:06:54
para pillar. Efectivamente, 00:06:57
tu hermana. 00:07:01
El sujeto es tu hermana, ¿por qué? Porque 00:07:05
primero, porque es ella quien realiza 00:07:08
la acción del verbo, ¿vale? Pero además 00:07:11
si ponemos el verbo en plural, 00:07:14
está en singular aquí, lo ponemos en plural, este dio, ¿qué pasa si 00:07:17
decimos el espejo me lo dieron? Pues te lo 00:07:20
Es decir, tus hermanas, tus hermanos, ¿no? 00:07:23
El espejo me lo dieron tus hermanos, ¿vale? 00:07:25
Esto es lo que nos cambia, por lo tanto, esto es el sujeto. 00:07:29
Esto es lo que concuerda con el reto. 00:07:31
Vino a las 10. 00:07:35
Y aquí tenemos un caso que todavía no he explicado, 00:07:36
pero que lo sabéis ya o lo vais a entender enseguida. 00:07:38
¿Quién vino a las 10? 00:07:41
¿Sabéis cómo se llama eso? 00:07:49
Eso se llama sujeto omitido. 00:07:52
¿Quién vino a las 10? 00:07:54
Pues tenemos un pronombre que es el que concuerda con el verbo, ¿vale? 00:07:55
Que no está explícito, no se dice ahí, pero no, ellos no, tenemos que decir él o ella, en este caso, ¿vale? 00:07:59
¿Quién vino a las 10? Él o ella, ¿vale? 00:08:07
Si estuviera en plural, tenemos que decir ellos, ¿vale? 00:08:11
Si fuera vinieron, ellos vinieron, pues sí, ellos, pero aquí vino a las 10 es él o ella, ¿vale? 00:08:14
Entonces, aquí no tenemos sujeto visible, tendríamos que anotarlo cuando esto pase, tenemos que poner aquí sujeto omitido, SO, ¿vale? SO, así abreviado, los puntos ellos, o sea, perdón, él, él o ella, ¿vale? 00:08:20
Vale, pongo el para acabar antes, pero podéis poner el o ella 00:08:39
Que es algo que concuerda con este verbo 00:08:44
Siguiente 00:08:48
Me encargó tu padre el cuidado del perro 00:08:52
¿Cuál es el sujeto ahí? 00:08:55
Muy fácil, esta sí que es fácil 00:09:02
Tu padre, ¿vale? 00:09:03
Tu padre me encargó el cuidado del perro 00:09:06
El sujeto es tu padre 00:09:09
marchaban felices los dos amigos por la montaña 00:09:11
¿quiénes marchaban felices? ¿cuál es el sujeto? 00:09:14
los dos amigos, correcto, muy bien 00:09:24
la parte que habéis dicho muy bien 00:09:27
los dos determinantes que lleva aquí, los y dos 00:09:29
¿vale? ambos acompañan a amigos 00:09:33
que es el núcleo, esto sería determinante, determinante, núcleo 00:09:36
a los dos amigos se les apareció 00:09:39
de repente un oso, y aquí tenemos otra cosa que nos quieren enseñar 00:09:42
Y os lo digo ya, ¿vale? Para que no se me interese 00:09:45
El sujeto nunca, nunca, nunca va a empezar por preposición 00:09:49
¿Vale? No puede empezar por preposición 00:09:54
No puede empezar por A, por ejemplo 00:09:56
¿Vale? El sujeto no puede empezar por A 00:09:58
No puede empezar por preposición 00:10:01
Entonces, ¿cuál será el sujeto en esta oración? 00:10:02
Un oso, correcto, muy bien, efectivamente 00:10:10
Un oso se les apareció de repente a los dos amigos 00:10:13
Si fueran varios osos, tenemos que decir 00:10:16
se les aparecieron, ¿vale? 00:10:19
Es lo que concuerda con el verbo, ¿vale? 00:10:21
Pues nada, esto aquí lo tenéis, si queréis hacer una captura a pantalla 00:10:23
y ya lo veréis en el vídeo grabado. 00:10:26
Venga, y aquí, subraya sujeto y predicado, rodea el verbo. 00:10:30
Vamos a hacer un poco lo mismo, pero añadiendo ya el predicado y el verbo. 00:10:33
Venga, primero rodeo el verbo, ¿cuál es el verbo? 00:10:41
Confiaré, ¿vale? Esto es muy fácil, porque lo uso en nivel 1 también, 00:10:43
así que confiaré. Voy a rodear todos los verbos para que sea más rápido. Ahora explico esto. El verbo, el verbo, el verbo, aquí está en voz pasiva, ahora lo repito. Aquí tenemos una acción compuesta, pero este es el verbo que nos interesa. 00:10:46
entonces 00:11:09
el sujeto y el predicado 00:11:13
voy a poner ahora otro color 00:11:16
para que se vea 00:11:17
mejor 00:11:20
esto hemos dicho 00:11:21
que eso va a ser una línea 00:11:24
el sujeto 00:11:26
este es muy fácil, yo 00:11:28
y el predicado 00:11:29
va a ser siempre confiar en ella 00:11:32
sujeto yo 00:11:34
quien confiaré 00:11:36
Confiaré, ¿no? Pues yo. 00:11:38
Venga, esta. 00:11:42
A tu hermano lo vio Mario en el cine. 00:11:43
¿Cuál es el sujeto? 00:11:46
Mario. Perfecto. Muy bien. 00:11:52
Y aquí no hay complementos de nada. 00:11:53
Esta es otra oración desordenada. 00:11:55
Mario es el sujeto, ¿vale? 00:11:57
Pero el predicado está en dos partes. 00:12:00
A tu hermano lo vio y en el cine. 00:12:03
¿Vale? 00:12:07
¿Por qué? La oración está desordenada. 00:12:08
Esto sería Mario vio a tu hermano 00:12:09
en el cine, ¿vale? Pero si lo decimos así, tenemos que decir 00:12:12
a tu hermano lo vio Mario en el cine, ¿vale? 00:12:16
Y no pasa nada, porque el predicado está en dos partes, 00:12:20
¿vale? Va a estar aquí, predicado, sujeto, predicado, 00:12:25
¿vale? Predicado, sujeto, predicado. No siempre va a estar 00:12:29
entero. El sujeto siempre está entero, pero el predicado 00:12:32
puede estar en dos partes. Venga, el sujeto aquí, la directora 00:12:36
fue destituida por el comité de la señora pasada, la directora. 00:12:40
La directora es el sujeto y concuerda con el verbo. 00:12:48
En este caso, el verbo es un verbo en voz pasiva. 00:12:52
Es un verbo en voz pasiva para enseñarnos que no siempre el sujeto es lo que realiza la acción del verbo, 00:12:55
sino que también puede recibir la acción. 00:13:02
La directora no se destituye sola, a la directora la han destituido otros. 00:13:04
Entonces, la directora está sufriendo o recibiendo la acción del verbo. 00:13:08
Y el verbo, cuando es en voz pasiva, es una forma compuesta que se hace con el verbo ser y el participio verbal, ¿vale? Ser y un participio verbal. Entonces, fue destituida, todo esto es verbo, ¿vale? Porque es un verbo en voz pasiva. 00:13:12
ser más participio 00:13:32
¿vale? luego lo veremos 00:13:34
en el componente directo porque no va a salir 00:13:37
la cosa. Vale, entonces el 00:13:38
predicado aquí es todo esto 00:13:40
¿vale? 00:13:42
fue destituida 00:13:45
por el comité la semana pasada 00:13:46
me sorprendió mucho esa película 00:13:48
¿cuál es el sujeto? 00:13:51
esto lo sabéis 00:13:56
esa película, muy bien 00:13:56
es lo de antes, si no lo sabemos 00:14:01
no estamos muy seguros 00:14:04
el número del verbo 00:14:05
y vemos que nos cambia. Me sorprendieron mucho 00:14:12
esas películas. Entonces, como nos cambia el número de 00:14:15
esa película a esas películas, esto era el sujeto. Y esto va a ser 00:14:20
el pelicán. Nos preocupa su actitud. 00:14:24
Pues todas estas son iguales. Voy a hacerlo rápido 00:14:28
porque si no me quedo sin tiempo, ¿vale? Su actitud es el sujeto, nos preocupa el predicado. 00:14:32
Me encanta el azúcar, el azúcar es el sujeto, me encanta es el predicado, ¿vale? Fueron 00:14:40
rechazadas las propuestas de los vecinos, las propuestas de los vecinos, sujeto y predicado 00:14:49
fueron rechazadas. Fijaos que también es una oración pasiva, con el verbo en voz pasiva, 00:14:58
con el verbo ser y un participio. Todo esto es el verbo. No os olvidéis que cuando tengamos 00:15:06
fue rechazado, fue destituido, tal, todo eso son verbos en voz pasiva y por lo tanto 00:15:14
esto no es un adjetivo, esto es parte del verbo que va concordado. Fueron rechazadas. 00:15:19
Todo esto es el verbo. Y esto, obviamente, es el núcleo del predicado. No olvides regar las plantas. Y aquí hay una pequeña trampa, que no se ve el sujeto. ¿Cuál es el sujeto aquí? No olvides regar las plantas. No, es una pequeña trampa para confundirnos. 00:15:26
Además esto es una, no sé si os habéis fijado, es una oración compuesta, que no la hemos visto todavía, la veremos en la tercera oración seguramente, porque tenemos dos verbos, no olvides y regar, que no lo he querido señalar para no liarnos, pero esto es un verbo también. 00:15:55
Entonces, esta reacción es compuesta. Tendría que haber aquí un... bueno, es más difícil analizar. Pero vamos, lo que sí que se ve claramente es el sujeto, que no se ve precisamente, que es tú. ¿Vale? Sujeto omitido, tú. No olvides tú. ¿Vale? Esta es la persona que realiza la acción y lo que concuerda con el verbo. ¿Vale? No olvides tú. Este es el sujeto. 00:16:10
Por lo tanto, todo lo demás es predicado, ¿vale? No olvides regar las plantas, todo esto es predicado. Bueno, tengo que hacer captura de pantalla si queréis porque voy a bajar y esto se quita cuando bajo, ¿vale? Tengo que... No olvides regar las plantas y ahora, las olas rompían contra las rocas. 00:16:36
Venga, pues tenemos, bueno, voy a poner primero los verbos 00:16:59
para tener ese trabajo ya hecho 00:17:04
Las olas rompían, el verbo es rompían 00:17:08
El gato de mi abuela ha engordado 00:17:12
Esto es una rata, este se, ¿vale? 00:17:15
Este se lo tachaba, ¿vale? 00:17:18
Si estáis en casa e imprimís esta hoja para practicar 00:17:20
en la impresora que tengáis en casa, pues esto lo tacháis 00:17:24
Siguiente verbo, estas cerezas están 00:17:28
muy maduras, este es el verbo, el sábado pasado fui 00:17:32
al cine, entonces fui, a las 10 00:17:36
llegó el autobús, ¿vale? En el examen 00:17:40
tendréis que hacer análisis más fácil también, entonces tenemos que decir aquí 00:17:44
por ejemplo, preposición, determinante 00:17:47
artículo, determinante, 10, esto es 00:17:51
un número y los números, si no van acompañados de lo que sean, horas o algo así, si solamente 00:17:55
es un número, es un pronombre, pronombre numeral. Entonces sería pronombre, luego 00:18:06
el verbo, determinante y sustantivo. Si fuera a las 10 horas, sería determinante numeral 00:18:10
y luego horas, sustantivo. Pero si es a las 10 y omitimos horas, esto es pronombre. 00:18:16
venga, y ahora vamos a subrayar sujeto y predicado 00:18:21
de lo que estábamos haciendo 00:18:25
¿quiénes rompían contra rocas? las hojas 00:18:26
vale, ahí va, esto es la 00:18:30
esto es el sujeto 00:18:31
el predicado, rompían contra las rocas 00:18:36
vale 00:18:38
el gato de mi abuela 00:18:39
sujeto 00:18:41
fijaos con los complementos, no es el gato 00:18:43
el sujeto, es el gato de mi abuela 00:18:46
vale 00:18:48
todo esto es sintagma 00:18:49
nominal sujeto, el gato de mi abuelo. Y luego, ha engordado mucho, el predicado. Estas cerezas 00:18:52
están muy maduras, sujeto. Estas cerezas, predicado, están muy maduras. El sábado 00:19:01
pasado fui al cine. Y aquí tenemos otra trampa. Alguien que vaya muy deprisa, lo mismo dice 00:19:12
el sujeto sábado pasado, pero no es así. El sujeto está omitido. El sujeto omitido 00:19:17
yo. ¿Vale? El sujeto omitido yo. Fui al cine el sábado pasado. Entonces, todo esto, todo 00:19:25
lo demás es el predicado. ¿Vale? A las 10 llegó el autobús. Entonces, ¿quién llegó 00:19:37
a las 10, el autobús, sujeto el autobús 00:19:46
a las 10 llego, predicar 00:19:49
¿vale? sujeto el autobús, a las 10 llego 00:19:51
predicar, yo no he ido escribiendo aquí, por cierto 00:19:55
que tendríamos que ir indicando 00:19:57
lo que es cada cosa, ¿vale? sujeto, predicar 00:20:00
esto es el predicar 00:20:04
sujeto estas cerezas 00:20:06
estas maduras, predicar, ¿vale? que poner la S y la P 00:20:10
de cada cosa porque si no 00:20:13
no me sirve de nada 00:20:15
subrayado en el examen, yo que sé lo que ha subrayado 00:20:16
¿vale? esto 00:20:19
hay que invitarlo 00:20:20
bueno, pues 00:20:23
esto era lo fácil 00:20:25
bueno, no, es una parte de lo que había de ver hoy 00:20:27
pero 00:20:30
espero que lo hagáis bien 00:20:30
sin problemas y vamos a ver el complemento 00:20:34
directo porque sale 00:20:36
mucho y es el primero que hay que ver 00:20:37
el complemento directo es un complemento 00:20:39
verbal ¿vale? 00:20:41
Hemos visto que los sintagmas, cuando estamos analizando sintagmas, voy a ir de momento aquí a la ficha sintagmas, por ejemplo, si estamos analizando sintagmas, lo que tenemos son complementos del núcleo de sintagmas, ¿vale? 00:20:43
Si tenemos aquí, por ejemplo, el libro de María, el núcleo, o sea, esto es un síntoma nominal porque el núcleo es libro, ¿no? Y luego tenemos el determinante y de María es el síntoma preposicional, complemento de nombre, donde la preposición es el enlace y lo demás es un síntoma nominal que es el término, ¿vale? Enlace y término, siempre dentro del síntoma preposicional. 00:21:02
Y luego, este sintagma nominal, que es el término, dentro tiene su propio núcleo, ¿vale? 00:21:29
Otros sintagmas, pues son, por ejemplo, un sintagma adjetival. 00:21:36
Un sintagma adjetival es el que tiene como núcleo un adjetivo, lleno, ¿vale? 00:21:39
Lleno es un adjetivo, lleno es vacío, y luego tiene un sintagma preposicional complemento de adjetivo, ¿vale? 00:21:44
Porque es lo que acompaña al tipo de palabra que sea el núcleo, ¿vale? 00:21:50
Y sintoma adverbial lo mismo, tenemos cerca, que es un adverbio, vamos a tener un complemento adverbial, sintoma preposicional, complemento adverbial, ¿vale? 00:21:56
Aquí el modificador, ya sabéis que es un otro adverbio de cantidad que modifica a este. 00:22:04
Bueno, pues, ¿qué nos pasa en el sintoma verbal? 00:22:09
El sintoma verbal, el predicado, que tiene como núcleo un verbo, va a tener complemento, pero ya no se dice complemento de verbo, ¿vale? 00:22:17
no existe complemento de verbo, igual que si existe complemento de nombre, complemento de adjetivo 00:22:25
y complemento de adverbio. Los complementos verbales van a ser una serie de ellos que iremos viendo 00:22:31
poco a poco, que son el complemento directo, el complemento indirecto, el complemento circunstancial, 00:22:37
el complemento agente de las oraciones pasivas, el atributo de las oraciones copulativas, 00:22:45
con los que podemos ser, estar y parecer, tenemos atributo. 00:22:52
El complemento predicativo, que ya veremos lo que es, 00:22:55
y el complemento de régimen verbal o preferencial, el complemento de régimen, ¿vale? 00:22:59
Esos son todos los complementos verbales que hay. 00:23:03
Y eso, y vamos a ver el más fácil, el de voto, este, el complemento directo. 00:23:07
Vale, entonces, ¿qué es el complemento directo? 00:23:15
Es lo que recibe la acción del verbo, ¿vale? 00:23:17
Digamos que el sujeto realiza la acción, a no ser que sea una oración pasiva, pero normalmente el sujeto realiza una acción y puede haber en la oración, en el predicado, un complemento, unas palabras que nos digan que recibe la acción del verbo, que están recibiendo la acción del verbo. 00:23:20
Y va a haber incluso muchos casos que no podemos entender la oración sin decir eso, ¿vale? 00:23:43
Por ejemplo, esta habitación tiene dos ventanas, si decimos, si no decimos esto, que esto es el complemento directo, la oración casi no se entiende. 00:23:48
¿Cómo podemos decir esta habitación tiene? ¿Tiene qué? ¿No? Pues tiene, hace falta ese complemento argumental que se llama el complemento directo, ¿vale? 00:23:58
los complementos argumentales son los que no se pueden omitir 00:24:07
no quiero llenaros la cabeza de más datos, pero bueno, que sepáis 00:24:10
que el complemento directo, no siempre, pero en muchos casos 00:24:14
no se puede omitir, necesitamos 00:24:17
que esté para comprender la oración 00:24:20
vale, entonces, vamos a unir estas flechas 00:24:22
de complemento directo 00:24:26
vamos a unir 00:24:30
cada cosa, ¿no? entonces, he rellenado 00:24:32
el impreso, ¿vale? Fijaos que ya os voy diciendo 00:24:35
la pregunta básica, pero que no siempre es fiable, para 00:24:40
detectar, para encontrar el complemento directo es 00:24:43
preguntar al verbo qué es lo que, qué es lo que he rellenado 00:24:47
el impreso, ¿vale? Pero esa pregunta no siempre 00:24:51
va a ser fiable, puede que nos lleve a error 00:24:54
que nos dé el sujeto, ¿no? Es lo que, no sé qué, y digamos 00:24:59
contestemos algo que no se comprende bien. 00:25:03
Vale, están midiendo 00:25:06
la habitación. 00:25:07
Han invitado a Irene. 00:25:09
Y aquí os digo otra cosa más. 00:25:12
Cuando sea 00:25:15
un ser animado, 00:25:16
normalmente una persona, 00:25:19
el que recibe la acción del verbo, 00:25:21
va a llevar la preposición a A. 00:25:23
¿Vale? 00:25:25
Entonces, aquí ya no es como 00:25:26
el sujeto, que el sujeto nunca 00:25:28
podía llevar preposición. 00:25:30
El componente directo sí, ¿vale? 00:25:32
De hecho, tiene que llevarla cuando sea una persona, ¿vale? 00:25:34
Han invitado a Irene, ¿vale? 00:25:39
Fijaos que aquí la pregunta, ¿qué es lo que no funciona muy bien? 00:25:42
¿Qué es lo que han invitado? 00:25:44
Tenemos que decir a quién, ¿no? O algo así. 00:25:47
Pero luego veremos que hay otra forma de encontrar el componente directo. 00:25:49
Todo esto lo tengo yo en vídeos mejor explicados que hice cuando la pandemia 00:25:55
y ahí están muy bien 00:25:59
y luego además hay millones de vídeos 00:26:01
en internet, en Youtube 00:26:03
de todas las clases 00:26:04
están más o menos bien unos y otros 00:26:07
pero bueno, ya que tenéis los míos 00:26:09
si queréis ver los míos que tenéis a lo virtual, mejor 00:26:10
hemos agrupado 00:26:12
a todos los participantes 00:26:16
fijaos que empieza por A 00:26:18
cuando sea de persona 00:26:20
hemos agrupado a todos los participantes 00:26:21
han interpretado 00:26:25
la casa de Bernarda Alba 00:26:26
una obra de teatro, ¿no? ¿Qué es lo que han interpretado? La casa de Bernardo de Alba, 00:26:28
este es el complemento directo. Envíame una postal, ¿vale? ¿Qué es lo que me envías? 00:26:33
Una postal. Entonces, esto sería el ejemplo de complemento directo. Y vemos aquí que 00:26:40
ya no es que concuerde con el verbo de nada, ¿no? Sino que tenga sentido, ¿vale? Aquí 00:26:47
tenemos un ejercicio, lo vamos a hacer de manera oral. Podéis escribir en el chat, ¿vale? 00:26:55
a ver si voy viendo cómo escribís esto, ojo a las tildes 00:27:00
dice, sustituye el componente directo por el pronombre 00:27:05
correspondiente, lo, la, los, las, y es que hay 00:27:08
una norma, que os voy diciendo ya, que es que los pronombres personales 00:27:12
átonos, que así se llaman, lo, la, los, las 00:27:16
ojo que no son determinantes, pronombres 00:27:20
sustituyen al componente directo y sirven de componente directo 00:27:23
Es decir, que son pronombres que sustituyen o se refieren al complemento directo, ¿vale? 00:27:28
Entonces, no desperdicies el agua. 00:27:39
¿Cómo sustituimos el complemento directo, que es el agua, por uno de estos? 00:27:42
¿Qué diríais? 00:27:47
Pues tenemos que decir no la desperdicies, ¿vale? 00:27:59
Tenemos que poner la, no la desperdicies. 00:28:03
Y ojo que esto, como os digo, no es un artículo, ¿eh? De la clase, la pared, no, no. Es no la desperdicies. Está cerca del verbo, ¿vale? Es un pronombre. No la desperdicies. 00:28:07
me gustaría intentar escribir con esto 00:28:19
pero no funciona muy bien 00:28:23
el lápiz 00:28:26
no hay curso 00:28:27
pues sigo con el ratón 00:28:35
es que si no escribiría aquí 00:28:41
pero no puedo 00:28:42
pues sería, no la desperdicies 00:28:44
no tires los periódicos 00:28:47
no los tires 00:28:48
y ahora, ¿qué pasa? 00:28:50
que va a pasar muchas veces que este LOL a los LAS 00:28:53
cuando sustituimos el complemento directo se va 00:28:56
a pegar al verbo, va a formar una sola palabra 00:29:01
con el verbo, aunque son dos palabras, pero aparecen en español 00:29:05
escritas juntas, ¿vale? Entonces, ¿cómo sustituimos 00:29:09
el coche por LO, compártelo 00:29:13
efectivamente? Y ahí os decía que, bueno, supongo que vuestro teclado 00:29:17
o si estáis con el móvil, pues os costará más, pero tenéis que ponerle la tilde porque 00:29:21
comparte ha pasado a ser esdrújula, ¿vale? Compártelo, ¿vale? Compártelo, ¿vale? 00:29:25
Aquí, ¿qué diremos? Recarga las pilas, recárgalas, ¿vale? Escrito todo junto y con tilde en la 00:29:33
A, recárgalas, recárgalas pilas, recárgalas, ¿vale? Esto es, el completo directo se sustituye 00:29:40
por esto. Recíclalo, recíclalo. Muy bien. 00:29:49
Te has puesto la tienda muy bien. Corta los anillos de plástico. 00:29:53
¿Qué diríamos? 00:29:57
Córtalos. Correcto. Fijaos que 00:30:02
el complemento directo, igual que el sujeto, 00:30:04
también es un sintagma entero, ¿no? 00:30:07
Todo esto, los anillos de plástico, sería sintagma 00:30:10
nominal, complemento directo. ¿Vale? El núcleo es anillo. 00:30:13
Pero todo esto es complemento directo. Entonces, 00:30:17
Cortalos. Utiliza un detergente ecológico. Utilízalo. Muy bien. Planta un árbol. Plántalo. Muy bien. Y difunde estas ideas. Difúndelas. Muy bien, Sandra. Muchas gracias. 00:30:19
Pues esto es para enseñarnos este ejercicio que el complemento directo también se encuentra sustituyendo algo por lo, la, los, las. El complemento directo es lo que se puede sustituir por lo, la, los, las. 00:30:43
Si yo he dicho, he enviado un mensaje, en esa oración, he enviado un mensaje, el componente directo es un mensaje, porque es lo que puede suceder por no, lo he enviado, ¿vale? 00:31:00
He enviado un mensaje, lo he enviado, un mensaje es el componente directo, ¿vale? 00:31:15
Y hay otra forma más de encontrar el componente directo, todo esto está explicado en los vídeos, ¿vale? 00:31:21
que es la prueba de pasiva 00:31:27
igual que para encontrar el sujeto está la prueba de concordancia 00:31:30
que es ver lo que concuerda con el verbo 00:31:33
en el complemento directo tenemos otra prueba totalmente distinta 00:31:35
que se llama prueba de pasiva 00:31:39
la prueba de pasiva consiste en una cosa 00:31:40
en pasar la oración a pasiva 00:31:45
si está en activa la ponemos a pasiva 00:31:47
y ver que lo que ha pasado a ser el sujeto 00:31:50
es lo que era el complemento 00:31:56
directo. ¿Y esto por qué pasa? 00:31:58
Porque el complemento directo 00:32:00
es lo que recibe la acción del verbo. 00:32:02
Luego, si queremos ver 00:32:04
claramente qué es lo que 00:32:06
recibe la acción del verbo en una oración, 00:32:08
pues la pasamos a pasiva y vemos 00:32:10
cómo recibe la acción, ¿no? 00:32:12
Mirad, esta. 00:32:14
La policía detuvo en Madrid al terrorista. 00:32:15
¿Cómo pasamos 00:32:19
esta oración a pasiva? 00:32:20
Venga, a ver si la acepté. 00:32:21
¿Cómo sería en pasiva? 00:32:29
acordaos que el verbo en pasiva es con ser y participio 00:32:30
el ser, el verbo ser 00:32:34
lo tenemos que poner en el mismo tiempo verbal 00:32:39
que este, esto está 00:32:42
en un pretérito perfecto simple, ¿no? 00:32:45
¿la policía lo detuvo? No, aquí lo que tenemos que decir es 00:32:47
el verbo en pasiva, es 00:32:51
el terrorista fue detenido 00:32:53
por la policía en Madrid 00:32:56
¿vale? 00:32:59
el terrorista fue detenido 00:33:01
entonces estamos usando un verbo en voz pasiva 00:33:04
fue detenido por la policía 00:33:07
en Madrid, ¿vale? Esto sería 00:33:10
esto que era 00:33:13
el complemento directo, como es de persona 00:33:16
lleva a, ¿vale? Esto es el complemento directo porque recibe 00:33:18
la acción del verbo, de ser detenido, ¿no? Entonces 00:33:22
si lo pasamos a pasiva, pues pasa a ser el sujeto, ¿vale? 00:33:24
Ese sujeto en la oración pasiva. El terrorista, ahí ya no podemos A, ¿no? El terrorista fue detenido por la policía en Madrid, ¿vale? Esto sería la oración en pasiva. Venga, esta es un poquito más difícil. 00:33:27
muy bien, muy bien, pero casi casi 00:33:43
el sujeto, o sea 00:33:48
el contramiento directo aquí que pasa a ser 00:33:50
el sujeto es 00:33:52
el final de la película Blade Runner 00:33:53
fue 00:33:55
cambiado 00:33:58
porque tenemos que partir de 00:33:59
el final de la película Blade Runner 00:34:01
fue cambiado por 00:34:03
Ridley Scott 00:34:06
varias veces 00:34:07
esto sería la opción 00:34:08
pasiva 00:34:12
fijaos que como dice cambió 00:34:13
es decir fue, fue cambiado 00:34:16
igual que aquí fue detenido 00:34:18
el final de la película 00:34:20
fue cambiado 00:34:22
varias veces por 00:34:24
Ridley Scott o fue cambiado 00:34:26
por Ridley Scott varias veces 00:34:28
venga la siguiente 00:34:29
la Cruz Roja ha rescatado 00:34:31
a todos los montañeros desaparecidos 00:34:34
en los Pirineos 00:34:36
entonces aquí, bueno tenemos dos opciones pero 00:34:37
yo voy a proponernos más 00:34:43
una de ellas 00:34:45
los montañeros desaparecidos fueron rescatados por la Cruz Roja 00:34:46
muy bien, entonces lo único que tenemos que meter 00:34:51
en los Pirineos, ¿vale? y aquí casi que queda bien meterlo todo junto 00:34:56
porque es que están desaparecidos en los Pirineos, no es que la Cruz Roja 00:35:00
esté en los Pirineos, entonces todos los montañeros desaparecidos 00:35:04
en los Pirineos y fijaos ahora en el tiempo 00:35:07
verbal, han sido rescatados porque pone 00:35:12
ha rescatado. Entonces, han sido 00:35:16
rescatados por la Cruz Roja. 00:35:18
¿Vale? Todos los montañeros 00:35:21
desaparecidos en los pirideos 00:35:22
han sido rescatados 00:35:24
por la Cruz Roja. 00:35:26
Eso sería la valoración en pasiva. 00:35:29
Venga, y la última. 00:35:34
La huelga de aviones 00:35:36
atrapa a miles de turistas en Baleares. 00:35:37
¿Quiénes son los atrapados? 00:35:40
¿Vale? ¿Cómo sería 00:35:44
la valoración en pasiva? 00:35:45
Miles de turistas 00:35:53
fueron atrapados por la huelga de aviones 00:35:54
se baleares. Muy bien. Lo único que aquí tenemos otra trampa y es que el verbo está 00:35:57
aquí en presente, ¿vale? Entonces, en vez de fueron atrapados, lo que hay que decir 00:36:03
son atrapados. Muy bien, correcto, ¿vale? Miles de turistas son atrapados por la huelga 00:36:08
de aviones en baleares, ¿vale? Entonces, así quedaría. Vale, y aquí tenemos una errata 00:36:14
terrible, una cosa que hace daño a los ojos, que como esto lo baja el internet, copia trozos 00:36:20
de páginas web y tal, pues había aquí un error. ¿Qué función ha pasado con H? Aquí 00:36:27
se ha pasado, muy bien, efectivamente aquí había un error. ¿Qué función ha pasado 00:36:34
a tener el complemento directo? Sujeto. El sujeto, o sea, el complemento directo era 00:36:40
lo que hemos puesto como sujeto, miles de turistas 00:36:46
todos los montañeros que aparecieron en los videos, el final de la película 00:36:50
Blair Runner, todo eso era el complemento directo 00:36:54
y pasa, cuando lo ponemos en pasiva, pasa a ser 00:36:57
sujeto, ¿vale? en pasiva 00:37:02
¿vale? esas opciones pasivas 00:37:06
el... esto para indicar 00:37:08
que es el sujeto en las oraciones en base 00:37:14
bueno, y ahora vamos a practicar un poquito más 00:37:17
cojo aquí para subrayar 00:37:22
y aquí vamos a encontrar otra cosa más 00:37:29
que nos va a sorprender 00:37:31
y nos vais a quedar un poco descolocados 00:37:33
pero bueno, venga, de momento vamos a hacer la ufaja 00:37:35
¿cuál es el componente del tronista? 00:37:38
desde muy pequeño he odiado el tren de la bruja 00:37:40
podéis hacer la pregunta fácil 00:37:43
¿qué es lo que he odiado desde muy pequeño? 00:37:47
¿El tren de la bruja? Correcto. ¿Vale? Esto sería el componente directo. ¿Vale? ¿En esa atracción los niños recorren un lugar oscuro? ¿Cuál es el componente directo? No. Haz la pregunta ¿qué es lo que? ¿Qué es lo que recorren los niños? Un lugar oscuro. ¿Vale? 00:37:52
seguro que estabas a punto de hacer 00:38:22
pero hacemos, fijaos que tenemos que hacer la pregunta 00:38:25
¿qué es lo qué? si no nos queda muy bien 00:38:29
si no nos queda muy bien 00:38:31
hacemos la sustitución por lo, la, los, las 00:38:34
y si aún así no sabemos 00:38:38
o no estamos seguros, hacemos la prueba de pasiva 00:38:41
de pasar la variación a pasiva, a ver si se nos pone como sujeto algo 00:38:43
entonces, fijaos, ¿qué es lo que los niños recorren? 00:38:47
un lugar oscuro 00:38:51
esto lo sale, por si acaso 00:38:52
lo hacemos en lo, lo, la, los, las 00:38:54
en esta atracción 00:38:56
los niños lo recorren 00:38:59
entonces sí, además 00:39:01
nos sale bien, que lo podemos 00:39:02
sustituir por lo, la, los, las 00:39:05
entonces lo recorren 00:39:07
entonces también 00:39:09
cumple la norma del comprensor directo 00:39:10
y luego lo tercero 00:39:12
es que lo podemos pasar a pasiva 00:39:14
¿vale? si no pudiéramos 00:39:17
pasarlo a pasiva, no sería comprensor directo 00:39:19
Pero vamos a ver que sí. Un lugar oscuro es recorrido por los niños en esa acción. Un lugar oscuro es recorrido. Si ponemos el verbo conservo en participio, el verbo en pasiva, un lugar oscuro es recorrido o fue recorrido, pues es que es el componente directo. 00:39:21
Porque a eso nos da evidencia de que está recibiendo 00:39:41
la acción verbal. Un lugar oscuro es recorrido. 00:39:44
Los niños lo recorren. 00:39:48
Venga, me asustó la bruja con su escoba 00:39:52
y su risa demoníaca. Y aquí es donde voy a tener que daros una explicación 00:39:54
de esto. Venga, no, no, no. Ojalá 00:39:58
lo acertéis, pero creo que no. ¿Cuál sería el componente directo aquí? Me asustó la bruja 00:40:02
con su escoba y su risa demoníaca. No. 00:40:07
podría ser pero no eso ya veremos que es un complemento circunstancial de instrumento 00:40:22
con que me asustó la bruja claro claro muy bien hay que intentarlo efectivamente 00:40:27
bueno pues con que con que me asustó la bruja con su escoba y su risa y eso no es la pregunta 00:40:34
de qué es lo qué, es con qué, ¿vale? Entonces, eso es un instrumento. 00:40:44
Entonces, 00:40:50
¿quién es el que recibe 00:40:51
la acción del verbo? ¿Dónde está lo que recibe la acción 00:40:56
del verbo? Pues os lo voy diciendo. El que 00:41:00
recibe la acción del verbo, dice, me asustó la bruja con su 00:41:04
escoba y su risa demoníaca, realmente soy yo, ¿vale? 00:41:08
una primera persona, porque yo fui asustado 00:41:12
por la bruja, si hacemos aquí pruebas de pasiva, algo de poner 00:41:16
el verbo de asustó a fue asustado, lo que nos sale 00:41:20
es que yo fui asustado, pero claro, ¿dónde está ese yo? 00:41:24
pues está dicho aquí, en este me, este me 00:41:28
es el complemento de ir, fijaos 00:41:32
y aquí es que debería contaros una cosa 00:41:35
pero bueno, ya lo contaré cuando explique 00:41:40
el indirecto, ¿no? pero de momento 00:41:42
quedar con esto 00:41:44
la bruja me asustó 00:41:44
a mí, ¿vale? entonces 00:41:48
ese a mí está aquí, en este me 00:41:50
¿vale? ese me 00:41:52
es el comprensor directo porque es a mí 00:41:54
a quien asustó la bruja, yo fui 00:41:56
asustado por la bruja 00:41:58
¿vale? y 00:42:00
claro, es que no puede ser ninguna otra cosa 00:42:02
la bruja es el sujeto, la bruja 00:42:04
me asustó, entonces ¿quién me asustó? la bruja 00:42:06
¿vale? este es el sujeto 00:42:08
y luego todo lo demás que es el predicado 00:42:10
lo que tenemos es ese complemento circunstancial 00:42:13
que todavía no lo hemos visto 00:42:15
y el que recibe la acción es SM 00:42:17
¿vale? o sea, es que es un poquito complicado 00:42:20
pero ahí lo que es 00:42:22
miraba el reloj constantemente 00:42:23
¿cuál sería aquí el complemento directo? 00:42:26
esta sí que sale con la pregunta 00:42:34
¿qué es lo que miraba? 00:42:35
esta es muy fácil 00:42:45
¿qué es lo que miraba? 00:42:46
el reloj, muy bien, muy bien 00:42:50
¿vale? pues eso 00:42:53
el reloj lo miraba, fijaos, el reloj lo miraba, el reloj era mirado, ¿no? Es un poco raro 00:42:55
este pasivo, pero con el lo no sale, no miraba. Nadie detuvo al ladrón. ¿Cuál sería aquí 00:43:03
el complemento directo? No, ese es el sujeto. ¿Quién detuvo al ladrón? Nadie, ¿vale? 00:43:11
Aunque sea un poquito abstracto preguntar quién, ¿no? Y que sea nadie, pero el que 00:43:22
es detenido es el ladrón. Fijaos siempre en la 00:43:28
prueba de pasiva. El ladrón fue detenido 00:43:32
por nadie, ¿vale? Pero nos cuadra gramáticamente ese fue detenido. 00:43:35
El ladrón fue detenido, que tengo que cambiar la oración, el ladrón 00:43:40
no fue detenido, ¿no? Pero bueno, el ladrón fue 00:43:44
detenido. Nadie lo detuvo, ¿vale? Lo, la, los, las. 00:43:48
Lo sustituyó por lo, la, los, las, los pronombres personales áconos. 00:43:52
sale aquí también, nadie lo detuvo 00:43:55
lanzó a todos un agónico gemido 00:43:58
¿qué es lo que lanzó a todos? 00:44:03
un agónico gemido 00:44:08
voy resumiendo que son menos 10 y tengo que cerrar el instituto 00:44:09
entonces, lanzó a todos un agónico gemido 00:44:14
¿qué es lo que lanzó a todos? un agónico gemido 00:44:17
un agónico gemido fue lanzado a todos 00:44:20
fijaos siempre el no, la prueba de pasiva 00:44:23
todas las herramientas que tenemos 00:44:26
el espejo me lo dio tu hermana 00:44:27
y aquí tenemos otra sorpresa más 00:44:29
que os tengo que contar 00:44:31
el ladrón, sí 00:44:31
estamos en las 7 00:44:34
el espejo me lo dio tu hermana 00:44:38
habíamos dicho que tu hermana es el sujeto 00:44:39
entonces, ¿cuál es el complemento directo? 00:44:43
venga, muy fácil 00:44:48
el espejo 00:44:49
vale, yo creo que ibas a decir 00:44:50
el espejo y todo eso lo que ha salido 00:44:53
entonces, el espejo 00:44:55
es lo que me dio 00:44:57
¿qué es lo que me dio tu hermana? 00:44:59
el espejo, pero cuidado 00:45:04
aquí este me ya no es lo de antes 00:45:08
este me no es 00:45:11
lo que recibe la acción del verbo directamente 00:45:13
sin embargo sí que 00:45:17
tenemos que señalar este lo 00:45:20
cuando veamos, aquí es que está duplicado 00:45:21
cuando tenemos una oración desordenada como esta 00:45:25
porque lo lógico sería decir tu hermana me dio el espejo 00:45:28
lo que ocurre en español es que 00:45:31
el complemento directo y el indirecto que ya lo veremos se duplica 00:45:34
hay que decirlo dos veces, no podemos decir solamente 00:45:37
una porque suena raro, no podemos decir el espejo me dio 00:45:40
tu hermana, estaríamos hablando como si fuera una poesía 00:45:43
o el maestro Yoda 00:45:46
entonces tenemos que decir el espejo me lo dio 00:45:47
tu hermana y si aquí omitimos 00:45:52
que no, si tapamos esto del espejo 00:45:55
si decimos me lo dio tu hermana, ya saben que este lo es el espejo, ¿vale? 00:45:57
O sea, que es que este pronombre es lo mismo que el espejo. 00:46:03
Está duplicado, pero, aunque esté duplicado, o por estar duplicado, 00:46:06
mismamente, ambos son complemento directo. 00:46:12
O sea, es el mismo dos veces. 00:46:16
Aquí, analizando la relación, tenemos que poner cd y debajo de lo, cd. 00:46:18
¿Vale? Entonces lo tenemos dos veces. 00:46:24
muy importante, esta frase va a caer en el examen 00:46:26
creo que voy a poner la misma 00:46:28
porque caen siempre 00:46:30
¿vale? entonces 00:46:31
el espejo, complemento directo, lo 00:46:33
complemento directo, ¿vale? 00:46:35
lo, la, los, las 00:46:37
cuando sean pronombres, siempre van a ser 00:46:38
complemento directo 00:46:42
venga, y aquí, me preocupa tu salud 00:46:43
y esto es otra trampa mortal 00:46:45
muy difícil, bueno, no es tan difícil 00:46:48
pero 00:46:51
ojo que el sujeto 00:46:52
es tu salud, ¿vale? 00:46:55
¿Os acordáis de las oraciones de antes? 00:46:57
Claro, o sea, todos vais a decir tu salud, porque es lo que hemos estado buscando antes. 00:47:00
Pero tu salud es el sujeto. 00:47:05
Es como lo de me gustan las palomitas. 00:47:07
Las palomitas me gustan. 00:47:09
Me preocupa tu salud. 00:47:11
Tu salud me preocupa. 00:47:13
Pero ¿quién es el preocupado? 00:47:15
¿Quién recibe la acción de preocuparse? 00:47:17
A mí, me, efectivamente. 00:47:21
Efectivamente. Entonces, ese yo implícito está escondido en este me. 00:47:23
Este me es otro complemento directo, como este de me asustó la bruja. 00:47:29
Tu salud me preocupa. Yo soy preocupado por tu salud, por así decirlo. 00:47:35
Yo soy el preocupado por tu salud. 00:47:42
Entonces, el que recibe la acción de la preocupación soy yo. 00:47:45
Este está en a mí, me preocupa. 00:47:48
no me saludó ayer tu hermano, y esto va a ser el mismo 00:47:51
caso, ¿quién es el sujeto? vamos a ver primero el sujeto, ¿quién 00:47:56
no me saludó ayer? tu hermano, ¿vale? tu hermano 00:48:00
es el sujeto, entonces, ¿quién es el saludado? 00:48:04
¿dónde está ese que me saludó a mí? yo, claro 00:48:08
que está aquí en este me, ¿vale? 00:48:12
este me es el complemento directo 00:48:16
¿vale? Tu hermano no me saludó ayer a mí. Entonces, yo no fui saludado, yo no fui saludado 00:48:20
por tu hermano. Entonces, está aquí en este me. Este me es el complemento directo. El 00:48:27
periódico lo guardó tu tío en aquel armario. Voy dándome prisa, ¿vale? Tu tío es el sujeto, 00:48:33
entonces el complemento directo está aquí duplicado también. Ese periódico. Y luego 00:48:39
también está aquí, este lo, ¿vale? Entonces, el complemento directo es el periódico y 00:48:44
es lo, está dos veces, como el espejo me lo dio, ¿vale? 00:48:49
El periódico lo guardó, está dos veces. 00:48:53
¿Qué es lo que guarda tu tío? El periódico, ¿no? 00:48:57
Y luego lo, porque siempre es complemento directo. 00:48:59
Y luego, ¿me dejó el libro de matemáticas hasta el lunes? 00:49:02
Y aquí es para que nos confundamos con el me, 00:49:06
porque si hacemos la pregunta, ¿qué es lo que me dejó hasta el lunes? 00:49:09
¿Cuál será el complemento directo? 00:49:14
El libro de matemáticas. Muy bien, Sandra. 00:49:18
y todos los demás, habéis participado bastante, me ha gustado mucho hoy esta clase 00:49:20
sin embargo no he tenido tiempo de explicar literatura, mirad los vídeos 00:49:24
y los apuntes y si puedo hacer algún vídeo más en casa o en clase 00:49:29
pues lo subiré también, pero vamos, más que nada 00:49:33
pues estudiaos sobre todo, esto 00:49:37
ya lo tenéis que saber, pero de literatura 00:49:40
a ver, espera, que tipo es esto 00:49:43
A ver, esto es nivel 1, nivel 2, están los apuntes que más me importan, están aquí, contenidos para el examen del siglo XVIII, ¿vale? Son 11 páginas, pero hay ejercicios, los ejercicios no son para que los estudiéis, y los textos tampoco, son para que los leáis. 00:49:49
Entonces, este texto está comentado en un vídeo que tengo hecho, ¿vale? 00:50:08
Es un texto de la obra más importante que casi seguro que va a caer en el examen, 00:50:12
que es El sí de las niñas, de Leandro Fernández de Moratín, ¿vale? 00:50:17
Unidad un poquito de qué va, los ejercicios estos, pues voluntariamente los podéis ver, 00:50:21
pero lo que hay que estudiar son estas cosas, ¿vale? 00:50:26
El punto uno, mirad sobre todo las definiciones del escotismo ilustrado, el siglo de las luces, ¿vale? 00:50:29
la ilustración, no sé si viene, aquí, ilustración, ¿vale? Este también, que es la ilustración, y ya está, y luego, características de la literatura del XVIII, 00:50:38
esto también hay que poder explicarlo un poquito brevemente, o escribirlo en un examen, ¿vale? Luego, los tres estilos que hay a lo largo del siglo XVIII, 00:50:51
que son estos tres, aunque sea decir algo brevemente de cada uno 00:51:04
y luego pues ya vamos a ver distintos autores 00:51:09
la prosa con el traibenito Feijó 00:51:11
teatro crítico universal, muy importante 00:51:15
José Cadalso con las cartas marruecas 00:51:17
y noches lúgubres 00:51:21
sobre todo cartas marruecas, es la obra más famosa 00:51:23
luego tenemos 00:51:26
jovellanos, nada, un poquito que sepáis 00:51:29
en los títulos, por lo menos, de lo que escribió. 00:51:32
De poesía, un poco de cómo era esta poesía, 00:51:36
y que sepáis algún dato, por ejemplo, los dos autores, 00:51:39
Tomás de Iriarte y Ceris María de Samanio. 00:51:46
Y luego, pues el teatro, cómo era el teatro en el siglo XVIII, 00:51:52
y la obra más importante, que es la que os he dicho, 00:51:55
El sí de las niñas, de Leandro Fernández de Moratín. 00:51:57
que sepáis que escribió más obras 00:52:00
pero la más importante es esta 00:52:02
así que nada más 00:52:04
voy a terminar la grabación 00:52:06
y nada, que os deseo mucha suerte 00:52:09
que estudiéis 00:52:14
y nos vemos y nos conocemos en persona 00:52:15
el día 13, el lunes 00:52:18
que es el día del examen 00:52:20
así que nada, pues muchas gracias 00:52:21
dejo de compartir 00:52:23
y voy a parar la grabación 00:52:25
y ya está 00:52:29
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
74
Fecha:
30 de noviembre de 2021 - 9:15
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
52′ 34″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1360x768 píxeles
Tamaño:
357.91 MBytes

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