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Situación de aprendizaje Mª Asunción Serrano Medrano - Contenido educativo

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Subido el 16 de mayo de 2025 por M.asunción S.

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Aplicación de una tinción histoquímica en un caso clínico

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Voy a presentar la situación de aprendizaje, aplicación de una tinción histoquímica en un caso clínico. 00:00:00
Está dirigida a un grupo de alumnos de formación profesional del ciclo técnico superior en anatomía patológica y citodiagnóstico 00:00:05
en el módulo procesamiento citológico y tisular. 00:00:11
Es un grupo de segundo de 24 alumnos con una alumna acnéa y con discapacidad auditiva. 00:00:15
La situación de aprendizaje tiene como objetivos que el alumnado elija un caso clínico real 00:00:20
en el que se pueda aplicar una tinción histoquímica para su diagnóstico. 00:00:24
Describa el fundamento de la tinción, realice la tinción y verifique su calidad. 00:00:28
El producto final es un vídeo de la explicación del proyecto con todos los elementos anteriormente mencionados, 00:00:32
con audio de voz de los alumnos y con fotografías de todo el proceso. 00:00:37
El resultado de aprendizaje que se va a trabajar es el RA5. 00:00:41
Aplica técnicas histoquímicas y enzimohistoquímicas caracterizando las secuencias del proceso. 00:00:44
Los criterios de evaluación son B. 00:00:49
Se ha descrito el fundamento de la técnica relacionándolo con las sustancias químicas que hay que demostrar. 00:00:51
F se ha realizado la tinción y G se ha verificado la calidad de la tinción. Se realiza la segunda 00:00:55
evaluación durante tres sesiones, la primera, la segunda de tres horas de duración y la tercera 00:01:01
de dos horas en el aula laboratorio de anatomía patológica. La organización es en pequeños grupos 00:01:06
y en gran grupo. Se utiliza una metodología activa, aprendizaje basado en proyectos. La primera sesión 00:01:11
comienza con la presentación del proyecto al grupo de alumnos con la pregunta guía ¿qué 00:01:16
tinción histoquímica se puede aplicar para el diagnóstico de un caso clínico real y cómo se 00:01:20
realiza. A continuación, se explican todos los aspectos de la situación de aprendizaje y se 00:01:25
forman los pequeños grupos de alumnos. Posteriormente, los grupos comienzan a trabajar de forma cooperativa, 00:01:29
planifican las fases de trabajo, buscan y eligen un caso clínico real en el que se pueda aplicar 00:01:35
una atención estoquímica para su diagnóstico, eligen la atención, describen su fundamento y 00:01:40
planean su realización. Durante todo el proyecto, el profesor orienta a los alumnos en la planificación 00:01:45
de las tareas, les asesora y les ofrece retroalimentación de su progreso. En la segunda 00:01:49
sesión, los alumnos realizan la atención y verifican su calidad, toman fotografías durante 00:01:55
todo el proceso y finalmente elaboran el producto final, el vídeo de la explicación del proyecto. 00:02:00
En la tercera sesión, se realiza la presentación de los vídeos a todo el grupo de alumnos. Utilizando 00:02:05
la rúbrica de evaluación del vídeo, cada grupo de alumnos se va a autoevaluar y va a coevaluar a 00:02:09
otro grupo de alumnos. El profesor evalúa el vídeo utilizando la rúbrica de evaluación. Las medidas 00:02:14
de atención a las diferencias individuales para la alumna con discapacidad auditiva son las 00:02:19
siguientes. Por ejemplo, la alumna se sienta en las primeras filas para facilitar la lectura labial. 00:02:23
Los recursos didácticos son los que se enumeran, por ejemplo, el material reactivo y equipos de 00:02:29
laboratorio. En cuanto a la evaluación, el instrumento de evaluación es el producto final, 00:02:33
el vídeo de la explicación del proyecto, que debe tener una duración máxima de 10 minutos con audio 00:02:38
de la voz de los alumnos y fotografías de todo el proceso. Lo entregarán como tarea en el aula 00:02:43
virtual de EducaMadrid. La herramienta de evaluación es la rúbrica de evaluación 00:02:47
del vídeo, en la que se evalúa cada uno de los criterios de evaluación y el ajuste 00:02:51
de las pautas de la edición de vídeo. 00:02:54
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Materias:
Ciencias
Etiquetas:
Laboratorio, Científicas
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Segundo Curso
Autor/es:
María Asunción Serrano Medrano
Subido por:
M.asunción S.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
16 de mayo de 2025 - 7:50
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES BENJAMIN RUA
Duración:
02′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
13.28 MBytes

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