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Video Secuencia didáctica subtitulado - Contenido educativo

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Subido el 29 de junio de 2023 por Ana Isabel F.

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En este video explico la secuencia didáctica de la Unidad de trabajo La empresa

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aprendizaje que denominamos la empresa. Vamos a estudiar el concepto de economía en cuanto 00:00:00
la ciencia que estudia las necesidades del ser humano para poder cubrir estas necesidades 00:00:09
es necesario la producción de bienes y servicios y su distribución a través de unas unidades 00:00:17
de producción que vamos a llamar empresas. En este tema vamos a estudiar la empresa y 00:00:27
en esta situación de aprendizaje lo que nos vamos a encontrar es los rasgos que caracterizan 00:00:36
las empresas, sus funciones, las necesidades que pueden cubrir las empresas, las personas 00:00:42
a las que van dirigidas estas actividades productivas, cuáles son los sectores productivos 00:00:53
al que pertenecen las distintas empresas, primario, secundario y terciario, los factores 00:01:00
de producción que ya los veremos y los trataremos en profundidad, el factor tierra, el factor 00:01:06
trabajo, la mano de obra que es el factor más importante para las empresas que necesitan 00:01:16
las empresas y por último el capital financiero, de acuerdo, que es el dinero, el valor económico 00:01:25
más importante también para poder comprar activos, por ejemplo, poder comprar maquinaria, 00:01:37
poder invertir en pues todos aquellos elementos que necesitan las empresas para poder producir 00:01:44
un bien o dar un servicio. En cuanto a los costes de producción de las 00:01:53
empresas vamos a distinguir entre los costes fijos y los costes variables, ¿vale? Haciendo 00:02:01
la clasificación de estos costes y viendo la diferencia que hay entre los dos y quiero 00:02:07
que también distingamos cuál es la responsabilidad que tienen las empresas socialmente, ¿no? 00:02:15
Para eso se definen los valores que tienen que estar impresos en cada una de las personas 00:02:22
que trabajan en esta empresa, ¿no? Como principios y valores que rigen la vida de la empresa. 00:02:27
A través de toda la unidad de trabajo, de toda esta situación de aprendizaje que ahora 00:02:35
ya vamos así a la unidad de trabajo que estamos viendo, ¿de acuerdo? Y por lo tanto como 00:02:42
objetivos el alumno tendrá que definir lo que es la empresa, qué funciones tiene, qué 00:02:50
factores digamos afecta a la empresa de forma global, ¿vale? Por ejemplo pues hablaremos 00:02:57
de la crisis económica, de los factores de tipo medioambiental o factores que tienen 00:03:05
que ver con la legalidad, por ejemplo factores políticos y factores que ya tienen que ver 00:03:15
más con el entorno más íntimo, más interior de la empresa, ¿no? Factores que tienen que 00:03:24
ver con los propios clientes, los proveedores, los trabajadores, este es el microentorno 00:03:32
de la empresa. En cuanto a otro objetivo que tenéis que conseguir es clasificar los tipos 00:03:37
de empresas según distintos criterios, la clasificación más importante es por el número 00:03:46
de trabajadores, por el volumen de negocio, por ejemplo, por el tipo de forma jurídica 00:03:52
también tenemos esta clasificación. Otro objetivo, el alumno tiene que reconocer los 00:03:59
diferentes tipos de organización empresarial, ¿vale? Y tiene que elegir además una de ellas. 00:04:05
Identifica también y valora la organización informal, vamos a ver la organización formal 00:04:14
y la informal, el alumno tiene que identificar y valorar las dos. Describir la propia responsabilidad 00:04:19
social corporativa, ¿vale? De la propia empresa y realiza, el alumno debe realizar un análisis 00:04:25
DAF, ¿vale? Un análisis del entorno más interno de la empresa y el análisis externo. 00:04:32
La empresa en una sencilla red de contactos que permite la cooperación y la solidaridad 00:04:43
como otro de los objetivos dentro de este área de la empresa. A continuación os voy 00:04:49
a explicar los sabores básicos o los contenidos que definen esta unidad de trabajo que son 00:04:58
la empresa, definición de la actividad empresarial, los tipos de empresa, la organización interna 00:05:06
de las empresas y la responsabilidad y la cultura empresarial. En cuanto a la temporalización 00:05:16
de esta unidad de trabajo se tratarán los contenidos durante el segundo trimestre, la 00:05:23
segunda evaluación durante diez sesiones. Cinco sesiones de una hora las ocuparemos 00:05:28
con cinco sesiones de teoría, intercalándolos con recursos también que tienen que ver con 00:05:35
contenidos visuales, ¿vale? Y juegos interactivos que podemos aplicar en clase y después las 00:05:46
sesiones prácticas de trabajo en equipo y la resolución de los retos, otras cinco sesiones. 00:05:55
Por último utilizamos una metodología activa en la que el profesor es la guía y gradúa 00:06:02
los conocimientos, el proceso de aprendizaje e introduciremos en esta metodología pequeños 00:06:08
debates, lecturas de textos de actualidad, noticias de prensa, ¿de acuerdo? Y haremos 00:06:17
distintas dinámicas de grupo haciendo lo que llamamos checklist o hojas de registro 00:06:24
en las que se puede valorar la capacidad de trabajo que habéis tenido. En cuanto a los 00:06:32
recursos que vamos a potenciar, ¿vale? Os he explicado antes que hay muchísima variedad 00:06:38
de materiales y recursos en los que el alumno puede involucrarse a través de actividades 00:06:45
interactivas para buscar información, como por ejemplo, pues, pequeñas píldoras de 00:06:51
conocimientos a través de presentaciones interactivas o a través de diversas herramientas 00:07:00
como CAHUT, ¿vale? Que darán importancia y relevancia a los contenidos de este tema. 00:07:10
Aquí mismo os haré formar equipos a través de la visualización de estos vídeos de cómo 00:07:18
se hacen equipos de trabajo a través de algún documental, como por ejemplo, la metáfora 00:07:26
de SipJob y la metáfora de los equipos de trabajo. En cuanto a la evaluación, los criterios 00:07:32
de evaluación que voy a emplear, el alumno debe emplear los conocimientos aplicando una 00:07:39
terminología que haya adquirido durante, pues, esta situación de aprendizaje, ¿no? También el 00:07:52
alumno investiga el entorno para detectar los problemas que surgen en la sociedad y poder 00:08:02
cubrirlos mediante una idea innovadora. En cuanto a los instrumentos de evaluación, 00:08:08
¿cuáles son los documentos que voy a utilizar? Podemos realizar pruebas objetivas, podemos 00:08:13
utilizar tanto escritas como orales, realización de actividades individuales o producción de 00:08:18
tareas en equipo y también la actitud y la observación del alumno, incluyendo la opinión 00:08:26
crítica y la percepción que tienen los alumnos sobre los contenidos que se van a tratar. En 00:08:33
cuanto a los criterios de calificación, introduciremos el 40% de ponderación en las 00:08:40
pruebas escritas y orales, el 40%, muy importante, aplicación práctica de todos los contenidos que 00:08:49
trataremos en equipo, también del 40% de las pruebas individuales, de los retos que habéis 00:08:58
conseguido y, por último, el 20% será la actitud, la participación, el espíritu crítico que tengáis. 00:09:06
Y con esto hemos terminado la explicación de la situación de aprendizaje La Empresa. 00:09:15
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Ana Isabel Fernández Vargas
Subido por:
Ana Isabel F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
6
Fecha:
29 de junio de 2023 - 21:14
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES AGORA
Duración:
09′ 24″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
20.34 MBytes

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