El autismo contado por niños | Mediateca de EducaMadrid

Radio Caltizal, Grow Has No Limits. 00:00:04

¿Qué es el autismo? 00:00:19

Pues yo creo que el autismo no es como un problema, sino es otra manera de pensar diferente. 00:00:21

Yo creo que el autismo es como una enfermedad, pero que no es contagiosa ni nada, solo que no se puede curar. 00:00:29

Es como alguien diferente de ti, con diferente modo de pensar y esas cosas 00:00:37

¿Cómo es un amigo con autismo? 00:00:46

Pues nuestro amigo con autismo es amigable, a veces se pone muy nervioso 00:00:51

Pero siempre pide perdón por lo que ha hecho, porque se siente mal de lo que ha hecho 00:00:59

Es muy majo, amable y siempre está ayudando a cualquier persona. 00:01:05

Te haces un rasguño y él va corriendo como si te hubieras roto la cabeza. 00:01:11

Pues nuestro amigo con autismo es divertido, activo y sí, a veces se altera y pide perdón, 00:01:17

pero siempre quiere ayudar cuando puede. 00:01:25

¿Qué es lo que más le gusta hacer? 00:01:30

Que le hace feliz. 00:01:32

Yo creo que es jugar pilla a pilla, dibujar, cosas de estas que le tranquilizan y que puede hacerlo con más gente o solo 00:01:33

Pues yo creo que algo que le encanta hacer con el dibujo es hacer cómics 00:01:42

Luego yo recuerdo que en cuarto me enseñaba los cómics y luego quería que me los quedara 00:01:49

Yo creo que lo que más le gusta es pintar y estar con un peluche que tenemos en clase y pues ver los libros que siempre están en la estantería y jugar con sus amigos. 00:01:56

¿Qué es lo que menos le gusta hacer? ¿Qué le pone triste? 00:02:13

Pues a ver, yo me voy a basar un poco en el patio 00:02:16

porque a veces digamos que estamos jugando al ping-pong 00:02:21

y me dice, Mateo, ¿quieres jugar conmigo el pilla-pilla? 00:02:25

pero yo estoy a la mitad de una partida y le digo 00:02:29

¿qué te parece después de esto? y ahí se pone un poco triste y así 00:02:32

Yo creo que es, por ejemplo, cuando tú estás haciendo algo 00:02:35

y esa persona viene y te dice, oye, ¿vienes a jugar? Porfa, porfa, alpilla, pilla, por favor. 00:02:44

Y tú le dices, espérate que termine y ya jugamos. 00:02:53

Y pues sí, se pone un poco triste. 00:02:56

O cuando, por ejemplo, tiene un problemilla y se pone triste porque quiere solucionarlo lo antes posible. 00:02:59

Sí, creo que es que cuando alguien le dice que te esperes a que termine y luego que va a jugar con él, 00:03:11

se pone triste y ya no va a jugar con esa persona al final, aunque el otro quiere. 00:03:18

No le gusta esperar. 00:03:24

No. 00:03:25

¿Qué es lo mejor de tener un amigo con autismo en clase? 00:03:26

Pues que se preocupa mucho por ti y que, por ejemplo, cuando estás solo, 00:03:30

A veces él es el primero en pedirte que si quieres jugar con él 00:03:36

Y pues como que si tú le pides un dibujo 00:03:41

Él te hace un dibujo exactamente como tú pides 00:03:45

Que siempre va a ir contigo y va a estar siempre ahí 00:03:48

Pues a ver, lo mejor de tener un amigo con autismo 00:03:54

Es que, bueno, basándome en nuestro amigo 00:03:59

Es que es muy divertido, siempre quiere ayudar y le encanta jugar y estar con cualquiera. 00:04:05

¿Hay algo negativo de tener un amigo con autismo en clase? 00:04:14

Pues de que a veces se puede poner muy nervioso y puede fastidiar la clase, pero tampoco es que pueda importar. 00:04:19

A veces fastidia, sí, si luego tienes un examen, pero a veces viene para bien, para un descanso y eso. 00:04:26

Pues más o menos lo mismo, pero sí, grita, se pone nervioso 00:04:35

Pero también, por ejemplo, cuando están poniendo una canción así un poco que te podría poner nervioso 00:04:41

Se pone como, digamos, una canción de una pelea se pone como a imaginarse la pelea 00:04:49

Y a veces por poco le da a algún compañero 00:04:55

Yo creo que es cuando se altera porque empieza a pegar a la gente y se pone a gritar 00:04:59

y también pues yo pienso cuando tienes algo y esa persona viene a acotillarte 00:05:07

pero es nuevo y tú no quieres que te lo toque por miedo de que te lo rompa 00:05:16

¿Cómo le ayudas tú en el cole? 00:05:19

Para ayudarle normalmente lo que hacemos es irnos con él, digamos que está jugando con la tablet 00:05:22

Pues le decimos, venga, vas a apagar la tablet y vamos a ponernos a hacer lo que teníamos que hacer, ¿no? 00:05:29

Y cosas así. 00:05:36

Una cosa que nos inventamos una amiga y yo fue que cuando se le movió un diente y decía que le dolía, decíamos, 00:05:38

no te lo toques porque si no te puedes quemar. 00:05:51

Y cuando tiene la tabla le decimos, apágalo ya, por favor. 00:05:55

Y cuando está nervioso, pues le decimos, coge el peluche y estrujalo como te dice la profe. 00:05:58

Pues yo le he enseñado a que no coja las cosas sin permiso, porque siempre me coge la goma y yo le digo, 00:06:05

no, tienes que pedirla, si no la pides no te la va a dejar ni yo ni nadie. 00:06:12

Y entonces así hasta que no lo haga bien, no será hoy. 00:06:16

Pues creo que es para que todos pensemos bien de lo que es 00:06:21

y que no creamos otra cosa que puede que sea malo 00:06:34

y así nos hace pensar 00:06:38

y por ejemplo si está siempre solo en el patio 00:06:40

así jugamos con él, sabemos cómo tratarlo 00:06:44

y cuando se pone nervioso así tranquilizarlo y eso 00:06:48

Pues sí, aprendemos más sobre el autismo, sabemos cómo poder ayudarle, podemos saber cómo se siente él, cómo es él. 00:06:52

Yo creo que es importante porque hay gente que piensa que el autismo no es importante, no es necesario celebrarlo, 00:07:02

pero sí es importante porque hay que saber que hay gente que percibe las cosas de otra manera 00:07:09

y hay que ayudarle, hay que ayudar a personas con autismo para que pueda acostumbrarse un poco a ella por lo mínimo. 00:07:15

Alguna anécdota es que, ejemplo, está haciendo un dibujo y así dibujándolo desde la tablet 00:07:25

y la profe le está diciendo que no y yo voy con él y le digo, apaga la tablet y me dice, no, por favor, no, no, no, por favor. 00:07:35

Una anécdota es cuando llegó una vez al cole y dijo 00:07:43

En mi casa tenemos insultos pero no para mayores 00:07:48

Y nos dijo uno que era 00:07:54

Y todo el mundo se empezó a reír 00:07:55

Y pues ahora nos lo tomamos un poco a broma porque nos parece muy gracioso 00:07:59

Yo creo que viene bien porque si por ejemplo de mayor te haces profesor 00:08:03

Y te toca un alumno con autismo o alumna 00:08:09

Entonces así sabes cómo controlarlo y creo que hace más caso a los niños que a los profesores. 00:08:12

Y siempre, ¡ay mis niños, mis niños! ¡Cuántos quiero mis niños! 00:08:21

El autismo contado por niños - Contenido educativo

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