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Tarea 1 Curso MCDD Ana Mª Gómez

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Subido el 23 de junio de 2023 por Ana M. G.

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Hola, buenas tardes. Soy maestra de pedagogía terapéutica y vamos a mostrar cómo se trabaja a través del cuaderno de raíces. 00:00:00
Lo primero que vamos a hacer es acceder al portal de raíces y mostrar que nosotros como maestro de pedagogía terapéutica podemos acceder con el doble perfil. 00:00:10
o bien como maestro de pedagogía terapéutica donde hacemos el seguimiento de nuestras adaptaciones curriculares 00:00:21
de los alumnos con necesidades educativas especiales, podemos ver dictámenes, evaluaciones 00:00:27
y podemos ver datos más específicos del alumnado en cuanto al perfil de profesor de terapia terapéutica de lenguaje. 00:00:32
Pero en el ejercicio como lo que nos muestra es como realizamos nuestra labor docente a través del cuaderno de las raíces 00:00:41
accedemos como profesorado y voy a mostrar 00:00:48
bueno, pues sabemos que aquí al principio tenemos los datos personales 00:00:51
de cada uno de los docentes con nuestro horario y demás 00:00:55
y nos vamos a centrar precisamente en lo que es el de alumnado 00:00:58
cómo tenemos configurado nuestro cuaderno de clase 00:01:01
en cuanto al seguimiento académico 00:01:06
el dato este de mis alumnos, no lo voy a mostrar porque salen datos confidenciales 00:01:08
pero vamos a ver cómo está configurado mi cuaderno de clase. 00:01:13
Mi cuaderno de clase a lo largo de este curso se ha configurado a través de nuestras evaluaciones. 00:01:20
Aquí vendrían figuradas las primeras evaluaciones en las que se da mucho peso a lo que es el trabajo diario 00:01:25
y solo tienen la realización de dos cuadernillos y lo que es la actividad de refuerzo de ejercicios que se hacen en clase 00:01:31
y actividades de lectura y de escritura y las tareas diarias. 00:01:40
Y luego los controles de esta primera evaluación nos interesan fundamentalmente 00:01:44
que vayan cogiendo los hábitos de trabajo que vamos a llevar a lo largo de la segunda evaluación 00:01:48
y de la tercera evaluación. 00:01:53
En la segunda evaluación ya se les exige la elaboración de tres cuadernillos 00:01:55
que vamos a hacer el cuaderno 4, el 5 y el 6. 00:02:00
Y una vez que hemos terminado estos cuadernos pasamos a los controles o pruebas de evaluación 00:02:03
que irían numeradas a la vez que el cuadernillo. 00:02:09
Y luego, bueno, pues siempre vamos a evaluar lo que son las actividades de aula 00:02:13
y el trabajo diario en la tercera evaluación. 00:02:16
Igualmente, se trabajaría en los tres cuadernillos, la tarea diaria se evaluaría 00:02:18
y los controles o pruebas de evaluación al finalizar cada uno de los cuadernillos. 00:02:22
El modo de calificación, pues tenemos aquí, pues que es la asignatura de refuerzo de lengua 00:02:28
y bueno, pues en este caso tengo marcado lo que son las de la tercera evaluación 00:02:36
y el peso que tiene cada una de las asignaturas. 00:02:40
En este caso los controles como son tres cuadernos cuatrimestrales 00:02:43
y al final lo que tenemos reflejado en nuestra programación de aula 00:02:47
es que el peso de los controles sería un 60%, 00:02:51
pues lo dividiríamos ese 60 entre 3 y quedaría el 20% 00:02:55
y así pues con la tarea diaria sería un 10% del peso final, 00:02:58
los cuadernillos otro 10%, cada uno de los cuadernillos. 00:03:02
Para ver las actividades evaluables, yo aquí tengo una serie de agrupamientos 00:03:08
que sí que me gustaría reflejar y explicar que este grupo de 11 alumnos sería el de refuerzo de lengua, 00:03:13
de los alumnos de primero de la ESO y estos otros alumnos serían los alumnos de grupo reducido, 00:03:19
el alumnado con discapacidad intelectual o motora que tengo este curso en el instituto. 00:03:24
nos vamos a meter en el refuerzo de lengua 00:03:32
y por ejemplo voy a poner la tercera evaluación 00:03:37
para ver un poco cómo hemos trabajado en la tercera evaluación 00:03:38
la tercera evaluación 00:03:43
vamos a ver cómo he configurado el cuadernillo número 6 00:03:44
se configura 00:03:53
se puede poner si tiene un 00:03:55
en este caso les pongo si son aptos o no 00:03:59
pero aunque hay diferentes formas de evaluación y bueno, pues para proteger los datos de los alumnos 00:04:01
lo que he hecho es hacer una captura de pantalla donde viene reflejada la evaluación. 00:04:09
En este lado estaría figurado que yo he cortado el nombre de los alumnos y apellidos, 00:04:14
pero aquí se vienen reflejadas las notas que han ido mostrando a lo largo del curso. 00:04:19
Una cosa que sí que alguna vez les proyecto en la tipografía digital es a la hora de evaluar la actitud 00:04:26
Porque el saber si han trabajado bien o no, pues me gusta que sean conscientes de ello 00:04:33
Y bueno, pues todos los alumnos al final quieren tener caritas verdes y se esfuerzan para conseguirla ese día 00:04:40
Y luego, bueno, pues aquí también hay distintas modas de evaluación 00:04:48
Aquí, por ejemplo, pongo si está apto o no apto 00:04:52
les pongo el chip 00:04:55
si en el caso de que han entregado el cuadernillo 00:04:56
los aptos, las tareas, los controles 00:05:01
todo viene reflejado 00:05:04
otra forma de evaluar que yo uso 00:05:06
es a través del aula virtual 00:05:07
les propongo una serie de actividades 00:05:10
aquí estaría el nombre de los alumnos 00:05:13
por eso están tapadas 00:05:15
y bueno, pues aquí hay una serie de agrupamientos 00:05:16
en los que 00:05:21
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Ana Mª Gomez Matilla
Subido por:
Ana M. G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
10
Fecha:
23 de junio de 2023 - 21:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PARQUE ALUCHE
Duración:
05′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
13.42 MBytes

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