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Subido el 27 de junio de 2026 por M.isabel P.

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Evidencias Área 5 CDD B

Mi nombre es María Isabel Pobeda Moraleta y soy maestra de Pedagogía Terapéutica en el CEIP San Fernando de Aranjuez, 00:00:01

un centro público en el que se impactan enseñanzas de educación infantil y educación primaria. 00:00:07

En este vídeo voy a presentar la evidencia 5, Empoderamiento del alumnado. 00:00:11

Para ello, mostraré una propuesta de aprendizaje desarrollada dentro de mi aula virtual, 00:00:15

centrada en el trabajo de los gentilicios. 00:00:19

Esta propuesta ha sido diseñada siguiendo principios de accesibilidad e inclusión, 00:00:22

con el objetivo de que todos los alumnos puedan acceder a los contenidos y participar activamente en sus aprendizajes. 00:00:26

Como se puede observar, la información trabajada en el aula se presenta a través de diferentes formatos. 00:00:33

Por un lado, aparecen recogidos de manera escrita, además se incluye un vídeo explicativo al que se le pueden incluir los subtítulos 00:00:39

y un mapa visual de España que facilita la comprensión de los contenidos. 00:00:46

También se ofrece un glosario con todos los términos trabajados para favorecer la consulta y el repaso autónomo de los alumnos. 00:00:50

La utilización de diferentes formas de presentación de la información permite responder a las necesidades de todo el alumnado, 00:00:59

tanto de aquellos que poseen una comprensión lectora fluida como de quienes necesitan apoyos adicionales para acceder a los contenidos. 00:01:06

Asimismo, se han tenido en cuenta los criterios de accesibilidad visual, utilizando letras 00:01:13

de fuentes sencillas, así como evitando elementos decorativos o distractores innecesarios que 00:01:19

puedan dificultar la atención y la comprensión. 00:01:23

Las actividades de repaso se encuentran secuenciadas en tres niveles de dificultad, comenzando 00:01:27

por tareas más sencillas y avanzando progresivamente hacia otras más complejas. 00:01:32

Esta organización permite adaptar el aprendizaje a las necesidades individuales de cada alumno 00:01:37

y ampliar gradualmente sus conocimientos y la práctica. 00:01:43

La tarea final se presenta mediante diferentes opciones de realización 00:01:48

para que cada alumno pueda elegir aquella con la que se sienta más cómodo. 00:01:52

De esta forma se respeta la diversidad de competencias digitales presentes en el aula, 00:01:56

ya que son alumnos con necesidades educativas especiales. 00:02:01

Además de las opciones digitales, se facilitan también la entrega de la tarea de forma analógica, para garantizar así la participación de todo el alumnado. 00:02:03

Por último, se ofrece un mapa interactivo que permite practicar los contenidos de forma autónoma. 00:02:15

En esta actividad, las respuestas incorrectas no permiten avanzar hacia adelante, y así favorece la reflexión y el aprendizaje mediante la corrección inmediata. 00:02:21

Todos los contenidos del aula virtual mantienen una estructura de presentación homogénea, lo que facilita la orientación y la autonomía y el acceso al aprendizaje de todos los alumnos, independientemente de sus capacidades o necesidades educativas. 00:02:33

Con esta evidencia se muestra cómo el uso de las herramientas digitales accesibles e inclusivas contribuyen al empoderamiento del alumnado, favoreciendo su participación activa y su autonomía en el proceso de aprendizaje. 00:02:49

Valoración:

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Idioma/s:

Etiquetas:

CDD-B1, CDD-B2

Autor/es:

Mª Isabel Poveda Moraleda

Subido por:

M.isabel P.

Licencia:

Visualizaciones:

Fecha:

27 de junio de 2026 - 23:44

Visibilidad:

Clave

Centro:

CP INF-PRI SAN FERNANDO

Descripción ampliada:

Duración:

03′ 01″

Relación de aspecto:

1.78:1

Resolución:

854x480 píxeles

Tamaño:

23.76 MBytes

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