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Subido el 30 de junio de 2026 por Beatriz H.

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situación de aprendizaje sobre las abejas para desarrollar la competencia digital en infantil

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Os presento mi situación de aprendizaje, el misterio de las abejas, diseñado para el aula de 4 años. 00:00:03

Este proyecto se articula a través de una barra de bienestar digital que nos acompaña en todo momento, 00:00:08

el reloj, el candado y el corazón. 00:00:13

Estos elementos nos enseñan seguridad, salud digital, empatía y etiqueta de forma transversal 00:00:16

en cada una de las cuatro fases del proyecto. 00:00:21

Entramos en la fase 1. 00:00:24

Este vídeo es un recurso interdisciplinar creado por la profesora de música del centro, 00:00:25

al estilo película muda, sin voz, donde la música guía la narrativa y elimina la barrera del lenguaje 00:00:31

garantizando la accesibilidad universal para todo el alumnado. 00:00:36

En él, la abeja pide ayuda al apicultor para salvar a las flores. 00:00:48

Llegando hasta el final, mostramos los créditos y trabajamos con los niños la alfabetización mediática 00:00:56

enseñando a identificar y respetar el autor del contenido. 00:01:02

Esta es la carta del apicultor que sale en el vídeo. 00:01:10

Si pinchamos se abre un mensaje con pictos secuenciados. 00:01:13

De esta manera puede leer el reto de manera autónoma sin depender de la lectura convencional, 00:01:16

sintiéndose capaces de resolver el misterio. 00:01:21

Pasamos a la fase 2, la investigación. 00:01:24

Para no saturar a los alumnos esta fase se secuencia durante toda la semana en cuatro rincones cooperativos. 00:01:27

Aquí podemos activar el tiempo de pantalla, se nos despliega un temporizador online 00:01:33

que lo podemos poner al tiempo que deseemos 00:01:37

y lo ajustamos diariamente según el ritmo del grupo y la tarea, 00:01:42

evitando la fatiga digital y garantizando que el uso de pantallas sea equilibrado. 00:01:45

Cada rincón cuenta con locuciones y pictogramas. 00:01:50

Así el alumnado puede seguir las instrucciones de manera universal y autónoma 00:01:53

sin exceder los tiempos de pantalla recomendados. 00:01:56

Hola equipo de investigadores, con la profe de apoyo vamos a salir al huerto 00:02:00

a buscar plantas que están heridas. 00:02:04

Les vamos a hacer una foto con la tablet. 00:02:07

Cuidado con no pisarlas. 00:02:09

Este sería un grupo. 00:02:11

Otro va a resolver 00:02:13

puldes y actividades en la PDI. 00:02:14

Otro exploran sonidos mediante 00:02:17

códigos QR en la biblioteca. 00:02:18

Y otro, realizan actividades 00:02:20

de manera plástica, de manera analógica. 00:02:22

Esta organización garantiza que todos los alumnos 00:02:25

tengan una experiencia de calidad 00:02:27

respetando los tiempos de bienestar y privacidad. 00:02:28

En la fase 3, 00:02:32

el alumnado se convierte en productor de contenido. 00:02:33

Es un espacio más de nuestra semana. 00:02:37

Mientras unos grupos avanzan en el proyecto, otros utilizan tablets con TuxPaint para dibujar sus soluciones. 00:02:38

Esta imagen es un ejemplo de sus producciones pinceles. 00:02:44

Si hacemos clic en el corazón, nos quedamos en nuestra red de empatía. 00:02:49

Usamos códigos para que los niños aprendan a comentar el trabajo de sus iguales desde el respeto. 00:02:53

Es la forma más sencilla de introducirla en etiqueta en infantil. 00:02:58

Llegamos a la fase 4, nuestro momento de difusión 00:03:01

Nos desplazaremos a primero de primaria para exponer lo aprendido 00:03:06

Aquí el icono del candado es clave 00:03:09

Al pulsarlo se despliegan nuestras pautas de seguridad 00:03:12

Garantizamos la privacidad usando avatares que son dibujos creados por ellos en el rincón artístico 00:03:15

Logrando que se sientan protagonistas sin exponer su imagen 00:03:20

Al hacer clic en el icono de la pizarra 00:03:24

Mostramos las obras soluciones creativas que han ido creando a lo largo de la semana 00:03:27

y al pulsar en el icono de la abeja abrazando la flor, desplegamos nuestro diploma de alianza, 00:03:32

un compromiso real que trasciende el aula convirtiendo esta situación de aprendizaje en un aprendizaje a servicio, 00:03:38

donde mayores y pequeños plantaremos flores juntos en el huerto. 00:03:44

Este proyecto demuestra que la tecnología bien secuencia y aplicada en rincones no aísla, 00:03:49

sino que crea comunidad, fomenta la autonomía y da respuesta a los retos del entorno real. 00:03:52

Idioma/s:

Materias:

Tecnologías de la Información

Etiquetas:

CDD-B2

Niveles educativos:

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Autor/es:

Beatriz Hernández Pomares

Subido por:

Beatriz H.

Licencia:

Reconocimiento - No comercial - Compartir igual

Visualizaciones:

Fecha:

30 de junio de 2026 - 16:33

Visibilidad:

Clave

Centro:

CP INF-PRI LEOPOLDO ALAS

Duración:

03′ 58″

Relación de aspecto:

17:9 Es más ancho pero igual de alto que 16:9 (1.77:1). Se utiliza en algunas resoluciones, como por ejemplo: 2K, 4K y 8K.

Resolución:

1920x1008 píxeles

Tamaño:

262.14 MBytes

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