Saltar navegación

PRYECTO_INNOVACION_PODCAST - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 1 de octubre de 2023 por Maria Jose R.

7 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Os voy a enseñar uno de los proyectos de innovación que he podido hacer en este curso. Se trata de la realización de un podcast. Dentro de la asignatura de instalaciones eléctricas y domóticas hay una unidad que es la unidad 9 que se llama instalaciones de enlace. 00:00:00
Las instalaciones de enlace son instalaciones que se realizan desde los centros de transformación, 00:00:14
la red de distribución eléctrica y que llevan a nuestras casas. 00:00:18
Nosotros en el instituto no tenemos instalaciones físicas. 00:00:20
Entonces, en esta ocasión quería que el alumnado hiciera un trabajo de investigación, 00:00:23
que ellos mismos desarrollaran el contenido y se preocuparan por aprenderlo. 00:00:25
Para eso utilicé el podcast. 00:00:28
Compramos un equipamiento de radio, este año ha sido la compigera de mi instituto, 00:00:30
y compramos una instalación de radio para que los alumnos pudieran grabar. 00:00:33
Entonces, en mi caso lo que hice fue explicarles, dentro de otra asignatura, 00:00:37
que es la instalación de telecomunicaciones, que también les doy, 00:00:40
cómo funcionaba 00:00:41
el equipamiento de radio 00:00:42
y también estuvimos viendo 00:00:43
el software 00:00:44
el software de AutoCity 00:00:44
que es libre 00:00:45
para poder editar 00:00:46
los podcast 00:00:47
Como veis 00:00:49
este es el canva 00:00:50
que está publicado 00:00:50
dentro de la virtual 00:00:51
y en él podemos encontrar 00:00:51
un poco la contextualización 00:00:53
de este proyecto 00:00:53
que es en básica 00:00:54
de electricidad 00:00:55
de movilidades eléctricas 00:00:56
o metodologías 00:00:57
utilizamos el aprendizaje 00:00:58
basado en proyectos 00:00:59
el trabajo cooperativo 00:00:59
y la co-evaluación 00:01:00
en la fase inicial 00:01:01
es la formación de grupos 00:01:02
grupos de entre 3 y 5 personas 00:01:03
y pequeñas sesiones 00:01:05
para trabajar en grupo 00:01:06
en estas sesiones 00:01:07
lo que hacen es repartirse 00:01:08
los distintos roles 00:01:09
y así en las sus tareas 00:01:10
teniendo en cuenta los plazos de entrega. 00:01:11
Respecto al tema de la instalación de radio, 00:01:14
adquirimos ese equipamiento, como he comentado antes, 00:01:15
y en el módulo de instalación de telecomunicaciones, que también está en este ciclo, 00:01:17
aprovecharemos para distinguir los distintos elementos 00:01:20
y también la utilización del software de edición, 00:01:21
que en este caso es Audacity, 00:01:24
que es un software libre, es una herramienta gratuita 00:01:25
y que nos permitirá dar calidad 00:01:27
a los podcasts. En la fase de creación, 00:01:29
la verdad que fue 00:01:32
bastante divertida, porque incluso 00:01:33
los grupos se conformaron físicamente dentro del aula. 00:01:35
Seleccionamos el tema, que en este caso 00:01:38
es una instalación de enlace, 00:01:39
y tenían que definir 00:01:40
entonces cosas que partes constituyen ese enlace 00:01:42
como pueden ser fichas partes y cuadraciones de cada uno 00:01:44
ellos tenían que elaborar un guión 00:01:46
entonces una vez que tenían elaborado el guión 00:01:48
ya diferenciado cada uno su parte 00:01:50
organizaban el equipamiento para grabar 00:01:52
lo llevaban a sus portátiles 00:01:54
y editaban sus podcasts 00:01:56
con audiofítico, como hemos dicho antes 00:01:58
posiblemente publicábamos todos los podcasts de forma anónima 00:02:00
grupo A, grupo B, grupo C, grupo D 00:02:02
y los publicábamos en Eloquence, que es una plataforma 00:02:04
que permite subir los podcasts y que cumple con todos los 00:02:06
requisitos de protección de datos 00:02:08
y de licencias. Aquí os muestro 00:02:10
el canal que tenemos en la escuela 00:02:13
en particular en mi perfil donde están 00:02:15
los podcasts de los distintos grupos 00:02:17
grupo A, grupo B y grupo C que eran donde 00:02:18
los podíamos colgar y los podíamos 00:02:21
oír. Posteriormente 00:02:23
hicimos la fase de presentación 00:02:25
y co-evaluación. ¿Qué es lo que hicimos? Pues 00:02:26
mediante una lucha que se ha publicado en el aula virtual 00:02:29
los alumnos 00:02:31
iban valorando en 00:02:33
formos, con un formulario de co-evaluación 00:02:35
en el cual, pues, iban dando peso a la rúbrica. 00:02:37
Estos son los mismos parámetros de la rúbrica. 00:02:40
Y obteníamos, pues, unos indicativos. 00:02:42
Estos indicativos nosotros los subíamos de nuevo 00:02:44
al curso de instalaciones. 00:02:47
Aquí están los resultados de evaluación. 00:02:49
Entonces, los alumnos podían ver en todo momento 00:02:51
estos resultados y sacábamos conclusiones. 00:02:52
Este proyecto tenía una nota que, bueno, 00:02:56
en este caso, los criterios de evaluación 00:03:00
asignan un peso del 60% a la parte práctica. 00:03:01
Bueno, pues, este proyecto de innovación 00:03:04
consistía en ese 60% de esta unidad. 00:03:05
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
MARÍA JOSÉ RODRÍGUEZ SÁNCHEZ
Subido por:
Maria Jose R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
1 de octubre de 2023 - 12:51
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR FPE ESCUELA COMARCAL ARZOBISPO MORCILLO
Duración:
03′ 10″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
77.10 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid