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Mis aulas virtuales están alojadas en la página web del centro.
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Esta es mi aula virtual para mis alumnos de primero de la ESO.
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Al principio me encontré con alumnos que provenían de primaria y que nunca habían usado las aulas virtuales.
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Por tanto, para su matriculación opté por la matriculación manual.
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Sin embargo, en otros grupos, cuando los alumnos sí están familiarizados con estos entornos, utilizo la automatriculación con una contraseña.
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El curso está diseñado de una forma bastante sencilla. Empezamos con un apartado general donde encontramos los enlaces para las clases online cuando no pueden ser presenciales, las normas del aula virtual y los avisos, seguido de un plan de recuperación y refuerzo donde están las actividades para recuperar o reforzar alguna parte de la materia y luego las unidades didácticas.
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Todas tienen la misma estructura. Empezamos siempre con contenidos que pueden ser de distinto tipo. A veces es una presentación digital. Estas presentaciones claramente me sirven para profundizar los contenidos que hemos visto en clase o que vamos a ver en clase y así hacemos una clase invertida.
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En otras ocasiones este contenido además de los apuntes o las presentaciones son elementos externos, por ejemplo este recurso de la editorial Planeta que trabaja de una forma muy sencilla la formación de palabras.
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Y en otras ocasiones simplemente lo que hago es colgar como recurso de contenido la pantalla de la pizarra que hemos visto ese día en clase.
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Tras el contenido nos encontramos las tareas. Estas tareas son de distinto tipo.
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A veces es una tarea donde pretendo que cuelguen en el aula virtual la foto de su cuaderno para comprobar qué han hecho en los ejercicios que luego corregimos en clase.
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Otras veces son cuestionarios, por ejemplo.
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También trabajamos con rubricas. Esta tarea que tiene la rubrica donde ellos saben lo que tienen que incluir en su trabajo y que va a ser evaluado.
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En otras ocasiones son actividades interactivas que permite en este aula Moodle, por ejemplo, esta actividad sobre las reglas de la A y la V que me permite repasar aquellos contenidos que hemos visto en clase de una forma muy rápida.
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Por ejemplo, también hemos trabajado con talleres. Por ejemplo, para repasar los tiempos verbales hicimos un taller que permitía la co-evaluación.
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Cada tipo de tarea está relacionada con una forma diversa de evaluación.
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Los cuestionarios permiten un feedback muy rápido. Me gustan para comprensión lectora, tanto de tareas que hemos hecho en clase como de las lecturas obligatorias.
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para aquellos trabajos que se basan en la redacción, ya sean trabajos de exposición o de grupo, como redacciones individuales.
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Me gustan las tareas que tienen una rúbrica, así los alumnos saben qué ítems son los que voy a evaluar,
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o el taller, que me permite trabajar con la coevaluación.
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Muy relacionado con la evaluación están las insignias. Diseño las insignias en Batch.
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Es un programa muy sencillo y me permite trabajar con insignias mayoritariamente positivas, pero también negativas.
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Lo hago de forma manual, el rol del profesor, y lo asigno mensualmente.
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Estas insignias también están relacionadas con la calificación final.
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Vemos insignias a buen trabajo, se hace todas las tareas, si de vuelta buen lector, si su impresión lectora es buena,
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buen comportamiento si sigue las normas, la ortografía, la escritura y también la negativa si no hace las tareas.
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Tras las tareas nos encontramos siempre actividades de respuesta que son de distinto tipo.
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Pueden ser vídeos, vídeos más sencillos o más complicados generalmente de YouTube.
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A veces son actividades generalmente del aula planeta, pero también generalmente del aula planeta.
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En otras ocasiones me decanto por juegos, por ejemplo juegos como esta página que hice con distintos juegos de World War
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Donde trabajan las palabras compuestas, las palabras simples
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Con distintos juegos, ya sea con un vagón de tren o pegando al toro
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En ocasiones estos juegos los hacemos, o bien entre los alumnos, como el juego de Skateboard que hicimos para trabajar la ortografía
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o los realizo yo como este
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escape room de morfología
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que al fin y al cabo es otra forma de
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gamificar el repaso.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Marta Andújar
- Subido por:
- Marta A.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 21 de agosto de 2023 - 10:17
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MIGUEL HERNANDEZ
- Duración:
- 04′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 106.55 MBytes
